習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.確定說(shuō)的對(duì)象和想要說(shuō)的話，學(xué)習(xí)用書信的形式與他人進(jìn)行交流。2.能夠做到敘述有條理，語(yǔ)句連貫，注意用具體事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)重點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元的寫法，用書信的形式圍繞主題進(jìn)行寫作。2.學(xué)會(huì)選用典型事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受。課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件學(xué)生：復(fù)習(xí)書信的格式教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.談話導(dǎo)入。在生活中，我們會(huì)有很多心聲想對(duì)別人傾訴：告訴爸爸媽媽對(duì)某個(gè)問(wèn)題的不同看法，跟朋友訴說(shuō)自己成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴煩惱，向?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人表達(dá)敬佩之情面對(duì)周圍這些人，你一定有很多話要說(shuō)。可是，有些話說(shuō)不出口，有些話不方便說(shuō)，那怎么辦？依我說(shuō)，把你想說(shuō)的寫成一封信是個(gè)不錯(cuò)的選擇。2.教師板書：我想對(duì)您說(shuō)。3.在寫之前，請(qǐng)你想一想你心里有什么話最想跟誰(shuí)說(shuō)？（生自行思考）4.生自由發(fā)言，確定傾訴對(duì)象。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求。1.課件出示習(xí)作內(nèi)容以及寫作要求：（1）以“我想對(duì)您說(shuō)”為題寫一篇習(xí)作，要求為書信格式。（2）習(xí)作內(nèi)容要用具體事例表達(dá)出自己的真情實(shí)感。（3）習(xí)作內(nèi)容要具體生動(dòng)，語(yǔ)句通順連貫。2.學(xué)生讀內(nèi)容，明確任務(wù)和要求。三、習(xí)作指導(dǎo)。（一）選材：對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？(教師板書：對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？)1.“對(duì)誰(shuí)說(shuō)”這個(gè)問(wèn)題好解決，可以從我們周圍的人中間進(jìn)行選擇父母和好朋友、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人關(guān)鍵是“說(shuō)什么”，可以對(duì)父母說(shuō)他們是如何愛(ài)我們的，說(shuō)對(duì)父母的建議或勸誡；可以對(duì)好朋友說(shuō)自己內(nèi)心的苦悶和煩惱，說(shuō)自己的理想和抱負(fù)但不論說(shuō)什么，都要真實(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感。(教師板書：寫真事，吐真情)2.選材訓(xùn)練。（1）多媒體課件出示課本中的內(nèi)容，學(xué)生自由讀。對(duì)父母和好朋友說(shuō)可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的深厚情感；可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們更深入地了解你；也可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉一些會(huì)影響身體健康的壞習(xí)慣。對(duì)為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人說(shuō)可以說(shuō)出你對(duì)他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激你可以選擇其中一位或幾位自己敬佩的人，對(duì)他們說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)自己由衷的敬意。（2）模擬練習(xí)：提出一個(gè)話題，模擬訴說(shuō)，如:媽媽，那一天，我真的很高興（3）在小組內(nèi)進(jìn)行模擬練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己選擇的傾訴對(duì)象和內(nèi)容在小組內(nèi)交流。（4）學(xué)生匯報(bào)。教師根據(jù)同學(xué)們的訴說(shuō)引導(dǎo)說(shuō)事情要講具體。(教師板書:說(shuō)事情，講具體)3.閱讀引路。多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章寫了什么事情，是如何把事情寫具體的，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選材。（1）抓細(xì)節(jié)，打動(dòng)人心這篇文章什么地方打動(dòng)了你？（2）寫真情，露真情分析品讀，明確寫真事，露真情。（3）明確書信的形式。稱呼 問(wèn)候語(yǔ) 正文 祝福語(yǔ) 署名和日期（二）構(gòu)思：有條理，有中心。(教師板書：有條理，有中心)1.如何安排材料。凡是生活中令你有所感觸的事情都可以進(jìn)行傾訴，可以是以前發(fā)生的事，也可以是剛剛發(fā)生的事。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一定要按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫具體、寫詳細(xì)，給讀者留下深刻的印象。2.閱讀引路。多媒體課件出示一篇范文，分析這篇文章的結(jié)構(gòu)安排和寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思。3.列提綱，巧構(gòu)思。（1）要求：圍繞自己的選題中心，選取典型事例，抓住重點(diǎn)，寫具體、寫詳細(xì)，并提出合理化建議或表述自己的敬佩、感激之情。（2）學(xué)生自行列提綱。4.交流修改提綱。小組內(nèi)互評(píng)，班內(nèi)展示。四、動(dòng)筆習(xí)作。1.學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。2.學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的作文，再選幾名學(xué)生讀自己的作文，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。3.課堂小結(jié)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了作文該寫什么，怎么寫，并且列出了提綱，為寫作做好了鋪墊，并動(dòng)筆開(kāi)了了寫作，為了讓同學(xué)們的作文更具體生動(dòng)，希望同學(xué)們課下繼續(xù)選擇素材，爭(zhēng)取使文章的材料更豐富，更貼近生活。五、布置作業(yè)。繼續(xù)完善自己的作文，并與其他同學(xué)互相分享，互相修改。教學(xué)反思 成功之處：在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的精神，通過(guò)范文引導(dǎo)他們從選材入手，以具體事例為載體，融入作者的情感。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)描寫，這樣更能打動(dòng)人。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生互相展示自己的提綱，讓學(xué)生們?cè)诮涣骰ピu(píng)中對(duì)自己的提綱做出修改，不斷完善。不足之處：教學(xué)中由于時(shí)間分配上不太科學(xué)，對(duì)書信的格式?jīng)]有做出細(xì)致地講述，導(dǎo)致部分學(xué)生的書信格式出現(xiàn)問(wèn)題，需要繼續(xù)指導(dǎo)。教學(xué)建議：“巧婦難為無(wú)米之炊”，擁有了素材，才能寫出好作文，所以在習(xí)作教學(xué)中選材是根本。教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中真實(shí)的故事，醞釀?wù)鎸?shí)的情感，這樣寫出的文章才能打動(dòng)讀者。同時(shí)還要注意通過(guò)例文引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)行文構(gòu)思有清晰的認(rèn)識(shí)，這樣寫出來(lái)的作文才能條理清晰，主次分明，讓人一目了然。課后題25 古人談讀書4.我不是生來(lái)就有知識(shí)的人，而是愛(ài)好古代文化，勤奮敏捷地去求得知識(shí)的人。5.學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。6.我曾經(jīng)整天不吃飯，整夜不睡覺(jué)，把時(shí)間用于思考，但是徒勞無(wú)功，還不如去學(xué)習(xí)