第一單元 走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活第1課時我與社會1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會生活能力目標(biāo)認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)增進(jìn)熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會上的其他人交往【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識到自身發(fā)展與社會的關(guān)系，初步認(rèn)識和理解社會的復(fù)雜性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會的能力。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示圖片)情景?。盒∶鞯囊惶?。分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是豐富多彩的。教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們在社會生活中的活動。二、新課講授(一)豐富的社會生活活動一：圖片欣賞(展示圖片)1這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。2這些活動給你什么感受？提示：我們的社會生活絢麗多彩。教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。3同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活？提示：到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。4參加這些活動有什么意義？提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。教師總結(jié)：多種多樣的社會生活，讓我們更好地融入社會，也讓我們更好地參與社會的發(fā)展與進(jìn)步。(二)個人與社會的關(guān)系活動二：社會關(guān)系網(wǎng)(展示圖片)1分析：你對這個網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？提示：個人是社會的有機(jī)組成部分。如果把個人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點(diǎn)”。2(展示圖片)識別幾種社會關(guān)系：圖2圖1提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。圖4圖3提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費(fèi)關(guān)系。3分析：四幅圖片及社會關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個什么道理？提示：我們會參與各種各樣的社會關(guān)系。活動三：情景圖片展示我是消費(fèi)者我是大哥哥1讀圖分析：在這些社會關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？提示：在社會關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。教師總結(jié)：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。2分析自己參與了哪些社會關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等?；顒铀模盒∞q論讓學(xué)生分成兩組，對以下兩個話題進(jìn)行辯論：(1)人是否可以離開社會而單獨(dú)存在？(2)一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果嗎？讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。三、課堂總結(jié)本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關(guān)系確定的。3板書設(shè)計(jì)我與社會4教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。第2課時在社會中成長1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會行為能力目標(biāo)養(yǎng)成親社會的習(xí)慣；了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，投身社會實(shí)踐情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養(yǎng)親近社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的自覺性【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：我為社會作貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：在社會課堂中成長。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示圖片)想一想：這些行為有哪些共同點(diǎn)？試一試：自己還能舉出哪些類似的行為？議一議：為了讓社會生活更加快樂，作為社會的一員，我們能做些什么？學(xué)生回答：都是在社會交往中的親社會行為，都是參與社會生活，積極為社會、為他人作貢獻(xiàn)的行為，都是文明的行為。教師過渡：那么我們今天就要探討我們在社會中成長這個話題。二、新課講授(一)人是不斷社會化的活動一：情景探究狼孩的故事思考：這個故事說明了什么？提示：這個故事說明每個人的生存和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程。