習作：記一次游戲 教學導航教學目標1.引導學生抓住重點，按先后順序將玩游戲的過程寫具體，做到用詞準確，語句通順。并寫清參加游戲的人物、時間和地點。2.培養學生認真觀察的能力。指導學生把自己在游戲中做的事情和印象較深的內容記敘清楚，并能清楚明白地表達自己的感受和想法。3.激發學生表達的興趣和欲望，引導學生清楚、有條理地寫話，并給習作擬一個恰當的題目，嘗試用修改符號修改習作。教學重難點按一定的順序將游戲過程寫清楚。教學準備教師：多媒體課件學生：回憶自己玩過的游戲教學課時1課時教學過程一、談話導入，引入話題1.老師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？大家玩過丟沙包、搶椅子、跳長繩、老鷹抓小雞這些游戲嗎？老師相信大家肯定都玩過許多游戲，并且這些游戲在我們的腦海里也留下了深刻的印象。那么，怎樣讓這些游戲永遠留在記憶中呢？今天，我們就來寫一寫玩過的游戲吧！2.揭題、板書課題：記一次游戲。學生讀課題。二、指導習作，提醒要點1.審清題意。本次習作要求我們寫一次有趣的游戲，可以寫傳統游戲，也可以寫新游戲；可以是室內的，也可以是室外的。我們不僅要把游戲過程寫清楚，還要寫一寫自己的心情，并學會自己修改習作。“記一次游戲”屬于敘事的范圍，因此，要按照事情發展的順序來寫。習作前，可以結合自己在游戲中的感受，給習作擬個恰當的題目。例如：有趣的“貓捉老鼠”、難忘的“老鷹抓小雞”等。2.確定重點。寫清楚游戲過程中各個環節的發展變化，尤其是有趣的地方要具體、細致地寫出來，同時還要把參加游戲的不同人物的不同反應寫清楚，但不可面面俱到，要抓住典型情節來寫。同時，還要寫出自己在游戲中做了什么，印象比較深的是什么。3.選擇材料。寫一次有趣的游戲，是為了突出游戲給同學們帶來的快樂和教育啟迪。大家經常玩各種有趣的游戲，如丟沙包、跳長繩、猜謎語、一二三木頭人等，但這篇習作不能把我們玩過的游戲全寫進去，而應對習作的材料加以篩選、提煉、加工，把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次游戲寫下來。（1）初選習作對象。認真回憶一下自己玩過的游戲，通過比較、分析，挑選出印象最深刻的一次有意義的游戲作為習作對象，同時擬出恰當的標題。（2）再選習作要點、事例。選好了游戲后，就要仔細回憶這次游戲的具體過程，用筆一一列出來，根據中心決定取舍，把與中心有關的內容作為習作要點。（3）精選習作重點。習作要點確定之后，就要考慮將其中最能表達中心的精彩情節作為重點材料來詳寫，同時安排好詳寫的層次。4.指導說話、習作。（1）口述指導。想一想，回答：你對參加過的哪些游戲最感興趣？（比如兩人三足跑、袋鼠跳、坐地起身、智力游戲等。）這些游戲中哪個給你留下的印象最深？這次游戲為什么給你留下了深刻印象？哪些環節非常有趣，使你當時特別興奮，過后難以忘懷？（老師提示學生將有趣的環節說清楚、明白、完整，指導學生確定習作重點。） 這次游戲的具體經過是怎樣的？（包括什么時間，什么地點，什么人組織，哪些人參加，他們的動作、語言、神態怎樣，游戲的結果如何等。老師要幫助學生仔細回憶，先把過程講清楚，然后引導學生確定習作要點。） 這次游戲給你的最大收獲是什么？（要結合實際談，不可過于牽強。幫助學生確定中心思想。）（2）指導習作。按事情的發展順序，交代清楚時間、地點、人物及事情的起因、經過和結果，注意記敘的順序。處理好點和面的關系，抓住重點寫具體。點面結合、突出重點是寫好游戲的一個主要方法。所謂“面”是指一定場合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周圍的環境。所謂“點”指的是重點細節，是具有典型性的人、事及景物。點面結合，就是在寫作時，能圍繞中心，將個體和群體，事物的局部和整體結合起來，做到重點突出。