課題：雨和雪教學時間： 課時教材分析： 本課。以探究“雨和雪的形成”為主線，引導(dǎo)學生認識雨、冰雹、雪。能通過模擬實驗制造出雨，并通過“假設(shè)”這一探究技能推理 出“雪”的形成。最終推理解釋大自然中雨和雪的形成，讓學生經(jīng)歷科學探究的過程。教材由三部分組成:第一部分活動準備。教材給出任務(wù)卡指導(dǎo)學生搜集關(guān)于雨和雪的資料。同時提出問題“它們是從哪里來的?”引發(fā)學生思考，為后續(xù)的課堂探究做好準備。第二部分活動過程。由兩部分組成，第一個環(huán)節(jié):探究雨是怎樣形成的。引導(dǎo)學生先猜想雨是怎樣形成的以及雨的形成與哪些因素有關(guān)，設(shè)計實驗方案進行模擬實驗。同時了解探究技能:假設(shè)。把模擬實驗與自然界中的真實場景對應(yīng)起來，通過實驗推想真實的雨是如何形成的。在雨的形成原因探究之后，拓展到冰雹的形成原因。第二個環(huán)節(jié):推想雪是怎樣形成的?根據(jù)雨形成的原因推想雪形成的原因。引導(dǎo)學生先思考雨和雪的形成與溫度有關(guān)，從而推想出雪形成的原因。第三部分拓展活動。查閱資料，了解人們是怎樣進行人工降水的。通過查閱資料的方式引導(dǎo)學生了解人工降水的原理以及意義。學習目標：1、知道雨和雪的形成原因。2、能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并作實驗記錄。能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。能基于所學的知識，通過查閱資料的方式獲取事物的信息；能制定簡單的模擬雨的形成的實驗計劃，并運用推理、概括等方法，得出科學探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。3、能夠表現(xiàn)出對雨、雪的成因進行科學探究的興趣。通過了解人工降雨的技術(shù)，體會到人掌握了自然規(guī)律，就可以利用自然和改造自然。教學準備：酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、裝半杯水的燒杯等。教學過程： 教學內(nèi)容學生預(yù)設(shè)二次修改一、導(dǎo)入課題1.提出問題師:你知道哪些天氣現(xiàn)象是由于水的變化引起的?師:你能說一說露和霜、霧和云是怎樣形成的?師:同學們回答得很好。你知道還有哪些天氣現(xiàn)象與水的變化有關(guān)系嗎?2.教師播放下雨和下雪的圖片。3.老師小結(jié)師:是呀，自然界中還有不少跟水的變化有關(guān)的自然現(xiàn)象，其中就有同學們剛才提到的下雨和下雪，今天我們來學習有關(guān)雨和雪的知識。板書課題雨和雪。二、探究新知1.指導(dǎo)學生認識雨的成因(1)分享材料師:同學們，請把你課前收集到的有關(guān)雨的資料和大家分享一下吧。(2)提出問題師:大家收集的材料真豐富，在這些關(guān)于雨的材料中你發(fā)現(xiàn)了哪些共同點?師:是的，冬天很少會下雨，而同樣的，春季、夏季和秋季又基本上不會下雪，這是為什么呢?你覺得跟什么有關(guān)系?(3)對雨的成因進行猜想師:同學們剛才的回答很有道理，要尋找某種現(xiàn)象的原因，可以從相同的現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。大家都經(jīng)歷過很多下雨的天氣，想一想，下雨前的天氣有什么共同特點?師:同學們的回答互相補充之后，我們有共同的發(fā)現(xiàn)，在下雨之前天上都會出現(xiàn)厚厚的云層，說明雨的形成跟云有關(guān)系。云是由什么構(gòu)成的?師:你能推想出雨滴可能是由什么變成的嗎?師:同學們的推想很有道理，在生活中大家看見過類似下雨的現(xiàn)象嗎?師:想一想，這種現(xiàn)象是怎樣形成的?再來推想雨是怎樣形成的?可能會與什么有關(guān)系?師:剛才同學的回答中包含著對雨形成原因的推測和假設(shè)。根據(jù)事實和科學理論，對研究問題的規(guī)律或原因做出一種推測性的論斷或假定性解釋就是在假設(shè)。有了大膽的猜想和假設(shè)，我們設(shè)計一個簡易的實驗來驗證一下吧。完成記錄單中記錄園地第一部分。(4)做雨的模擬實驗:師:剛才，我們討論了雨的成因，并做了大膽的假設(shè)，你能根據(jù)假設(shè)，設(shè)計一個實驗，模擬雨的形成過程嗎? 師:你能說說實驗的各部分分別對應(yīng)著自然界中的哪些現(xiàn)象嗎?師:那就讓我們一起進行實驗吧。要注意安全使用酒精燈。師:在實驗中看到“降雨”現(xiàn)象了嗎?你們組的實驗是怎樣的?教師小結(jié):要設(shè)計模擬某種自然現(xiàn)象的實驗，首先要思考這種現(xiàn)象與什么物體有關(guān)系， 是在什么條件下發(fā)生的，然后思考怎樣才能得到這些物體，怎樣創(chuàng)造所需的條件。由于雨是水蒸氣受冷凝結(jié)成的，因此就要思考如何得到充足的水蒸氣，怎樣使水蒸氣受冷?可以考慮加上冰袋或者冷水袋使水蒸氣凝結(jié)成的小水珠，不斷增多匯成水滴降落下來。(4) 學生交流，通過實驗現(xiàn)象猜想自然界中雨的成因。(5)教師總結(jié)講解:雨的成因。(對照課件進行講解)。(6)教師播放視頻片段:雨中夾著冰雹。同學們，你們知道這是什么嗎? 那為什么有時候下雨時還會出現(xiàn)冰雹呢?你能用剛才學過的知識說一說嗎?(7)教師通過資料卡片和圖片總結(jié)冰雹的形成原因。2.探究雪的形成過程。師:同學們，我們通過猜想假設(shè)、實驗驗證知道了雨的形成過程，你能推想下雪是怎么形成的嗎? (1)教師出示提示:雨和雪的形態(tài)有什么不同?下雪時和下雨時氣溫有什么不同?它在形成過程中與雨有什么共同點?(2)學生交流自己的猜想，雪的形成過程。師:是的，下雨和下雪其實都是-種降水現(xiàn)象，它們形成的原因差不多，最大的區(qū)別就是在溫度上。3.雨和雪與人們生活的關(guān)系。(1)交流材料師:下面我們就來回顧一下與雨雪有關(guān)的生活體驗。請同學們將課前搜集的資料來交流一下吧。(2)觀看視頻師:同學們交流得很好，降水對我們生活有著怎樣的影響呢?(3)教師總結(jié)師:這節(jié)課我們一起根據(jù)生活經(jīng)驗和科學的理論對雨和雪的現(xiàn)象進行了合情推理以及了適量的降水對我們生存環(huán)境的影響。三、課堂小結(jié)師:本節(jié)課我們學習了雨和雪的成因，通過實驗?zāi)M了降雨現(xiàn)象，還知道人們可以利用先進的科學技術(shù)在干早少雨的季節(jié)，實施人工降水和人工降雪。四、課后作業(yè)課后請同學們查閱資料，了解人們?nèi)绾芜M行人工降水和人工降雪，并完成記錄表拓展探究內(nèi)容。學生交流材料分組討論實驗方案，并進行交流。學生分組實驗后匯報實驗結(jié)果。學生表達、交流自己的猜想。學生交流說一說冰雹形成的過程。板書設(shè)計：課堂檢測