25王戎不取道旁李教學導航教學目標1.會認4個生字，能正確美觀地書寫5個生字。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能借助注釋，用現代漢語翻譯課文，并用自己的話講講這個故事。3.通過朗讀、討論等方式體會王戎善于觀察、縝密思考的品質，學習他的智慧及美德。教學重點1.學習生字、詞語，正確、流利地朗讀并背誦課文。2.借助注釋，用現代漢語翻譯課文。教學難點借助注釋，用自己的話講述這個故事。了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們的智慧及美德。教學準備教師：多媒體課件學生：搜集王戎的相關資料教學課時2課時教學過程第一課時一、視頻導入，激發興趣1.老師：同學們，老師知道大家最喜歡看動畫片了，今天我們就來看一個古代少年的故事，好嗎？（播放視頻聰明的王戎，學生觀看。）2.老師：剛才同學們看得真專心呀！誰能講一講剛才看過的故事呢？3.指名學生復述故事。4.過渡：你的故事講得真好！這個故事講的就是南朝文學家劉義慶寫的世說新語中的王戎不取道旁李。（板書課題，學生齊讀課題。）二、介紹世說新語和王戎三、學習生字，讀通課文1.這篇課文是文言文，文言文具有語言簡練的特點。下面讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述“王戎不取道旁李”這個小故事的吧！現在老師先讀一讀，請同學們注意聽。2.課件出示課文，老師范讀。3.指導學生學習生字。4.請同學們把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的，就畫出來與同桌交流。5.學生在讀準字音的基礎上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。6.要讀好文言文，在哪里停頓是非常重要的。請看老師的提示，用筆在課本上劃分朗讀節奏。王戎/不取/道旁李王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝，諸兒/競走取之，唯/戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李。”取之，信然。7.現在讀起來通順多了，不信你試試。（學生自讀課文）這篇文言文共有幾句話？（指名回答）請在課文中標出句子的序號。8.請四位同學，每人讀一句。其他同學仔細聽后進行評價。9.采用多種形式再讀課文，注意讀準字音，把握好停頓。四、布置作業，鞏固知識1.正確、流利地朗讀課文。2.練寫田字格中的5個生字。第二課時一、激趣導入，引入新課1.老師：同學們，通過上節課的學習，我們不僅認識了生字，還把課文讀得既通順又流利。這節課，我們一起來深入學習課文，感受王戎的精神品質吧！學習之前，大家先分小組讀讀課文，比一比哪個小組讀得最棒！2.學生分小組讀課文，師生共同評價。二、結合注釋，自學課文1.自讀自悟。老師：每讀一句，就看看與這句有關的詞語的注釋，再把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣就讀懂了每一句話。自己弄不懂的記下來，留到小組合作學習時提出來與同學研討。2.小組合作學習。各自匯報對每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語句記下來，留待向全班同學或老師請教。3.全班交流。（1）各組推薦代表說每句話的意思，互相評議，每句意思的說法不求完全一致，但求主要意思不錯。學生說不準，老師應予以點撥。（2）各組提出疑難問題，學生討論，老師點撥。（3）指名逐句翻譯課文。4.老師根據交流的情況，予以點撥。【注釋】（1）嘗曾經。（2）諸眾多，一些，這些。（3）游玩耍。（4）子果實，果子，文中指李子。（5）折枝壓彎了樹枝。（6）競走爭著跑過來。（7）唯只有。（8）必一定。（9）信然的確如此。【翻譯】王戎七歲的時候，曾經和許多小孩一起玩耍。他們看見路邊有株李子樹，樹上結了很多李子，枝條都被壓彎了。很多孩子都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，一定是苦李子。”（大家）摘來一嘗，果然是這樣。三、引導背誦，感悟人物1.采用同桌互讀、男女生對讀等多種形式讀課文。2.老師：我們讀了幾遍課文，應該認識王戎了，同學們能根據原文的語句填空嗎？讓我們來填一填：王戎（）王戎（），嘗與（）游。看道邊李樹（）折枝，諸兒（），唯戎（）。人問之，答曰：“樹在道邊而（），此必（）。”取之，（）。3.背一背。誰能把課文背誦下來？（1）自己試著背誦課文。（2）指名背課文。（3）齊背課文。4.說一說。（1）王戎是根據什么辨別出李子是苦的？（2）指名回答。預設：因為李子樹長在路邊，樹上還有那么多李子，如果李子是甜的，早就被別人摘光了。（3）你覺得王戎是個怎樣的孩子？（4）指名回答。預設：王戎觀察仔細，善于動腦筋，能根據有關現象進行理智的推理判斷。課文最后的“取之，信然”說明他的推理是正確的，他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。（板書：觀察、聰明、動腦）四、結合注釋，復述課文1.學生在學習小組內結合注釋，用自己的話講一講這個故事。2.每組推選出一名代表，在全班復述故事。3.師生共同評選出復述故事最好的學生，進行表揚。五、觀看故事，激發閱讀1.南朝文學家劉義慶寫的世說新語，在我國古代文學史上有著重要的地位。書中的許多小故事，歷經千年，依然鮮活生動。孔融讓梨王戎不取道旁李就是其中有代表性的小故事。2.播放三個簡短有意思的動畫片：庾公不賣馬割席絕交陳太丘與友期行。3.同學們還想了解更多的小故事嗎？請同學們和家長們在網上搜集更多世說新語中的故事或視頻，感受文學經典的魅力。六、布置作業，鞏固所學1.背誦王戎不取道旁李。2.把這個故事改編成課本劇，在班上演一演。板書設計教學反思成功之處：教學過程中，注重朗讀方法和技巧的指導，學生不但讀得正確、流利，而且吐字清晰，停頓恰當，為背誦、理解課文打下了較好的基礎。不足之處:由于每個學生的基礎不同，結合注釋用自己的話講這個故事時，少數學生還不能把故事講通順、流利。教學建議：這篇課文是本學年學生接觸到的第二篇文言文，因此，課堂教學中，老師要引導學生運用結合注釋、聯系上下文等方法自主探究，初步掌握學習文言文的方法