只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正地成長和發(fā)展起來。教師總結(jié)：在社會課堂中成長?；顒佣禾骄咳说纳鐣^程(展示圖片)1這幾幅圖片，分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？提示：這四幅圖片表明了我們成長的社會化過程。圖1是母親撫育子女，教子女學(xué)習(xí)知識。圖2是幾名好友在一起玩樂，感受集體的溫暖。圖3是老師在教學(xué)。圖4是學(xué)生在參加社會勞動。2這些活動對未成年人的成長有什么意義？提示：這些活動是未成年人走向社會的開始，是未成年人了解、熟悉社會活動、社會規(guī)則的開始，是未成年人實(shí)現(xiàn)社會化的過程。從牙牙學(xué)語到參加勞動，是不斷的社會化過程。這些活動，對未成年人的成長至關(guān)重要。它們有助于我們知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強(qiáng)，價值觀念日漸養(yǎng)成，使我們逐步成長為一名合格的社會成員?；顒尤禾骄可鐣?展示圖片)1閱讀圖片，分析我們從社會中獲得了哪些需要的東西。提示：通過圖片，我們知道，我們可以在社會上獲得糧食，獲得書籍、購買衣服、乘坐公交車等。2談一談我們能不能離開社會而存在。提示：如果沒有這些從社會上獲得的物品和得到的方便，我們是不能在社會上生存的，所以我們要關(guān)心社會，奉獻(xiàn)社會。(二)親社會行為的表現(xiàn)及實(shí)踐活動四：播放視頻白芳禮的故事1分析：白芳禮老人的行為是一種什么行為？提示：白芳禮老人的行為是一種奉獻(xiàn)社會、關(guān)愛學(xué)生的親社會行為。2作為中學(xué)生，我們?nèi)绾蜗虬追级Y老人學(xué)習(xí)？提示：青少年處于走向社會的關(guān)鍵時期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。教師強(qiáng)調(diào)：在社會生活的互幫互助中，向社會盡自己的一分力量，我們感受到快樂，體會到社會溫暖。我們親社會的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、互相謙讓、彼此分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等。3如何養(yǎng)成親社會行為？提示：親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急?；顒游澹盒蕾p故事公益活動中學(xué)生可以參加的公益活動有：宣傳環(huán)保、交通知識，為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物，扶助老弱病殘，到社區(qū)打掃衛(wèi)生等。提問：我們參加這些活動有什么意義？提示：有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。教師總結(jié)：參與社會的過程，既是體驗(yàn)社會生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。三、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了人的成長是不斷社會化的過程，人的價值觀也在發(fā)生著改變。為了更好地適應(yīng)社會，我們要養(yǎng)成親社會行為，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。3板書設(shè)計(jì)在社會中成長4教學(xué)反思在社會中成長這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會生活，在社會生活中關(guān)愛其他社會成員，自覺服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會，養(yǎng)成親社會行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識，主要抓住社會生活中的關(guān)愛他人、與人為善、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的主題，圍繞生活中人與人、人與社會的關(guān)系這條主線展開。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，根據(jù)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)方式。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)活動，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，遵循“寓教于樂”的原則，同時注重面向全體學(xué)生，讓學(xué)生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的實(shí)效。第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第1課時網(wǎng)絡(luò)改變世界1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道網(wǎng)絡(luò)給社會發(fā)展帶來的作用，了解網(wǎng)絡(luò)給人們帶來的不利影響能力目標(biāo)能夠了解網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡(luò)陷阱具有分辨能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)觀，形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給社會和人們帶來的積極作用。教學(xué)難點(diǎn)：識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示圖片)思考：觀察這兩幅圖片，看看人們在利用網(wǎng)絡(luò)做什么？