習作：我們眼中的繽紛世界教學導航教學目標1. 能了解作者是怎樣觀察的，進一步體會作者觀察的細致。（重點）2.能繼續仔細觀察一種動物、植物或一處場景，把觀察所得寫下來。（重點）3.能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。（重點）教學準備教師多媒體課件教學課時1課時教學過程一、談話導入這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新的發現。這一次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來。 （課件出示：一種事物或一處場景。板書：我們眼中的繽紛世界）二、習作例文（一）我家的小狗1.自由讀例文。2.文中哪些地方寫了“王子”的淘氣可愛？把你覺得它可愛的地方找出來交流。3.小組交流?！巴踝印睂W“狗”的時候叫得最歡。（二）我愛故鄉的楊梅1.自由朗讀例文。2.說一說文章主要寫了什么。給你印象最深的片段是什么？3.小組交流。楊梅特點外形圓圓的，和桂圓一樣大小，身上有小刺。顏色淡紅深紅黑，果肉新鮮紅嫩。味道沒熟前又酸又甜，熟了后甜津津的，略帶點酸味?？偨Y細致的觀察方法：1.善于抓住細節。2.觀察要全面，從不同角度去觀察。3.觀察時要留意事物的變化。4.通過對比，得出結論。三、仔細審題，明確習作要求 1.看課本第72頁，審題。默讀文題，你知道了什么要求？ 2.這次習作寫什么？（一種事物或一處場景）寫作范圍是什么？（最近觀察時印象最深的）寫幾個印象深刻的？（一種或一處）四、怎樣寫好一種事物1.自由觀看課文上的圖畫，想一想，這些事物或者場景你都見過嗎？你有什么新的發現？2.同桌相互說一說。3.你們在學習或者生活中，有哪些觀察中的新發現呢？發生了什么有趣的事情？哪一次給你的印象最深刻？4.小組合作，說一說，寫一寫。（1）語言簡潔、準確、通俗。（板書：語言簡潔、準確、通俗）第一幅圖畫。我們住在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長了幾棵高大的樹。最顯眼的是那片蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。（用簡潔的語言介紹草地的特點。） （2）空間順序。（板書：空間順序）指名說一說自己的觀察。走進校門，迎面吹來一陣陣令人心曠神怡的清風，旁邊是一個噴水池，池邊花紅柳綠，柳樹的枝干正在隨風飄動。向里走就有許多大樹挺立在大路兩旁，為我們遮擋炎炎烈日。再往里走就是我們的操場了，操場上設備齊全。最后就是我們的教學樓了，那潔白的教學樓在陽光下特別顯眼。（3）抓住事物的特征。（板書：抓住事物的特征）顏色，現在是深綠，春天剛剛發的嫩芽是汁液飽滿的黃綠色，現在天冷了，是深綠色；葉子的形狀，是尖細且長的，有點像韭菜（色彩、形狀，調動的是視覺）；我們還可以湊上去聞一聞，不開花也是有味道的（嗅覺）；還可以摸一摸，估計跟摸仙人掌的感覺不一樣（觸覺）；至于味覺，這個可以不嘗試，一是不能吃，二是就這么幾根葉子；聽覺，韭蘭在這個方面特征不明顯，現在草坪里干透的落葉，倒是需要我們張開耳朵去聽一聽。五、方法指引1.抓住景物的外形和色彩特征，摹其形，繪其色，是很多名家寫景的方法。2.其實，在上面的片段訓練中，咱們也有同學抓住了形和色，寫得很好?？聪旅孢@段文字： 松樹上的菌子，在下霜的季節肆無忌憚地伸長了芽孢，像貪吃的白貓的胡須邊未來得及滴下的牛奶。菌子極細的莖， 從松樹嫩枝的縫中冒出根根銀針，只有一小簇，卻開出了蒲公英式的自由。地上的草，一片一片，有綠有紫，在向陽的一側結了霜，葉子細細地鑲上了精致的銀邊，米粒式的冰晶，無序地灑在葉子上，晶瑩剔透。鈴鐺花的果實，無聲地慵懶躺在地上，黃色的、綠色的，像節日里的燈籠。燈籠已足夠精巧，卻不知誰又在燈籠上畫了些細密的淺褐的花紋，放大了看，定是一盞絕美的鏤雕。肚子里的種子怕已是等不及，叫著嚷著把燈籠扯開小小的口，燈籠就分成五瓣，靜靜等待，下次重生，在明年。（1）齊讀。勾畫出好在哪里。 （2）寫得好不好？如果看過作者描寫的東西，更會覺得作者寫得好。結了霜的小草時間性太強，我沒有拍到。但是我有松樹上的菌子和鈴鐺花的圖片，大家對比著看看。 （出示圖片和文字。描寫有沒有抓住外形和色彩的特征？哪句話寫得特別好？） （3）那么，大家再次認真讀這一段，說說怎樣才能寫出這樣精彩的寫景段落。 六、習作方法1.觀察時要細致一些。2.觀察時不僅要用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞。3.觀察時要注意事物的變化。七、佳作欣賞1.教師提供不同的范文供學生鑒賞。相機點評：觀察是否仔細，特點是否突出。 過渡：你們說得這么好，寫出來一定是一篇精彩的作文。2.教師引導：這就是我們眼中的繽紛世界。大自然從來都是慷慨的，只要你用心去體會，它給予你的總是比你預想的要多得多！八、開心練筆1.指導學生在寫開頭的時候要空兩格。2.老師這里搜集了一些描寫景物或事物的詞語。課件出示描寫景物或事物的詞語或短語。希望對你們的習作有所幫助。開始寫吧。教學反思成功之處：本節課經過精心的設計，從觀察、描寫等幾個方面進行了講解，學生們學到了一些寫作知識，收到了預期的效果。不足之處：內容的講解過多，對于三年級上學期的學生來說，過于繁雜。最好選擇其中的一類（如描寫事物）來學習、分析、寫作。教學建議：鼓勵學生展示習作內容，分享觀察心得