17 難忘的潑水節教學導航教學目標1.認識“潑、族”等15個生字，讀準多音字“鋪、盛”，會寫“忘、潑”等8個生字，會寫“難忘、潑水節”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。練習用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民過潑水節的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。3.能積累描寫周總理的樣子的句子，感受周總理的平易近人。教學重點 識記生字，朗讀課文。描述周總理和傣族人民過潑水節的情景。教學難點 抓重點詞句品讀，感受周總理的平易近人，和傣族人民心連心的深情厚誼。教學準備教師 多媒體課件學生 讀熟課文、生字卡片教學課時 2課時教學過程第一課時一、談話導入1.我們的祖國有56個民族，你知道哪些少數民族？（指名回答）2.傣族人民在每年的清明節前后，有一個盛大節日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節”。（板書）讓我們一起觀看視頻潑水節吧！3.學生齊讀板書課題。讀了課題有什么想問的嗎？4.這篇課文寫的是和誰有關的事？（周恩來）介紹周恩來：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是中華人民共和國的第一位總理，由于他一貫勤奮工作，嚴于律己，關心群眾，被稱為“人民好總理”。他的足跡遍布全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理周恩來。二、初讀課文，自主學習1.觀看動畫課文難忘的潑水節。2.學生自讀課文，教師提出要求：（1）畫出生字詞，標出自然段序號。（2）把課文讀順，理清每一個自然段都講述了哪些事情。（3）填一填。課文主要講了（ ）的潑水節，（ ）要和傣族人民一起（ ），傣族人民感到非常（ ）。（1961年 周總理 過潑水節 幸福）三、學習生字詞1.課件出示生字。“小老師”領讀。采用開火車的方式讀去拼音的生字。2.識字小游戲。動作識字：一名同學說出“潑、敲、踩、盛”，其他同學做出相應的動作，并在生字卡中找出這個字。比一比誰找的速度快。3.認讀詞語。課件出示，指名讀：潑水節 民族 歡度 敲鼓 龍船 駛來 笑容 踩著 鋪上 盛著 銀碗 祝福 健康 長壽 4.教學多音字：盛、空、樂、鋪。p（鋪床） kng（天空） l （歡樂） chng（盛滿）鋪 空 樂 盛p（店鋪） kng（填空） yu（音樂） shng（盛開）5.讀好長句。周總理身穿對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。6.指名分段朗讀課文，相機正音。三、 寫字指導課件出示田字格中的生字：忘 潑 度 龍 炮 穿 向 令1.拼讀生字，寫出拼音。2.小組交流識記生字的方法。3.全班交流。（1）“加一加”“減一減”識字：忘、潑、炮、令。（2）重點指導“潑”字，和“撥”區別一下，從偏旁和發音兩方面比較。（3）“龍”在書寫時要注意豎彎鉤的豎在豎中線上，末筆點勿丟掉。（4）注意“穿”的偏旁是“穴”，不是“宀”。4.學生描紅并書空，同桌互查，相互糾正。5.在練習本上練寫生字，教師隨機展示學生作品，評選書寫小能手。四、布置作業搜集有關周恩來總理的圖片、影音及書籍等相關資料。第二課時一、談話導入 ，分享資料上節課我們學習了周總理同傣族人民歡度潑水節的情景。你還知道關于周總理的哪些事情？跟大家分享一下吧。二、精讀課文，體會難忘（一）通讀全文。這篇課文充滿喜悅與熱情，適合我們帶著激情大聲朗讀。現在，就請同學們自由、大聲地讀一遍課文。（二）分段學文。1.學習第1自然段。課件出示課文第1自然段，指名朗讀課文。補充：（出示鳳凰花圖片）鳳凰花正好在每年的潑水節前后開放，開花時滿樹結花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰。課文用了一個詞“火紅火紅”，多么喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。2.學習第2自然段。（1）這里有個詞語“特別”，可以換成什么詞語？把你說的詞語放進去讀一讀。（2）全班一起讀讀這段話，把傣族人民高興的心情讀出來。3.學習第3自然段。課件出示課文第3自然段，傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深？（1）從“四面八方”這個詞語中你知道了什么？為什么是“趕來了”而不是“走來了”？（體會人們急切想要見到周總理的心情。）（2）從“一條條”“一串串”等詞語中你知道了什么？（3）象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮傣族人民用他們民族最高的禮節來迎接周總理。當總理到達的消息傳來，人們歡呼著（引讀）“周總理來了！”（4）讓這歡呼聲再響亮一點！“周總理來了！”4.學習第4自然段。（1）出示課文插圖，說說你看到了什么。（引導學生觀察總理的衣著、神態，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受。）（2）課文又是怎樣描寫的？你可以找出相關的段落或者句子，讀一讀嗎？課件出示課文第4自然段，指名讀。（3）周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個總理一點都不嚴肅，還 “笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？就讓我們把他的樣子記住，一起讀?。?）學習第5自然段。透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這里用了這樣的句式“一手一手”“一邊一邊”。誰能試著用這樣的句式說句話呢？（指名說）你還能聽到聲音嗎？都有些什么聲音？（指名說）潑水聲、歡呼聲、祝福聲潑水聲、歡呼聲、祝福聲構成了一幅多么歡樂的場面！請帶上你的開心把課文讀起來?。R讀）5.學習第68自然段。（1）請同學們數一數最后這三個自然段中作者用了哪些感嘆詞？有幾個感嘆號？課件出示：清清的水，潑啊，灑??！周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心！多么幸福啊，1961年的潑水節！多么令人難忘啊，1961年的潑水節?。思t“啊”）（2）這些感嘆詞、感嘆號表現了作者怎樣的心情？表現了潑水節當時怎樣的場面？（指導朗讀）三、小結全文，能力提升1.課文的題目是“難忘的潑水節”，1961年的潑水節“難忘”在哪里？（小組合作，討論交流，小組匯報補充）你會用什么詞？（幸福的、激動的）2.有人說這篇課文作者為我們描繪了三幅圖景，分別是“歡迎圖”“跳舞圖”“潑水圖”，你覺得這樣來概括有道理嗎？下面請大家快速找一找課文的哪些段落分別對應這三幅圖片。3.用上“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、 柏樹枝”說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。小組之間練習說一說。 四、布置作業 ，鞏固拓展1.抄寫描寫周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。2.剛才我們一起感受了傣族的傳統節日潑水節。我們中國有五十六個民族，每個民族都有自己的節日，比如，彝族有火把節，藏族有雪頓節，蒙古族有那達慕大會同學們課后可以去了解這方面的知識。板書設計17 難忘的潑水節教學反思成功之處：利用“一手一手”“一邊一邊”這樣的句式訓練，引導學生說完整的話。不足之處：“讀了課題有什么想問的嗎？”這個問題似乎有點難，學生思維不發散，不知從何說起。教學建議：有感情地朗讀課文是本文的重點，也是領會課文內容的主要方法，注重學生的朗讀，以讀促思，以悟促讀