課題：彩虹的秘密教學時間： 課時教材分析： 本節課是讓學生在認識了光的傳播的基礎上，通過模擬實驗等方法來認識彩虹形成的原因，引導學生從身邊的自然現象中發現和提出問題，然后提出探究活動的大致思路，并積極開展探究活動，進而獲得科學結論。本節課的各部分活動是逐層遞進的。認識彩虹是怎樣形成的為制造“彩虹”的活動提供了理論基礎和方法準備，制作“彩虹”活動是對彩虹成因即光的色散原理的實踐應用，拓展活動引導學生繼續探究彩虹的秘密，使學生加深對光的色散原理的理解與認識。一系列的活動引導學生的思考與探究逐步深入。學習目標：1、 描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光包含有不同顏色的光。知道彩虹的形成原因。2、能基于所學知識，從太陽光的組成、彩虹的成因等方面提出可探究的科學問題并作出假設。能提出探究活動的大致思路，能用簡單器材做簡單的模擬實驗。3、了解光的色散在日常生活中的應用。教學準備：平面鏡、噴水壺、泡泡液、透明的塑料尺、裝滿水的塑料瓶、光盤、記錄單、三棱鏡、水槽、紙屏、平行光源等、課件、評價表。教學過程： 教學內容學生預設二次修改一、引入課題1.PPT 3 出示美麗的彩虹圖片導入新課。2.教師提出問題：你知道彩虹的哪些秘密？關于彩虹，你還想了解些什么？3.師生總結。板書課題：4.彩虹的秘密。二、活動過程活動一：PPT 4 出示彩虹是怎樣形成的？1.猜想彩虹是怎樣形成的。PPT 5 出示雨后彩虹圖片及噴泉上形成彩虹的圖片。引導學生猜想彩虹的成因。2.師生總結：與陽光有關、與水汽有關、雨過天晴、有霧氣等等。3.通過模擬實驗驗證猜想。PPT 6 出示彩虹模擬實驗活動場景圖片：學生利用陽光、三棱鏡和紙屏做彩虹模擬實驗，及利用陽光、水槽、平面鏡和紙屏做彩虹模擬實驗。4. PPT 7 出示實驗提示：陽光不足時，可以用平行光源代替陽光進行上述兩種實驗。也可以利用光的色散與合成演示器進行彩虹模擬實驗。5.開展實驗。6.學生分小組匯報研究結果。PPT 8 出示三棱鏡把陽光分散為七種色光圖片，引導學生認識三棱鏡可以把陽光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，這是一種光的色散現象。7.PPT 10 出示水槽中的平面鏡與水形成“三棱鏡”示意圖，引導學生認識實驗中的水起到了三棱鏡的作用，把陽光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。8.師生總結。PPT 11 出示水與三棱鏡都可以把陽光分散為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光，并且七種色光的排列順序是不變的。9.獲得科學結論。教師引導學生交流彩虹是怎樣形成的。10.PPT 12 出示教科書介紹的太陽光組成、光的色散現象的資料。11.師生總結歸納彩虹的成因，認識彩虹是一種光的色散現象?；顒佣篜PT 13 出示制造“彩虹”。1.教師引導學生交流制造“彩虹”的方法。2.PPT 14 出示制造“彩虹”活動場景圖片：學生在陽光下用噴壺噴水制造“彩虹”。3.教師引導學生交流更多的制造“彩虹”的方法。PPT 15 出示陽光下吹泡泡制造“彩虹”圖片，及更多的制造彩虹的方法：陽光透過塑料尺、陽光透過裝滿水的塑料瓶、陽光照在光盤上4.匯報制造“彩虹”的感想，交流發現。三、拓展活動-思考為什么彩虹一般在天空中出現的時間不太長。1.PPT 16 出示思考為什么彩虹一般在天空中出現的時間不太長。3.師生總結：在陽光下，小水滴受熱蒸發，彩虹就消失了。學生交流：彩虹有七種顏色，彩虹在雨后產生學生交流學生活動，教師巡視指導學生活動，教師巡視指導。學生交流。板書設計：課堂檢測：教后反思