13植樹的牧羊人1知識與技能目標：速讀課文，理清小說思路。抓住文章線索，把握文章情感。2過程與方法目標：利用讀書指導法、自主學習法，學習本文細致生動的敘述和描寫以及用詞準確的特點。3情感態度與價值觀目標：珍惜我們擁有的綠色環境，提高我們對環保的認識。認識體會牧羊人無私奉獻的精神。練習法、實驗法、讀書指導法。課件、插圖。一、情景導入生成問題曾經在古羅馬時代流水淙淙，人們可以垂釣的地方，后來變成了狂風呼嘯的荒漠，這大概是大自然對人類破壞自然的嚴懲。現在牧羊人通過一己之力又把不毛之地變成富裕的村莊。作為一個普通的人，他是怎樣和神對抗，創造了偉大的事業？讓咱們一起走進植樹的牧羊人吧！二、自學互研生成新知步驟一知識梳理夯實基礎1作者簡介讓喬諾(18951970)，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰時曾當過步兵，在經歷慘烈戰爭后成為堅定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學院成員。他的作品風格多樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的家鄉和周邊地區阿爾卑斯山和普羅旺斯地區為背景。2背景鏈接植樹的牧羊人是法國作家讓喬諾用23年時間為我們寫的震撼心靈的環保主題的故事，當這本書送到出版商手里時，僅僅有7頁是打字機打出來的，其余全部是作家一筆一筆手寫的。畫家弗瑞德里克拜克花費了5年時間以熏瞎一只眼睛為代價來完成這部作品的繪畫。讓喬諾于1953年應美國一本雜志專題“你曾經見過的最非凡、難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調查得知在普羅旺斯山區的小鎮巴農的養老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國Vogue雜志上發表，之后在十多個國家翻譯發表。植樹的牧羊人是讓喬諾晚期的作品，是虛構的小說世界。雖然是虛構的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生作出了貢獻。3.生難字詞(1)字音慷慨(kng ki)薰衣草(xn)干涸(h) 廢墟(x)坍塌(tn) 戳(chu)山毛櫸(j) 帳篷(png)酬勞(chu) 呼嘯(xio)刨根問底(po)(2)詞義【干涸】干枯，沒有水。【坍塌】建筑物或堆積物倒下來。【造就】培養使有成就。【硬朗】(老人)身體健壯。【溜達】散步，閑走。【不毛之地】不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。【刨根問底】追究底細；尋根究底。步驟二整體感知走進文本1學生自由朗讀課文。教師要加以指導，學生要有感情地朗讀課文。2速讀課文完成問題。文章以什么為順序？敘述了什么事？表達了作者什么感情？【交流點撥】本文以時間為順序，寫了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化，贊揚了牧羊人無私奉獻的精神。三、合作探究生成能力步驟三品析語言感受魅力1“我才明白，人類除了毀滅，還可以創造。”這句話有什么深層含義？【交流點撥】“毀滅”是指一戰、二戰給人們和環境帶來的災難，“創造”指牧羊人植樹使生態環境發生了巨大變化，含蓄地表達了作者對戰爭地批判，對牧羊人植樹深切地贊美之情。2在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。(品析句子)【交流點撥】這句話運用比喻的修辭手法，把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”，生動形象地表現了“我”在喝到了水后對牧羊人的感激贊美之情。3他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。(品析句子)【交流點撥】這句話運用了動作描寫，一連串的動詞生動形象地描寫出牧羊人種橡子的細心認真，表達了“我”對他的贊美之情。4狂風呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發出吼叫。