22父親、樹林和鳥教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“黎、凝”等5個(gè)生字；會(huì)寫“朝、霧”等13個(gè)生字；正確讀寫“父親、童年”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。3.能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語(yǔ)的感受并選擇句子摘抄。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，能說出“我真高興，父親不是獵人”這句話的含義，能結(jié)合課文內(nèi)容辨析對(duì)父親的各種判斷。教學(xué)難點(diǎn)能體會(huì)“幽深的霧蒙蒙的樹林”等詞語(yǔ)表達(dá)的豐富性，能簡(jiǎn)單說出對(duì)這些詞語(yǔ)的感受并選擇句子摘抄。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體課件學(xué)生生字卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1藍(lán)天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽(yáng)小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？（課件展示小河、藍(lán)天、草叢、校園等圖片）2你喜歡鳥兒?jiǎn)幔繛槭裁矗空?qǐng)你用“我喜歡鳥兒，因?yàn)椤闭f話。（板書課題）3和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請(qǐng)讀課題。二、初讀課文，整體感知1.教師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，文章給你留下了怎樣的印象？你有什么感受？同學(xué)認(rèn)真傾聽課文。2.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用波浪線在文中標(biāo)出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）3.課文主要講了一件什么事？（小組交流）一個(gè)春天的黎明，父親帶“我”走過一片樹林。在和父親的談話中，“我”感受到了父親對(duì)樹林和鳥的喜愛之情。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.檢查生字的自學(xué)情況（1）借助生字卡片：“黎、凝、暢、瞬、獵”，指名讀。（2）“開火車”讀、小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。（3）課件出示帶生字的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。黎明凝神靜氣舒暢一瞬間獵人朝著霧蒙蒙鼻子總是抖動(dòng)露水濕氣呼吸翅膀沉重2.寫字。（1）指導(dǎo)書寫要求會(huì)寫的13個(gè)生字“朝、霧、蒙、鼻、總、抖、露、濕、吸、獵、翅、膀、重”，給這幾個(gè)字組詞。（2）仿寫，小組評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、導(dǎo)課談話，感受樹林的美麗與寧?kù)o今天，我們要學(xué)的故事是父親、樹林和鳥，它是留在“我”記憶深處美好的回憶。記得那是一個(gè)清晨，一個(gè)霧蒙蒙的清晨，我們經(jīng)過一片樹林，這是清晨的樹林。（欣賞課件視頻）它讓你感受到了什么？（學(xué)生暢談感受）二、品讀欣賞（一）引導(dǎo)學(xué)生自己讀。1按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語(yǔ)句。2學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這可以說明什么？我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。（2）“還有鳥味。”讀到這兒，你有什么疑問嗎？出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。請(qǐng)同學(xué)們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號(hào)，今天，你們看這幾個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會(huì)到什么。我們自己也來(lái)讀讀吧。（3）“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。”“快活”這個(gè)詞語(yǔ)，用換詞語(yǔ)的方法，可以換成什么？為什么父親能夠說出這樣的話？對(duì)后一句話的理解是怎樣的？（4）“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，容易被獵人打中。”你怎樣理解“一瞬間”？生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”？練習(xí)說話。你又讀懂了什么？（二）討論升華。你對(duì)課文最后一句話“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的？我們一起來(lái)討論吧！提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。三、拓展延伸1.課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補(bǔ)充幾個(gè)字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會(huì)到的是什么？2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對(duì)“我”的談話不僅是在對(duì)“我”說，更是對(duì)樹林和鳥的談話，是對(duì)人和大自然的真情告白，是父親對(duì)大自然深深的愛。四、布置作業(yè)1.寫詞語(yǔ)。2.摘抄佳詞佳句。3.用給出的詞語(yǔ)造句：一瞬間、舒暢。板書設(shè)計(jì)22父親、樹林和鳥教學(xué)反思成功之處：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分地讀，以讀促思，以讀悟情，體會(huì)父親愛鳥之情及“我”護(hù)鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥的思想感情。不足之處：在教學(xué)生字詞時(shí)，指導(dǎo)不夠到位，一些難寫的字學(xué)生很難記住。教學(xué)建議：在以后的教學(xué)中，特別是中低年級(jí)，教學(xué)生字，多花點(diǎn)時(shí)間，重視多指導(dǎo)學(xué)生記字的方法