學(xué)科語文年級/冊四年級（下）教材版本人教版（部編版）課題名稱第二單元快樂讀書吧教學(xué)目標(biāo)介紹十萬個(gè)為什么，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)如何規(guī)劃閱讀重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析要學(xué)生通過指導(dǎo)能針對不同的文章選擇不同的閱讀方法。感悟作者豐富的想象力及語言文字的優(yōu)美，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的讀書興趣有些難度。難點(diǎn)分析閱讀科普作品的時(shí)候，可能會遇到一些不理解的科技術(shù)語，科普性的文章一般生澀乏味，無法引起學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)方法1.通過創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望。2.遷移拓展閱讀，讀更多科普書籍，培養(yǎng)廣泛的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，你們會對生活中的某種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇嗎？是否會產(chǎn)生一些疑問呢？比如冬天里，我們會生爐子，為什么一生火，我們就會感覺到熱？爐子里柴火燃燒為什么還發(fā)出畢剝畢剝的響聲？那燃起的煙會從煙筒里冒出，為什么不向屋里冒呢？要是把火滅掉，我們可以用水，為什么不用液體的煤油呢？那你們探究過原因嗎？（生自由回答）這些在我們生活中常見的現(xiàn)象，竟然還有這么深的“奧妙”，它們究竟是怎么回事呢？那就到一本書中去尋找答案吧。相信，經(jīng)過這次“快樂讀書”活動后，你們一定會深深地喜歡上這本書的！知識講解（難點(diǎn)突破）十萬個(gè)為什么這一極富生命力的名稱即取自米伊林的著作，而米伊林則取自獲1907年諾貝爾文學(xué)獎的英國作家盧吉卜林的一句話：“五千個(gè)哪里，七千個(gè)怎樣，十萬個(gè)為什么。”這本書采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，對日常生活中的各種事物，提出許多意想不到的問題，比如：是誰發(fā)明細(xì)瓷器的？有沒有硬的液體？穿三件襯衣暖，還是穿一件三倍厚的襯衣暖？為什么水不會燃燒？米伊林用淺顯易懂卻又富有啟發(fā)性的道理，娓娓動聽地向讀者進(jìn)行解釋。那么作者米伊林（18961953），是蘇聯(lián)科普作家、工程師、兒童文學(xué)作家。他的科普作品除了十萬個(gè)為什么之外，還有幾點(diǎn)了白紙黑字桌上的太陽原子世界旅行記和在你周圍的事物等。他的作品是科普作品的典范，對我國科普創(chuàng)作界產(chǎn)生了很大影響。中國老一輩的科普作家和20世紀(jì)50年代成長起來的許多科普作家，都從米伊林的作品中受到教益。他的作品譯介到中國來已有七八十年，版次不斷增加，印數(shù)始終不衰，一直是廣大青少年的良師益友。出示書的開頭屋內(nèi)旅行記中的一段，勾起學(xué)生探索的愿望。你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯。可是請你解釋一下：為什么爐子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時(shí)候，從哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧。或者問你：水為什么能滅火？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因?yàn)樗譂裼掷洹！笨墒敲河鸵灿譂裼掷洌愕故窃囋囉妹河蛠頊缁鸢桑〔唬氵€是不試為好，一試就得報(bào)火警了。你看，問題挺簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個(gè)關(guān)于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？出示另一個(gè)問題有沒有不透明的水和透明的鐵呀每個(gè)人都說水是透明的。可是，其實(shí)只有薄層的水才是透明的。海洋的下層是漆黑的，由于陽光不能透過那么厚的水。而且不只是水所有的物質(zhì)取一薄層都是透明的，厚層就不透明。例如取一塊無色透明的玻璃，從它的邊緣去看它，你看那玻璃也就不是無色透明的了。不久以前，一位科學(xué)家做了一塊鐵片，只有十萬分之一毫米厚。這塊鐵片就像玻璃一樣透明，而且基本完全無色。把它放在書頁上，可以一點(diǎn)不費(fèi)勁地讀出最小號的字。出示書的目錄和封面：十萬個(gè)為什么 神秘的文字 白紙黑字書的故事幫助記憶的東西 第四站：廚房鍋架 蠟書漫游房間 字母游記 活的書 會說話的東西 第五站：餐具柜 皮書 第一站：水龍頭 永恒的書 大贏家紙 圖畫上的故事 第六站：衣櫥 關(guān)于活圖書館的故事 第二站：爐子 帶書 書的命運(yùn) 察隊(duì)失蹤的故事 房間游指南 第三站：桌子及灶臺 一個(gè)抄寫員的故事 看書的目錄，那一個(gè)故事吸引了你，想要去一探究竟？并說說為什么。 同學(xué)們，要是在閱讀程中有不理解的地方應(yīng)該怎么辦呢？（小組討論一下）1.閱讀科普作品的時(shí)候，可能會遇到一些不理解的科技術(shù)語。這時(shí)要運(yùn)用在課上學(xué)過的方法，試著去理解。比如：通過上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請教老師或者家長等多種方式。2.邊讀邊做批注，讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。3.反復(fù)揣摩語言，增強(qiáng)感悟語言的能力。4.聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。書中介紹了許多知識，這么多互不相干的內(nèi)容，初看上去好像萬花筒，但實(shí)際上，這些問題及其解釋都是多種多樣的材料，全部服從于一個(gè)經(jīng)過嚴(yán)密思考的計(jì)劃。讓我們來看看碗柜那一章的結(jié)構(gòu)吧。在關(guān)于瓷器和玻璃器的故事里就包含許多內(nèi)容：制造瓷器的秘密，制造“堅(jiān)硬”的液體玻璃和玻璃器的方法，以及玻璃的特性。這是一篇首尾相連的故事，它的主人公是瓷器和玻璃；說得確切一些，是每只碗、碟子、玻璃杯和花瓶里所包含的人類勞動的故事。其中講到瓷器和玻璃兩大生產(chǎn)部門的歷史，講到復(fù)雜的工藝學(xué)，也講到材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，內(nèi)容和形式是和諧統(tǒng)一的。它有的是短篇小說，有的是生產(chǎn)部門參觀記，有的是科學(xué)成就的通俗講解。讀者就這樣興趣盎然地跟著作者的筆觸，在知識的海洋里遨游。作者寫十萬個(gè)為什么并不只是干巴巴地講其作用，而是會讓人聯(lián)想到另一個(gè)事物，如他把燈稱為“桌上的太陽”，利用了孩子的理解方法去思考。可是這里并不顯幼稚，而是博學(xué)。這之中又帶有一些童趣，令我百看不厭。剛才我們通過朗讀了解了由蘇聯(lián)科普作家米伊林寫的十萬個(gè)為什么，收獲多多。其實(shí)在我們中國也有這樣的書，并且是同樣的書名十萬個(gè)為什么。這套書更符合我們中國讀者的口味，也與我們的生活更接近，那快來讀讀吧！相信這套叢書同樣能幫助你解決生活中許許多多的“為什么”。小結(jié)我國還有許多優(yōu)秀的科普作品，如，李四光的看看我們的地球、高士其的灰塵的旅行、賈蘭坡的人類起源的演化過程。讀了這些書，你一定會為科學(xué)世界里有那么多的奧秘而驚奇