教師過渡：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了方便，有了網(wǎng)絡(luò)可以說“足不出戶，卻可以神游天下”。今天我們具體了解網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的利與弊。二、新課講授(一)網(wǎng)絡(luò)的積極作用活動一：情景再現(xiàn)網(wǎng)上求醫(yī)(展示下列材料)41歲的肖萌頭痛已經(jīng)有3年了。她看過神經(jīng)內(nèi)科、中醫(yī)科、腦外科，診斷有神經(jīng)衰弱、三叉神經(jīng)痛、血管神經(jīng)性頭痛等好幾種病，治療的效果也是時好時壞。一個偶然的機(jī)會，她在網(wǎng)上看到鼻竇炎的癥狀和自己的情況接近，通過好大夫網(wǎng)站她聯(lián)系到公安醫(yī)院耳鼻喉科的張良主任。經(jīng)過三次網(wǎng)絡(luò)咨詢，張主任推測她的頭痛可能是因?yàn)楸歉]炎引起的。通過檢查和治療，肖萌進(jìn)行了鼻竇炎手術(shù)，她的頭痛也一年多沒有犯過了。1這個故事說明，人們利用網(wǎng)絡(luò)做了什么？2通過閱讀教材，你還知道人們可以利用網(wǎng)絡(luò)做哪些事情？提示：網(wǎng)絡(luò)讓我們?nèi)粘Ｉ钪械男畔鬟f和交流變得方便迅捷。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且給人們提供便捷的信息檢索渠道。教師總結(jié)：我們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了極大的方便。網(wǎng)絡(luò)也改變了我們的生活方式?；顒佣汗沤裢ㄓ崒Ρ?展示下列圖片)圖1圖21古今通信方式發(fā)生了哪些變化？2通信方式變化的原因是什么？教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)改變了我們的通信方式，打破了傳統(tǒng)人際交往的時空限制，促進(jìn)了人際交往。過去杜甫有“烽火連三月，家書抵萬金”的思念故鄉(xiāng)，懷念親人友人的情感，如果在今天，杜甫可以最快地了解故鄉(xiāng)、親人、友人的情況?；顒尤豪镁W(wǎng)絡(luò)的生活圖片(展示下列圖片)同學(xué)們了解一下人們在日常生活中利用網(wǎng)絡(luò)的圖片。教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購買物品、求醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。教師強(qiáng)調(diào)：網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步?；顒铀模航?jīng)濟(jì)生活中的網(wǎng)絡(luò)(展示下列圖片)1思考：材料說明了什么？2你通過互聯(lián)網(wǎng)參與了哪些經(jīng)濟(jì)活動？教師總結(jié)：有人說21世紀(jì)是信息經(jīng)濟(jì)，而信息經(jīng)濟(jì)的一個重要表現(xiàn)就是人們在利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造財(cái)富。網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新活力?；ヂ?lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造了新業(yè)態(tài)，提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。活動五：利用網(wǎng)絡(luò)參與政治(展示圖片)隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)在中國民眾的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中扮演著日益重要的角色，中國公民以網(wǎng)民的身份通過互聯(lián)網(wǎng)行使知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，這就是網(wǎng)絡(luò)問政。1思考：材料說明了什么？2閱讀教材，網(wǎng)絡(luò)還給我們帶來了哪些變化？教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺。(二)網(wǎng)絡(luò)的消極作用活動六：故事探究網(wǎng)絡(luò)陷阱(展示下列圖片)1思考：圖片分別表現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的哪些現(xiàn)象？2除了圖片表現(xiàn)的內(nèi)容外，生活中還有哪些類似的情形？教師總結(jié)：圖片1、2、3、4分別說明了網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)不良信息、利用網(wǎng)絡(luò)犯罪和沉迷網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)可能給我們帶來危害。(學(xué)生閱讀教材P15，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊)活動七：手機(jī)控(展示圖片)思考：這些沉迷手機(jī)的現(xiàn)象有哪些危害？教師總結(jié)：沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)習(xí)、工作和生活。大量冗余信息會干擾人們的信息選擇，耗費(fèi)人們的時間。碎片化信息影響人們思考的深度。一些人因沉迷于網(wǎng)絡(luò)、虛擬交往而疏離了現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系?；顒影耍壕W(wǎng)上信息飛(展示圖片)思考：這些圖片反映了什么現(xiàn)象？教師總結(jié)：個人隱私空間容易被侵犯。