語文園地教學導航教學目標1. 以童話為內容進行交流，要講清童話的特點，感受童話鮮明的人物形象，以及從中受到的啟發。（重點）2. 通過“減一減”的方法，認識一些新字。能自己發現這些字在讀音和字形上的特點。（重點）3. 通過“讀一讀”對學生寫字進行鞏固，并能夠自己發現這些生字與偏旁之間的關系。（重點）4.學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。學習用修改符號修改病句。試著修改自己的習作。（難點）5.學習民間俗語，并積累。（難點）教學準備 教師 多媒體課件、生字詞卡學生 預習園地內容教學課時 2課時教學過程第一課時（交流平臺、識字加油站）一、交流平臺1.導言：同學們，一個單元的學習轉眼間又結束了。這一節課，我們就一起來交流一下我們在本組課文學習過程中的收獲吧。請大家打開課本，讓我們一起來明確一下這一節課的學習任務。2.出示：童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但和人一樣會說話，而且也有喜怒哀樂。這個單元的童話故事充滿了豐富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒種子也有自己的夢想閱讀童話，我們能交到很多奇特的朋友，經歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。3.讀一讀。指名讀、齊讀。4.說一說自己是否有同樣的感受，你還有什么獨特的感受。5.學生在小組內說一說自己的感受和體會。6.學生交流自己的想法。7.小結：童話語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的手法，凡是鳥獸蟲魚、花草樹木，以及家具、玩具都可以賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。二、識字加油站1讀一讀。（1） 認識“申、介、紹、宗、乙、召、孝”這些生字，同桌之間讀一讀。（2）齊讀。（3）指名讀。提示：“申”是翹舌音、前鼻音，“宗”是平舌音、后鼻音。2如果去掉這些生字的讀音，你還認識它們嗎？3伸申界介棕宗憶乙招召教孝說一說，你發現了什么？生：每組字中，左邊的字減去偏旁就變成了右邊的字，右邊字的讀音跟左邊字的讀音有的相同，有的相近。生：這些字也可以用減偏旁法來認。第二課時（詞句段運用、日積月累）一、導入新知上節課我們學習了交流平臺和識字加油站，這節課讓我們繼續學習語文園地。二、詞句段運用1.出示： 咬叼嚼咽啃吞含叫喊嚷吼吵啼喚啪嘩吱嗡嘟嗚 嘀（1）讀一讀，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。（2）說一說，小組交流，讀讀詞語，看看這些字有什么特點。引導學生試著填空?！暗稹⒁?、嚼、啃、咽、吞、含”這些字都是（ ）詞。“叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚” 這些字都是（ ）詞?！芭?、嘩、吱、嗡、嘟、嗚、嘀” 這些字都是（ ）詞。這些字都有口字旁。 （3）小組代表發言，教師小結：第一組與吃的動作有關；第二組與叫喚的動作有關；第三組與聲音有關。（4）拓展：讓學生說說其他帶口字旁的字，并嘗試歸類。2.學習修改符號。（1）認識什么是修改符號。（2）明確修改符號的具體意義。（3）學會運用修改符號。3.鞏固練習修改符號的用法。a.爸爸尚班走了。b.媽媽穿著一件紅裙子，一頂帽子。c.果園里有許多水果：蘋果、鴨梨、黃瓜和桃子。（1）學生練習修改，并正確使用修改符號。（2）小組內交流。（3）全班交流。（4）展示、評價。三、日積月累1.出示諺語。（1）燈不撥不亮，理不辯不明。（2）有理走遍天下，無理寸步難行。（3）一時強弱在于力，萬古勝負在于理。2.學生自讀、教師范讀、齊讀、指名讀。3.小組討論。（1）燈不撥不亮，理不辯不明。意思是：油燈不常撥動就不會亮，道理不經過辯論就無法讓人明白。告訴我們：對于一個復雜的問題，只有通過討論，最后才能弄明白，得出正確的結論。（2）有理走遍天下，無理寸步難行。意思是：為人處世，理字當先。講理的人到哪兒都會被認可，不講理的人到哪兒都行不通。告訴我們：做事情要講道理，這樣才能獲得別人的認可。（3）一時強弱在于力，萬古勝負在于理。意思是：憑借武力壓人只能取得一時的勝利，要想獲得最終的勝利必須以理服人。告訴我們：無論做什么事，都要做到以理服人。4.匯報交流。這三句話都是關于“理”的諺語。5.積累諺語。教學反思成功之處：要放手讓學生去觀察、議論，鼓勵學生發表個人見解，從而使學生體驗發現的快樂，感受漢語的豐富。引導發現時不必用準確的術語來表述，學生用自己的話大致說清即可。“日積月累”的教學可以使學生受到傳統文化的熏陶。不足之處：引導學生學習修改符號的運用這一部分是個難點，還得加強這部分的訓練。教學建議：引導學生回顧自己讀過的童話，說說自己喜歡童話的原因