語文園地六教學導航教學目標 1.認識11個生字，在識字中學詞，認識常見的交通工具。（重點）2.學會根據語境讀準多音字的讀音，學習多音字據義定音的方法。（重點） 3.給句子加上恰當的標點。（重點）4.學習“我的發現”，了解形聲字聲旁表音的構字規律。 （重點）5.積累關于勵志的名言，初步感受名句蘊含的道理。（難點） 6.閱讀魯班造鋸，感受魯班的智慧。（難點） 教學準備教師 制作多媒體課件學生 制作生字詞卡片 教學課時 3課時 教學過程第一課時（識字加油站、字詞句運用）一、識字加油站，直接導入 1.學生借助拼音認識生字： 2.拓展詞匯。轎（轎子）（花轎） 救（救命）（營救） 摩（觀摩）（摩托車） 托（拜托）（托住） 防（預防）（防止） 漁（漁夫）（漁民） 貨（貨車）（運貨） 油（石油）（豆油） 輪（車輪）（輪船） 科（科目）（學科） 考（考試）（月考）3.讀生字：自己讀、同桌讀、“開火車”讀、全班齊讀。 4.討論：你還知道哪些車或船？ 5.聽兒歌猜一猜：下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。（灑水車）長長一條龍，走路轟隆隆， 跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖，載客又運貨，運輸立大功。（火車）要排隊等，一個一個投幣才能坐的車。（公共汽車） 救火啦！救火啦！失火的時候一定需要它幫忙。（消防車）6.小結識字的方法。 二、字詞句運用1.讀一讀，看誰讀得準。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 種地 好客 水分 重新 教室 口號 干凈 難忘 重點 教書 號叫 干活 災難 2.看誰能給這些多音字注上拼音。 3.教師出示正確的拼音，學生檢查自己的注音情況。 4.說一說，我們學過的多音字還有哪些？ 5.我會選一組多音字說話。 6.請同學交流匯報。 7.小結：感受標點符號的奧秘句號：表述完整的一句話。 問號：用于問題的末尾。 感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示強烈的感情。 8.學生試著給下面的句子加上標點。 （1）一陣秋風吹過 樹葉像蝴蝶一樣飄落下來 （2）我們去公園玩 公園里花真多呀 （3）這棵樹的葉子真奇怪 是什么樹呢 9.想一想：一般以什么詞結尾的句子加問號？以什么詞結尾的句子加感嘆號？ 10.你能說一句問句和感嘆句嗎？ 第二課時（我的發現、日積月累）一、復習多音字，引入新課 二、我的發現1.先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發現。 2.請學生匯報自己的發現。 3.總結：體會形聲字的特點，聲旁表字音，形旁表字義。 4.打開課后生字表，迅速找到5個形聲字，并說說依據。三、日積月累 1.今天我們來積累一組圣賢關于成長勵志的名句。 2.出示課件，借助拼音自己讀讀。 （1）有志者事竟成。 后漢書 （2）志當存高遠。 諸葛亮（3）窮且益堅，不墜青云之志。 王勃3.簡要補充理解出處及用法。 有志者事竟成：指有志向的人，做事終究會成功。志當存高遠：志，志向。存，懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。窮且益堅，不墜青云之志：意思是一個人處境越是艱難，就越是堅忍不拔，越是不丟失高遠的志向。4.想一想，這3句話有什么共同點？ 5.同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后想做什么？ 6.朗讀名句。 7.教師小結：作為小學生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會為之奮斗，最終取得成功。 四、練習背誦勵志名句同桌之間互相檢查，比賽。第三課時（我愛閱讀）一、復習檢查，導入本課1.讀一讀，看誰讀得準。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 種地 好客 水分 重新 教室 口號 干凈 難忘 重點 教書 號叫 干活 災難 2.完成填空練習。（1）有志者（ ）。 后漢書 （2）（ ）存高遠。 諸葛亮（3）窮且益堅，不墜（ ）。 王勃三、 我愛閱讀：魯班造鋸1.指名讀一讀。 2.想一想：這個故事主要講了什么？ 3.討論：魯班是根據什么來造鋸的？ 4.和同桌講一講魯班造鋸的過程。 5.魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子，人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的？ 6.小組之間交流。 7.仔細想一想從魯班身上學到了什么。 8.練習講一講這個故事。四、 布置作業回家給爸爸媽媽讀一下這個故事。教學反思成功之處：“聽兒歌猜一猜”的教學環節的設計，極大地激發了學生的學習熱情。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生發現聲旁表音的特點。不足之處：勵志名句的背誦采用的形式可以更加多樣一點。教學建議：“識字加油站”中理解不是重點，重點是結合語境識記11個生字，要加以強化。在“字詞句運用”中先讓學生自主練習，感知句子的語氣，加強朗讀的指導。在“我的發現”一項內容中，給學生充分的發言機會，讓學生自主發現聲旁表音的特點