在開放的網(wǎng)絡(luò)世界里，信息泄露、手機(jī)竊聽、窺密偷拍等侵犯個人隱私的行為，讓人防不勝防。各種侵犯個人隱私的行為會給被侵權(quán)人造成困擾和傷害，給社會帶來恐慌和不安。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了便利，同時也了解到網(wǎng)絡(luò)也給我們的生活帶來了危害。我們要學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會興利除弊。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容大多問題都比較形象，學(xué)生易于理解，講授中能夠較好地利用現(xiàn)實(shí)生活中的材料和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確地分析教材，聯(lián)系生活。不足之處是由于倉促，個別知識的形象化、具體化處理不到位。第2課時合理利用網(wǎng)絡(luò)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道媒介素養(yǎng)和“信息節(jié)食”，了解網(wǎng)絡(luò)規(guī)則能力目標(biāo)學(xué)會“信息節(jié)食”；掌握正確地傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量的方法情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)形成正確的網(wǎng)絡(luò)生活意識和習(xí)慣；養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識；養(yǎng)成利用網(wǎng)絡(luò)合理表達(dá)訴求的習(xí)慣【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的正面作用，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢正確上網(wǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的網(wǎng)絡(luò)生活方式。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示下列圖片)同學(xué)們先欣賞圖片，再談?wù)劯惺堋＝處熯^渡：通過上一課時的學(xué)習(xí)，我們知道網(wǎng)絡(luò)有利也有弊，這幾幅圖片，告訴我們要學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。今天我們就學(xué)習(xí)合理利用網(wǎng)絡(luò)。二、新課講授活動一：小軍的一天(展示下列材料)自從有了網(wǎng)絡(luò)，小軍忙了起來：天氣預(yù)報覺得很有趣，他收藏了起來，小學(xué)的知識很好，收藏起來；誰整理的古代詩詞很好，收藏起來；這么美的圖片，收藏起來；這么多名人故事，收藏起來，初中的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)知識，收藏起來在小軍的生活中，“收藏”成為主要方式。1思考：初中生小軍這一天忙不忙？2是什么原因造成的？教師總結(jié)：小軍的一天是忙碌的。小軍之所以這么忙是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的媒介素養(yǎng)。不能辨別信息，大量有價值和無價值的網(wǎng)絡(luò)信息讓小軍應(yīng)接不暇。網(wǎng)絡(luò)影響了他的生活。教師總結(jié)：(1)要提高媒介素養(yǎng)。(2)要學(xué)會“信息節(jié)食”?；顒佣骸爸{言”來了(展示下列圖片)1思考：面對網(wǎng)絡(luò)謠言，我們應(yīng)該怎么做？2如何處理不良信息？提示：生活中網(wǎng)絡(luò)傳播的各種信息很多，今天某地發(fā)生了什么事，后天某地將發(fā)生什么事。我們要學(xué)會辨別，不要被謠言左右，成為謠言的傳聲筒。教師總結(jié)：(1)我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息，讓謠言止于智者。(2)自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息?；顒尤豪镁W(wǎng)絡(luò)罵人不行(材料展示)王某與張某同住一個村鎮(zhèn)，因生活瑣事導(dǎo)致二人相互猜疑，多次發(fā)生口角糾紛。2016年8月，張某在網(wǎng)上注冊了一個“陌陌號”，并通過該“陌陌號”發(fā)表動態(tài)信息辱罵王某。第三天，該信息被他人發(fā)現(xiàn)并告知了王某，王某立即向公安機(jī)關(guān)報警。民警經(jīng)調(diào)查核實(shí)，張某確實(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)使用污穢語言辱罵了王某，就依法對張某作出了行政拘留3日的治安處罰。王某認(rèn)為張某的行為給自己造成了巨大的傷害，將張某告上法院，請求判令張某賠禮道歉并賠償精神損失費(fèi)1萬元。1思考：張某利用網(wǎng)絡(luò)罵人不行嗎？2張某受到處罰，給我們什么警示？提示：網(wǎng)絡(luò)也要遵守規(guī)則，有道德規(guī)則，也有法律規(guī)則，只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。教師強(qiáng)調(diào)：恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。(展示下列圖片)3思考：分析上面圖片的表現(xiàn)，談?wù)劄槭裁磿唤?。提示：左圖是利用網(wǎng)絡(luò)侵犯他人隱私的行為，所以被法律禁止。右圖是利用網(wǎng)絡(luò)攻擊他人網(wǎng)絡(luò)，是違法的，所以被法律禁止?；顒铀模壕W(wǎng)絡(luò)開啟一扇門建言獻(xiàn)策(材料展示)2017年4月12日，太原市試點(diǎn)建設(shè)的首個專為老百姓排難解憂的互聯(lián)網(wǎng)平臺迎澤區(qū)服務(wù)群眾工作信息系統(tǒng)正式上線，這意味著迎澤區(qū)在城市和社會管理方面向“互聯(lián)網(wǎng)”邁進(jìn)了一大步。