一次游戲過程中，總有精彩的部分，因此，寫好精彩部分，寫好精彩部分中參加者和觀眾中的主要人物，則是寫好本篇習作的關鍵。應該說，寫游戲，沒有寫好重點部分就算不上一篇好的習作。寫出玩游戲過程中的心情，以增強習作的感染力，使習作的內容更加生動形象。三、有的放矢，強調重點課件出示：寫游戲，要注意以下幾點：1.寫清楚各個環節。玩游戲都有一個開始、發展、結束的過程，習作時只有把這個過程交代清楚了，讀者才會有身臨其境的感覺。首先要把游戲敘述完整，也就是要寫清游戲的時間、地點、人物、內容以及玩游戲的過程，讓人感覺到整個游戲的過程是完整的。一般來說，一次游戲的時間、地點、人物都要在開頭用一兩句簡短的話做個交代。例如難忘的捉迷藏游戲第1自然段寫道：“丁零零，丁零零，大課間活動時間到了，這可是我們最喜歡的時間了。我和王欣、徐瑩瑩、吳朗商量一起去操場玩捉迷藏。”不難看出，玩游戲的時間是大課間活動時，地點是操場，4個人參加。作者只用兩句話就把這次活動的時間、地點、人數交代清楚了。時間、地點、人物交代完以后，就要開始寫游戲的過程。游戲過程一般分三個部分：游戲前，游戲中，游戲結束后。這三部分缺一不可。2.按一定順序寫。記一次游戲要按一定的順序來寫，一般先簡要交代玩游戲的時間、地點、人物和內容，然后詳細寫經過。先進行的內容先寫，后進行的內容后寫，這樣按時間順序來寫可以使習作有條理。3.做到重點突出。記敘過程要有重點。寫游戲時，許多同學都容易寫成“流水賬”，從游戲開始到游戲結束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文只會覺得平淡乏味。寫游戲過程時，并不需要把所有的內容都非常具體地寫下來，而應把最精彩、感受最深的地方詳寫，其他的地方略寫就可以了。把重點的地方寫具體，就要把游戲過程中人物做了什么，是怎樣做的，說了什么，是怎么說的寫清楚，可以加上人物的動作、語言、心理描寫等。請看難忘的一次“傳話”游戲的片段：第一名同學背誦的時間好像特別長。這時，隊列中的同學都等不及了，有的急得抓耳撓腮，探頭探腦地向前張望；有的急得直揮手，壓低嗓門向前催著：“快向后傳！”有的急得直跺腳，小臉漲得通紅我也感覺心都快跳到嗓子眼了，忍不住直念叨：“怎么還不傳過來？怎么還不傳過來？”這段描寫中，作者寫了“我”的心情：緊張“心都快跳到嗓子眼了”；同學們的動作：急得抓耳撓腮，探頭探腦地向前張望；急得直揮手，壓低嗓門向前催；急得直跺腳，小臉漲得通紅“我”的內心活動：“怎么還不傳過來？怎么還不傳過來？”這樣突出細節描寫，就把游戲過程寫得更生動、形象了。4.注意環境烘托。寫游戲時，除了描寫人物外，我們還要對有關的環境進行描寫。例如，對天氣情況、玩游戲場地周圍的景物進行描寫等。這樣，不僅能使習作內容更具體，也會使游戲過程顯得生動而有趣。5.表達真情實感。玩游戲后，大家一定會有不同的感受或收獲，在結尾寫下你的感受、想法，表達你的真情實感，這樣的習作才是源于生活的真實習作。四、擬定草稿，嘗試修改1.老師小結：總之，要學會在習作中選擇一個你感興趣的游戲去詳細寫，寫游戲時，要按照一定的順序，寫好游戲的過程，表達真情實感，相信同學們一定能把習作寫好。2.學生按照要求寫草稿。3.嘗試修改。（1）讀一讀自己的習作，看看有沒有錯別字，語句是否通順，是否把游戲過程寫清楚了。（2）用修改符號認真修改習作。4.將修改好的習作謄寫在習作本上。教學反思成功之處：在老師的指導下，學生能按要求寫清玩游戲的人物、時間和地點，并且把游戲的過程寫得比較清楚、具體。不足之處:習作指導還不是很細致、到位，學生在習作中只意識到了“面”，沒有做到點面結合，因此，習作還不夠生動。教學建議：在習作指導中，老師不能只講解一些枯燥的寫作知識和技巧，還要精選一些優美的片段，結合例文適時點撥