(品析句子)【交流點撥】這句話運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了高原的荒涼和令人恐怖的氣氛。5房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。風吹在瓦上，發出海浪拍打沙灘的聲音。(品析句子)【交流點撥】環境描寫。第一句烘托了牧羊人嚴謹、勤勞的性格，為下文寫牧羊人種樹作了鋪墊。第二句渲染了高原荒涼的氣氛。與原文高原的變化形成了對比。6牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。(品析句子)【交流點撥】動作描寫。一連串的動作具體細致地寫出牧羊人挑選橡子的過程，表現了牧羊人做事認真、仔細的特點。步驟四精讀課文探究人物1分析下列語句，概括牧羊人的性格特征。(1)牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，井水甜絲絲的。【交流點撥】牧羊人樂于助人，對人熱心。(2)地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。【交流點撥】牧羊人講衛生，愛干凈，會料理。(3)他的衣服扣子縫得結結實實，補丁的針腳也很細，幾乎看不出來。【交流點撥】牧羊人穿著樸素，生活節儉。(4)他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。【交流點撥】牧羊人愛勞動，樂于奉獻。2歸納總結牧羊人的精神。【交流點撥】牧羊人始終默默無聞，無私給予，不求名利和回報，心懷謙卑、感激，心中充滿著喜悅和希望。在事業成功時悄然離世，人們享受到了他的賜予卻沒有感覺到他的存在。他的奉獻精神和堅持不懈，樂觀向上的生活觀念相對于眾生喧嘩，唯利是圖的現代社會，更具有現實意義。四、當堂演練達成目標步驟五總結課文拓展延伸1總結課文植樹的牧羊人通過講述“我”的一段跨越四十年的回憶，講述了牧羊人默默無聞的種樹，用雙手把荒漠變成綠洲，使萬人享受幸福生活的故事，表達了牧羊人執著堅持自己的信念上帝如果賦予我生命，我就應該去種樹，而最終人定勝天的思想，贊揚了他無私給予的奉獻精神，探尋了人類幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的東西的問題。2拓展延伸讀下面的材料，補全對聯。有這樣八位老人，他們在海拔2 000米以上的喀斯特山區，植樹護林31年，建成了7 400畝林場，累計承包荒山，植樹造林13.6萬畝；又用20年時間守護著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬畝樹林已全部無償捐獻給當地政府。他們，就是云南省曲靖市陸良縣龍海鄉8位年逾古稀的老者，當地人親切地稱呼他們為“陸良八老”。在喀斯特山區石漠化嚴重的“渣子山”“石頭山”上，“八老”堅持了31年。如今，當年的壯漢已全部白發蒼蒼。3月29日，曲靖市委、市政府決定獎勵“陸良八老”每人6萬元，共計48萬元；并決定授予“八老”帶頭人王小苗“當代愚公”榮譽稱號。4月6日，云南省委書記秦光榮驅車3個多小時來到陸良縣花木山林場，專程看望慰問并重獎8位堅持造林護林31年的老人，秦光榮代表云南省委向“陸良八老”頒發現金獎勵，并盛贊：陸良八老，當代愚公，高原情懷，大山品質。為下面的對聯補出下聯。陸良八老，當代愚公，三十余載矢志堅守。【交流點撥】示例：高原情懷，大山品質，十三萬畝無償奉獻。植樹的牧羊人時間順序人物概況環境初遇牧羊人(112)自信、安靜、忠厚、養羊、種樹荒地廢墟，沒有水再見牧羊人(1318)身體硬朗、沉默寡言、養蜂種樹有三塊樹林最后一次相見(1921)87歲綠洲、一萬多人居住五、課后反思查漏補缺本文雖是小說，但是對學生寫作記敘文也有很大的啟發與幫助。特別需要談的就是文章結構的緊密聯系。這不僅體現在首尾兩段，更是體現在文章的每一處都有很好的照應。在教學中，我先梳理情節，然后逐段逐句地帶領學生去讀。在字里行間的品讀中，我不時地發問“你怎么理解這句話”“這句話是不是閑筆”“你覺得這段中哪一句最值得品味”。學生都很聰明，很快就發現了“我感覺，沒有什么事能打亂他的生活”“看起來他并不在意”“他決定，既然沒有重要的事情去做，就動手種樹吧”“這個男人堅持做著自己想做的事”等句子。這些句子一一找出，人物的形象和文章的主題就顯而易見了。