過去市民跑腿才能解決的小事兒，如今通過電腦網(wǎng)頁、微信、QQ、手機(jī)APP、電話等方式就能立即反映到網(wǎng)絡(luò)平臺，使之得到快速解決。1思考：材料反映了一個什么現(xiàn)象？2這一現(xiàn)象對于我們利用網(wǎng)絡(luò)有什么啟示？提示：1.材料反映了太原市利用網(wǎng)絡(luò)給老百姓開通了解決困難的平臺。太原市能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。2.我們要合理利用網(wǎng)絡(luò)，積極利用網(wǎng)絡(luò)為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策。教師強(qiáng)調(diào)：我們要在網(wǎng)上傳播正能量?；顒游澹壕W(wǎng)絡(luò)助力張遠(yuǎn)坤的愿望(材料展示)張遠(yuǎn)坤大學(xué)畢業(yè)后，來到新疆喀什地區(qū)疏附縣塔什米里克鄉(xiāng)庫納巴扎小學(xué)支教。當(dāng)他看到學(xué)生們大冬天的還在接自來水管的涼水喝，冬裝只是把四件夏裝穿在身上時，就想到通過募捐得到社會愛心人士的幫助。短短三天時間，愛心人士送來了約70公斤的物資。第一次活動就收到了這么好的效果，出乎張遠(yuǎn)坤和學(xué)校的意料。隨后，張遠(yuǎn)坤把目光投向了學(xué)校的運(yùn)動場地。希望通過網(wǎng)絡(luò)募捐的方式，將募集到的善款建一個運(yùn)動場，并購買籃球架、單雙杠、球類等體育器材，豐富學(xué)校的體育運(yùn)動。思考：張遠(yuǎn)坤的事例帶給我們哪些啟示？提示：張遠(yuǎn)坤利用網(wǎng)絡(luò)募捐，解決所在學(xué)校學(xué)生的困難。他能夠正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，傳遞了網(wǎng)絡(luò)正能量。分析下列圖片，看看人們利用網(wǎng)絡(luò)傳播什么正能量？提示：圖1利用網(wǎng)絡(luò)傳播了舞蹈，圖2利用網(wǎng)絡(luò)抓捕了逃犯，圖3利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)書畫文化，圖4利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)價值。教師強(qiáng)調(diào)：培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化。三、課堂總結(jié)可以說今天的生活即網(wǎng)絡(luò)生活，我們處于現(xiàn)實(shí)與虛擬之中，我們不僅要遵守現(xiàn)實(shí)社會的規(guī)則，更要遵守虛擬世界即網(wǎng)絡(luò)世界的規(guī)則，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，不要我為網(wǎng)絡(luò)所困；讓網(wǎng)絡(luò)助力生活，推動社會發(fā)展，不要讓生活困于網(wǎng)絡(luò)，不要讓社會受阻于網(wǎng)絡(luò)。3板書設(shè)計(jì)4教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)的了解，學(xué)會正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念?？傮w教案設(shè)計(jì)能夠符合學(xué)生的需要，貼近教材，正確處理了教學(xué)難點(diǎn)，較好地解決了教材的重點(diǎn)。但沒有能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，沒有能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生僅僅是在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上了解了教材內(nèi)容。因此今后的教學(xué)過程，不僅要利用教材，更要利用現(xiàn)實(shí)資料和學(xué)生的自身實(shí)踐，更大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。第二單元 遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第1課時維護(hù)秩序1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道良好的社會秩序促進(jìn)社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證人們安居樂業(yè)；社會規(guī)則維護(hù)社會秩序；人們應(yīng)自覺遵守社會規(guī)則能力目標(biāo)懂得生活中的各種規(guī)則，能夠自覺遵守社會規(guī)則，維護(hù)社會秩序情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)認(rèn)識到社會秩序與社會規(guī)則的關(guān)系，樹立秩序意識和規(guī)則意識【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：社會生活需要秩序。教學(xué)難點(diǎn)：社會規(guī)則維系社會秩序。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示圖片)思考：以上圖片展示了哪些方面的社會秩序？如果沒有秩序，我們的生活將會怎樣？提示：這四幅圖片分別反映了社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活會變得混亂不堪。教師過渡：引出課題維護(hù)秩序。二、新課講授(一)社會秩序的含義及種類活動一：自主學(xué)習(xí)了解社會秩序閱讀教材P23第一段。1思考：什么是社會秩序？2常見的社會秩序有哪些？