語文園地教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.能交流、總結(jié)一段話中關(guān)鍵語句可能出現(xiàn)的位置及關(guān)鍵語句的作用。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識“蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說出“蝌、鯉”等字聲旁表音、形旁表義的特點(diǎn)。3.能說出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語想象到的畫面，并能選擇一兩個(gè)詞語寫句子。4.能圍繞給出的關(guān)鍵語句說一段話。（難點(diǎn)）5.朗讀、背誦古詩早發(fā)白帝城。（重點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件、掛圖、照片學(xué)生生字卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（交流平臺、識字加油站）一、交流平臺1.過渡：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了很多寫景的文章，從中我們也學(xué)習(xí)到了很多的寫作方法。今天，我們就一起來回顧幾個(gè)優(yōu)秀的片段。2.師：讀一讀下面幾個(gè)片段，看看這幾個(gè)片段分別是圍繞哪一句話來寫的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？3.課件出示課文片段，指名讀。（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（2）小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：（1）這兩個(gè)片段的開頭表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭來寫的。（2）這樣的中心句也有可能在一段話的末尾或中間。5.結(jié)合圖片進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。（1）出示圖片：天空中的云千姿百態(tài)。表達(dá)訓(xùn)練：天空中的云千姿百態(tài)。________________________________________________（2）出示圖片：果園里呈現(xiàn)出一派豐收的景象：紅紅的蘋果、金黃的梨、黃燦燦的香蕉、紫紅的葡萄表達(dá)訓(xùn)練：果園里呈現(xiàn)出一派豐收的景象。_________________________________________（3）先同桌互相說一說，再在全班進(jìn)行匯報(bào)。二、識字加油站1.出示圖片，指名說出名稱。2.出示第一行詞語，指名讀：蝌蚪飛蛾螃蟹3.識記生字“蝌、蚪、蛾”，說一說這些字有什么共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律來進(jìn)行識記。4.出示第二行詞語，指名讀：鯉魚鯽魚鯊魚5.識記生字“鯉、鯽、鯊”，說一說這些字有什么共同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的規(guī)律來進(jìn)行識記。6.練習(xí)鞏固。（1）出示6幅圖片與打亂順序的詞語，請同學(xué)進(jìn)行“詞語對對碰”。（2）“送小魚回家”。課件出示6幅圖片，圖片上分別有“蝌、蚪、蛾、鯉、鯽、鯊”6個(gè)生字。讀對一個(gè)小魚圖片上的生字，成功幫助一條小魚回家。第二課時(shí)（詞句段運(yùn)用、日積月累）一、詞句段運(yùn)用（一）詞語學(xué)習(xí)1.課件出示詞語：懶洋洋慢騰騰顫巍巍興沖沖靜悄悄空蕩蕩亂糟糟鬧哄哄2.多種形式讀詞語：指名讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互相檢查讀。3.照樣子說幾個(gè)“ABB”式的詞語。（白花花、綠油油、慢吞吞）4.讀著這些詞語，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢？先與小組里的同學(xué)交流，再與全班同學(xué)進(jìn)行交流。5.選擇一兩個(gè)詞語寫句子。獨(dú)立完成后，同桌互相讀一讀。6.投影展示學(xué)生寫的句子。（二）句子訓(xùn)練1.過渡：在交流平臺中，我們練習(xí)了圍繞一句話來進(jìn)行描寫。現(xiàn)在，讓我們圍繞給出的一句話來進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練吧。2.課件出示車站人多的圖片，同時(shí)出示句子：車站的人可真多（引導(dǎo)學(xué)生從人“多”的角度來表達(dá)。）3.課件出示夏天的夜晚的圖片，同時(shí)出示句子：我喜歡夏天的夜晚（引導(dǎo)學(xué)生從星空的美景、昆蟲有趣的叫聲等方面來進(jìn)行介紹。）二、日積月累1.出示古詩早發(fā)白帝城。2.借助拼音自由讀古詩。3.指名讀，教師相機(jī)正音：“朝”在這里讀“zho”，“辭”的讀音是“c”，“陵”的讀音是“l(fā)n”，“還”在本詩中讀“hun”，“重”在本詩中讀“chn”。4.用多種方式誦讀鞏固。（1）同桌合作讀。（2）男女生合作讀。（3）齊讀。5.理解古詩的意思。（1）學(xué)生結(jié)合插圖說一說對古詩的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)。（2）教師說出詩句的意思，學(xué)生對出詩句：清晨，朝霞滿天，詩人就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間。朝辭白帝彩云間距千里之遙的江陵，一天之內(nèi)就可以到達(dá)。千里江陵一日還兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。兩岸猿聲啼不住輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。輕舟已過萬重山6.練習(xí)背誦。（1）自由練習(xí)背誦。（2）接龍背誦。（3）齊聲背誦。三、布置作業(yè)1.把學(xué)到的古詩背給家人聽。2.積累“ABB”式的詞語。教學(xué)反思成功之處：在教學(xué)時(shí)，交流了中心句的問題，出示了大量的例文片段，來形象地說明中心句在文中的位置。不足之處：詞語積累環(huán)節(jié)，只是單純地積累詞語效果不是很大，如果能把積累的詞語運(yùn)用到實(shí)際生活中會(huì)更好。教學(xué)建議：在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒蚧蚧顒?dòng)融入枯燥的練習(xí)中