習作：那次玩得真高興教學導航教學目標1.能簡單地寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。2.能和同學交流習作，修改同學看不明白的地方。教學重難點能簡單地寫一次玩的過程，表達出當時快樂的心情，正確使用標點符號。教學準備教師多媒體課件學生回憶自己高興的事教學課時2課時教學過程第一課時一、名言導入，激發興趣在你的生活中一定有很多像下面這樣快樂而又難忘的場面。（課件出示圖片）培根說過：“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂。”這節課，我們就敞開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說你玩得最開心又難忘的一次，好嗎？二、暢所欲言，釋放快樂1.回憶快樂。大家玩得開心的時候有很多，請你好好回憶一下那難忘的一幕吧。2.分享快樂。下面我們就把自己玩得最高興的事情告訴大家吧。3.相互啟發，小組交流。三、回顧交流，選擇材料1.引導學生回顧活動的情景，試著從活動中選材。 校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關，有些故事中只有學生，有些故事發生在集體活動之中，有些故事發生在一兩個人之間。 2.小組交流。 3.代表發言。 4.教師小結，引導學生學會選材。 （1）地點：校園、家里、野外、公園 （2）時間：課堂上、課間、周末、假期 （3）人物：同學、老師、家長、陌生人 （4）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運動會、旅游、野炊 （5）感受：開心、悲傷、喜悅、明白了 四、總結 從習作中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學們帶來快樂，使同學們增長知識，讓同學們變得團結，也使老師看到了一個個活潑、團結、勤奮的好孩子。老師為你們的健康成長感到欣慰。 第二課時一、讀懂要求，明確目標1.我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活動？（學生自由交流） 2.閱讀習作要求。 請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。 那次玩得真高興（板書） 二、緊扣要求，確定中心1. 教師導言：在習作中表現童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養某種能力。這就是文章的中心。 2. 小組交流，確定中心。（板書：確定中心） 三、提出要求，學生習作 1. 學生再次自由閱讀課本中的習作要求。 2. 學生自由完成習作，教師巡視，個別指導。 四、互相交流，修改習作 1. 課件出示教師巡視時發現的優秀的學生習作。 （1）學生自由閱讀。 （2）自由發言，進行評議，發現亮點，提倡借鑒。 2. 課件出示教師巡視時發現的存在普遍性問題的學生習作。 （1）學生自由閱讀。 （2）自由發言，進行評議，發現問題，提出建議。 （3）集體交流，進行修改。 五、自我修改，謄抄習作 1. 請同學們根據交流情況自行修改，老師將優秀的習作展示在班級宣傳欄內。 2. 小組內交流修改的習作。 3. 把自己的習作認真謄抄。教學反思成功之處：這次教學能讓學生分享活動的快樂，感悟活動的收獲。不足之處：對于學生的良好表現給予的表揚性語言較少，較單一。教學建議：教學中要善于發現學生的點滴進步，善于表揚鼓勵學生，讓學生更喜歡上習作課