教師總結(jié)：含義：社會秩序是社會生活的一種有序化狀態(tài)。種類：包括社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。(二)社會秩序的作用活動二：情境討論雨天的校門口(展示圖片及閱讀教材P24“閱讀感悟”)1思考：校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？2你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？3“閱讀感悟”讓你對社會秩序有了怎樣的認(rèn)識？提示：1.交通堵塞，易引發(fā)交通事故，耽誤每個家長接送孩子的時間，也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。2.交警維持交通秩序，學(xué)校安排不同年級分時段放學(xué)，家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子，學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。3.(1)每個社會成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運(yùn)行效率，降低社會管理成本。(2)社會秩序營造良好的社會環(huán)境。有序、整潔、安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。教師總結(jié)：社會秩序的作用：(1)社會正常運(yùn)行需要秩序。(2)社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障。教師過渡：怎樣營造良好的社會秩序呢？(三)規(guī)則的種類、作用及含義活動三：小組討論感受規(guī)則的力量(展示材料及問題)在發(fā)生重大災(zāi)難時，人們往往遵循“婦弱優(yōu)先，壯者靠后”的規(guī)則有序撤離。勞動者在找工作時，會與企業(yè)簽訂勞動合同，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要遵紀(jì)守法，遵守社會公德、商業(yè)道德，承擔(dān)社會責(zé)任。1討論：材料中有哪些規(guī)則？2如何理解規(guī)則？小組討論，讓學(xué)生代表發(fā)言。教師總結(jié)：(1)種類：人們約定的原則、勞動合同、紀(jì)律、法律、道德等。(2)含義：是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。(四)社會規(guī)則與社會秩序的關(guān)系活動四：“一米線”的提醒“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離約為一米。越過這個安全距離，人們就會感到緊張，覺得個人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。1思考：我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些類似上述事例的規(guī)則？2如何理解社會規(guī)則對我們的影響？教師總結(jié)：社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容。規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系；如何作為社會一員享有權(quán)利，承擔(dān)責(zé)任，處理好與他人、社會的關(guān)系，從而使大家各司其職，各安其位，各盡其責(zé)，各得其所。活動五：身邊的規(guī)則鐵路安全管理?xiàng)l例2014年1月1日起施行的，鐵路安全管理?xiàng)l例規(guī)定：在動車組列車上吸煙或者在其他列車的禁煙區(qū)域吸煙，按照違法行為的情節(jié)和后果，對吸煙行為人處500元以上2000元以下罰款；對吸煙導(dǎo)致列車火災(zāi)等嚴(yán)重后果的，依法追究刑事責(zé)任。2016年，鐵路部門規(guī)定：乘客在動車組列車吸煙，除接受罰款外，還需持本人身份證到鐵路客戶服務(wù)中心簽訂協(xié)議書，方可再次購買動車組車票。1思考：為什么會出現(xiàn)上述規(guī)定？2不同時期，對違反規(guī)定者的處罰有什么不同？3鐵路部門對吸煙者的處罰是強(qiáng)制性的還是非強(qiáng)制性的？為什么？教師總結(jié)：社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時該如何處罰，從而保障社會的良性運(yùn)行。對違反社會規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī)定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了社會秩序和社會規(guī)則，知道了生活需要秩序，有了良好的秩序，社會才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，人民才能安居樂業(yè)；懂得了維護(hù)秩序靠規(guī)則，規(guī)則有很多，如道德、法律、紀(jì)律等。社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容；社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。3板書設(shè)計(jì)維護(hù)秩序4教學(xué)反思本節(jié)課通過圖片、情境、新聞等展示了生活需要規(guī)則、維護(hù)秩序靠規(guī)則，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究了解了社會秩序的重要性，社會規(guī)則對社會秩序的作用。社會秩序和社會規(guī)則的含義理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解即可，不應(yīng)作為本節(jié)課強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。