5 玲玲的畫教學導航教學目標1.認識“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個生字，會寫“評獎、時間”等4個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文；能根據“得意、傷心、滿意”等關鍵詞語了解課文內容，講述這個故事。3.感悟積累對自己有啟發的句子。品味、思索爸爸簡短的話語“只要肯動腦筋，壞事也能變成好事”中蘊含的深刻道理。教學難點 識記生字詞，朗讀課文。能夠抓住“得意、傷心、滿意”3個詞語復述故事。教學難點 品味、思索爸爸簡短的話語“只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事”中蘊含的深刻道理。教學準備 教師 多媒體課件學生 熟讀課文 教學課時 2課時 教學過程第一課時一、激趣導入，揭示課題1.上節課，我們認識了動腦筋想辦法、大膽表達的曹沖，今天我們再來認識愛畫畫的玲玲。這是一個新的小朋友，（出示圖片）看老師板書她的名字“玲玲”（并注音）。玲玲是一個人的名字，第二個“玲”讀輕聲，跟老師讀玲玲。玲玲的畫怎么了？后來是怎樣使壞事變成好事的？2.齊讀課題：玲玲的畫。3.補充：“玲”字的“王字旁”表示“美好的事物”，“玲玲”形容玉碰擊的聲音。二、初讀課文，整體感知1.觀看玲玲的畫視頻資料。想一想玲玲的畫怎么了。簡單交流一下下面的問題。課件出示填空：玲玲的畫我家的一角參加評獎了，她非常___________。這幅畫一不小心被筆弄臟了，玲玲___________地哭了。爸爸知道后，提醒玲玲想想辦法。玲玲想了想，畫了一只小花狗。最后，玲玲很___________。（得意 傷心 滿意）2.學生自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段。讀準字音，讀不通的句子多讀兩遍。三、識記生字，拓展詞匯1.課件出示帶拼音的生字詞：x f j c 端詳 一幅畫 評 獎 催促 啪的一下 弄臟 報紙 另外 來不及 懶洋洋 并且 糟糕 肯定 2.開火車認讀。全班跟著讀準詞語。3.去掉拼音，指讀生字。同桌互相檢查。玲 詳 幅 評 獎 催 啪 臟 報 另 及 懶 并 糟 肯4.交流識字方法：加一加，減一減，比一比?！傲帷睋Q偏旁“鄰”“嶺”“冷”等拓展識字?！蔼劇?“催”“啪”“臟”等，可以運用生活經驗，在組詞和說話中識記。5.體會象聲詞的表達效果。出示“就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。”學生自由補充象聲詞。如“嘩、咚咚”6.學生接讀課文，師生評價。四、指導書寫，關注重點課件出示要寫的生字：畫 幅 評 獎 紙 報 另 及 拿 并1.學生拼讀。2.指導書寫，注意關鍵筆畫。（1）“畫”字注意觀察在田字格中的占格，把字寫得飽滿，筆畫橫平豎直。（2）“及”的書寫注意筆順。第一筆是撇。（3）“拿”是上“合”下“手”，兩部分書寫均勻，不要寫太長。3.學生練習在課本中描紅，教師相機指導。4.指導書寫“評獎、時間、時候、來不及”4個詞語。五、布置作業1.練習寫本課生字，并口頭組詞。2.和爸爸媽媽講講自己畫畫時的有趣的故事。第二課時一、游戲導入，復習字詞1. 詞語游戲：“小兔子走迷宮”。復習詞語。（課件出示）端詳一幅評獎催促弄臟報紙另外及時懶洋洋2.今天我們繼續學習玲玲的畫一課，看看后來發生了什么。二、研讀課文，探究文義1.學生讀課文，想一想好事是什么。出示第1自然段。（1）理解“端詳”的意思。 用做動作的方法理解“得意地端詳”的意思。（體會玲玲對自己的作品很得意，相信明天會獲獎，心里很高興。）（2）指導朗讀，讀出玲玲得意的心情。2.學生再自讀課文，想一想壞事是什么。畫出有關句子并讀一讀。重點指導讀出玲玲傷心的心情。3.一件壞事是怎么變成好事的？學生自由讀課文，簡單交流。（1）出示句子：爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”為什么要寫“仔細地”看了看，討論交流可不可以去掉？（2）出示句子：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。她為什么要畫小花狗？“玲玲滿意地笑了”說明什么？（3）讀爸爸說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事?！甭撓底约旱膶嶋H，說一說你對這段話的理解。（4）教師總結：一是在生活中，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事情都看成是壞事情，因為好壞是可以相互轉變的；二是遇到事情辦得糟糕的時候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋想一想補救的辦法。三、小組合作，講述課文1.讀了課文，我們知道玲玲經歷了這樣的情感變化：由剛開始畫完畫的得意，到后來不小心弄臟畫的傷心，再到把畫改好后的滿意。2.試著用上“得意、傷心、滿意”這3個詞語講講這個故事。3.同桌之間合作，一人講，一人聽。4.同桌之間互相評價一下，哪里講得好，把大拇指的手勢送給同桌。四、布置作業1.課下和同學們思考交流：為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這樣的爸爸好嗎？2.用上“得意、傷心、滿意”這3個詞語，把故事講給爸爸媽媽聽。板書設計5.玲玲的畫教學反思成功之處：在尊重學生個性化理解的同時，巧妙地引導學生抓住重點詞句理解課文。培養學生的閱讀能力，指導學生讀書的方法，在讀書中豐富學生的情感體驗。不足之處:從故事蘊含的道理中受到教育影響和啟迪，給學生交流自己生活體驗的時間和空間不多。教學建議：本文的特點是把深刻的道理用簡單的故事呈現出來，對學生處理生活中類似的事件有較強的啟發性。學習這篇課文，引導學生充分讀書，指導學生在朗讀中體會一下玲玲情感的變化得意、傷心和戰勝困難后的喜悅。在朗讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，理解爸爸意味深長的話