第二單元夏商周時期： 早期國家與社會變革 第6課動蕩的春秋時期,知識點一春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展,1. 農(nóng)業(yè)：春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。,【知識拓展】人類在不同的歷史階段使用的生產(chǎn)工具 北京人、山頂洞人打制石器 河姆渡人、半坡人磨制石器 夏、商、西周時期青銅器 春秋時期鐵器,【重要提示】鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)與應(yīng)用，是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平顯著提高的重要標(biāo)志。 2. 手工業(yè)：規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。 3. 商業(yè)：隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。,知識點二王室衰微,1. 原因：社會動蕩，各種制度逐漸遭到破壞，分封制逐步瓦解。 2. 表現(xiàn) (1)周王室的統(tǒng)治力大減，已無力控制諸侯。 (2)諸侯不再聽從王命，各自為政。 (3)諸侯不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困境。 3. 結(jié)果：周王室地位下降，大的諸侯勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了周天子的地位。,【知識拓展】西周、東周時期周王室勢力變化對照表,續(xù)表,知識點三諸侯爭霸,1. 背景：由于政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各諸侯國為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗；民族間的矛盾也有所發(fā)展。 2. 經(jīng)過：齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原，號令諸侯；到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先后北上爭霸。(春秋時期的第一個霸主是齊桓公),3. 影響(結(jié)果) (1)消極影響：爭霸戰(zhàn)爭給社會和人們帶來巨大的災(zāi)難。 (2)積極影響：在爭霸過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展，加快了統(tǒng)一的步伐；出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。,【知識歸納】春秋時期的社會特征是：王室衰微、諸侯爭霸。,【知識結(jié)構(gòu)圖解】,“材料研讀”(教材第30頁) 提示：春秋時期諸侯國逐漸取代周王室操縱國家政治，使得整個國家處于諸侯各自為政、相互攻伐、國家分裂的割據(jù)狀態(tài)。 “問題思考”(教材第31頁) 提示：(1)弊：給人民帶來種種巨大的災(zāi)難。 (2)利：促進了國家逐步走向統(tǒng)一；促進了民族交融。,“課后活動”(教材第32頁) 1. 參考答案：這反映了王室的衰微、諸侯勢力的崛起。西周的分封制、宗法制、禮樂制度瓦解，這里主要反映西周禮樂制度的破壞。 2. 提示：(1)活動設(shè)計：學(xué)生根據(jù)已有知識，或根據(jù)課前查閱的相關(guān)書籍和資料，以小組為單位，每組講述一則春秋時期的歷史相關(guān)的故事或成語，如：“退避三舍”“一鼓作氣”“臥薪嘗膽”等。 (2)活動目標(biāo)：加深對春秋時期歷史的了解；培養(yǎng)學(xué)史興趣和探究能力；訓(xùn)練講述歷史的口頭表達能力