17*動物笑談1知識與技能目標：整體感悟課文，品味課文詼諧風趣的語言，提高審美情趣。2過程與方法目標：訓練自主、合作、探究的學習方式。3情感態度與價值觀目標：培養關心動物、熱愛動物的情感；學習科學工作者專注、忘我的精神和極高的專業素養。學習作者通過傳神的細節描寫來表現場景的方法。談話法、討論法。課件、錄音。一、情景導入生成問題動物是人類最親密的朋友。動物也有靈性和個性，本文作者作為一個動物行為學家，將為我們講述他在研究動物行為時發生的趣事。二、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1作者簡介康拉德勞倫茲(19031989)，奧地利動物行為學家、科普作家、鳥類學家、動物心理學家，他是世界動物行為學研究的開山鼻祖。代表作有所羅門王的指環狗的家世攻擊的秘密雁語者。1973年獲得了諾貝爾生理醫學獎。2背景鏈接勞倫茲說：“根據史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。”“所羅門王的指環”是一個魔戒，所羅門王戴著它，就能夠聽懂鳥獸蟲魚的語言，即使與動物不同種，也能和他們建立互相理解而親密的關系。生物學家勞倫茲愿意相信這個傳說，他將給世人“談談動物的私生活”看作自己的責任，于是他寫了一系列科普作品，所羅門王的指環是最受歡迎的一部。3生難字詞(1)字音哺乳(b)羞怯(qi) 馴養(xn)禁錮(g)匍匐(p f) 障礙(i) 滑翔(xing) 收斂(lin)余暉(hu) 嗔怪(chn) 怪誕不經(dn) 神采奕奕(y)(2)詞義【怪誕不經】離奇古怪，不合常理?！敬笙鄰酵ァ啃稳荼舜讼嗖詈苓h(或矛盾很大)。【神采奕奕】形容精神飽滿，容光煥發。【張牙舞爪】形容猖狂兇惡的樣子?！緫賾俨簧帷啃稳萆岵坏秒x開。步驟二整體感知走進文本1速讀課文，梳理結構。【交流點撥】一、(1)寫“我”研究動物行為科學不被人理解。二、(29)“我”做水鴨子實驗、研究。三、(1019)寫愛搞惡作劇的大鸚鵡“可可”。2文章語言風趣幽默，透過這些文字，我們還可以感受到作為一個科學工作者的什么品質？【交流點撥】專注忘我的精神和極高的專業素養。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文局部探究1新出生的小水鴨有什么本能？為了讓小水鴨跟著“我”走，“我”是怎樣做鴨媽媽的？【交流點撥】小水鴨對叫聲特別敏感，跟著叫聲走?！拔摇本蛯W著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們?！拔摇辟橘朐诓葜?，蹲著走。(屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲。)2黃冠大鸚鵡“可可”喜歡做什么事？【交流點撥】喜歡跟“我”在一起；愛搞惡作劇：咬衣服上的扣子，把毛線團纏在樹上。步驟四品析語言感受魅力本文語言幽默風趣，有時還帶有調侃的味道，試舉幾例賞析。例一：他們大概被眼前的景象嚇呆了，因為他們只看到一個有著大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時回頭偷看，一邊大聲地學著鴨子的叫聲【交流點撥】“屈、彎、低、爬、看、叫”動詞，生動形象地描繪出“我”模仿母鴨爬行的姿態；“大把胡子”“大男人”具有調侃的意味；也突出了作為科學工作者對工作的專注。例二：如果一個人用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發出“哦啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了?！窘涣鼽c撥】“憋得尖尖的”一詞形象地寫出了“我”模仿黃冠大鸚鵡聲音時的神態，表達了“我”極高的專業素養。例三：可可似乎很清楚那一團團柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規則地打起轉來。【交流點撥】將可可打開線團纏繞在樹上的過程描繪得栩栩如生，讓人有身臨其境之感。“咬、飛、躥、打轉”等動詞運用得準確生動。四、當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸1總結課文本文通過敘寫“我”親近動物，專注于動物行為研究，而發生的一些趣事、笑話，表明了人與動物是可以和諧相處的，表現了科學工作者專注忘我的精神和極高的專業素養。2拓展延伸模仿課文的寫法，寫自己和動物之間發生的一件趣事，200字左右。五、課后反思查漏補缺情景導入的時候有點生硬，圖片選的還不錯，但是沒有與學生有一個很好的溝通交流。在進行賞析的時候，老師重復的話語有點多。最后總結的時候，應該設置一個開放性問題，讓學生來討論回答。