第三課 社會生活離不開規(guī)則第二課時 人人遵守規(guī)則【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解規(guī)則與自由的關(guān)系，明白每個人都應(yīng)自覺遵守規(guī)則，懂得應(yīng)積極維護(hù)規(guī)則，參與改進(jìn)規(guī)則。能力目標(biāo)：提高自律能力，敬畏規(guī)則，學(xué)會維護(hù)規(guī)則的技巧，鍛煉參與改進(jìn)規(guī)則的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立遵守社會規(guī)則的意識，培養(yǎng)自律意識和敬畏規(guī)則的意識，形成自覺遵守規(guī)則和維護(hù)規(guī)則的理念?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：自覺遵守社會規(guī)則、維護(hù)社會規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)社會規(guī)則一、導(dǎo)入新課（多媒體鏈接教材P26“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”）思考：你怎么看待上述現(xiàn)象？我們應(yīng)如何對待生活中的規(guī)則？學(xué)生回答。教師分析：人人遵守規(guī)則，社會秩序才會井然有序，人民才會有充分的安排自己生活的自由。如何對待規(guī)則是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、新課講授活動一：自由與自由的沖突（多媒體鏈接教材P27第一個“探究與分享”）思考：當(dāng)男士打電話的自由與孩子睡覺的自由發(fā)生沖突時，該怎么辦？學(xué)生回答。教師總結(jié)：孩子有睡覺的自由，男士有打電話的自由，男士一味地在公共場所大聲打電話影響到了孩子睡覺的自由，這種打電話的自由就該受到約束或限制，要么他小聲打電話，要么他去人少的地方打電話。只有這樣，才能保證男士打電話和孩子睡覺這兩種自由。由此我們看出，我們需要社會規(guī)則劃定自由的邊界。我們應(yīng)但這樣理解自由：自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利?；顒佣何业淖杂烧l做主（多媒體鏈接教材P27第二個“探究與分享”）思考：為什么這兩位乘客不是在行使自由和權(quán)利？學(xué)生回答。教師總結(jié)：這兩位乘客為了等到同伴上車而阻止火車啟動，影響了整列火車上乘客的利益，他們的自由和權(quán)利是建立在犧牲別人的權(quán)利基礎(chǔ)上的，因此不應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。根據(jù)中華人民共和國治安管理處罰法的規(guī)定，公安機(jī)關(guān)對他們予以行政拘留的處罰。由此我們看出社會規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰?；顒尤豪骐m無主，我心有主（多媒體鏈接教材P28“探究與分享”）思考：1.你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？2.你認(rèn)為如何理解許衡所說的“我心有主”？學(xué)生回答。教師總結(jié)：1. “梨雖無主，我心有主”是一種非常難得的做人準(zhǔn)則。人生有許多機(jī)會，就面臨許多誘惑，面對誘惑不動心，身不被物役，心不被金迷，看起來容易做起來難，并不是隨隨便便就可以做到的。這是一種難得的定力，沒有一定的精神支柱，沒有一種良好的心態(tài)，沒有高超的做人修養(yǎng)，是很難堅(jiān)持的。2. 許衡心目中的“主”無疑就是自律、自重、自愛，有了這種“主”，便會潔身自好，守住小節(jié)，也能保住大節(jié)。自律就是嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，做到自覺遵守規(guī)則。3.遵守社會規(guī)則，既需要監(jiān)督、提醒、獎懲等外在約束，有需要自我約束，也就是說遵守社會規(guī)則需要他律和自律?；顒铀模褐袊竭^馬路的思考（多媒體展示圖片及觀點(diǎn)）中國式過馬路 靠規(guī)則不如靠自己觀點(diǎn)一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。觀點(diǎn)二：只要沒人看到，沒人管，就可以闖紅燈。觀點(diǎn)三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。分組討論：這三種觀點(diǎn)是否正確，你認(rèn)為該如何對待交通規(guī)則？學(xué)生回答。教師總結(jié)：這三個觀點(diǎn)都是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)，遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們發(fā)自內(nèi)心的敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。活動五：請你也來守規(guī)則（多媒體展示圖片）思考1.生活中還有類似的行為嗎？2.面對這些行為，旁觀者是怎么做的？3.為了改變這種狀況，有兩種解決方案：請相關(guān)工作人員批評教育他們；我會告訴他們正確做法。你的方案是什么？請具體演示一下這些方案。學(xué)生分小組限時三分鐘討論，學(xué)生代表發(fā)言。教師總結(jié)：生活中還有類似的現(xiàn)象，如：隨地吐痰，在噴泉池里洗手等。旁人的熟視無睹使得這種不文明行為會繼續(xù)蔓延下去。解決這種狀況，要從自身做起，自覺遵守規(guī)則；還應(yīng)該在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。當(dāng)然我們在善意提醒別人時要注意有“禮”、有“理”、有“節(jié)”。只有人人相互幫助，相互提醒遵守規(guī)則，才能維護(hù)規(guī)則的尊嚴(yán)，才能使規(guī)則真正保障每個人的利益?；顒恿焊倪M(jìn)規(guī)則我參與（多媒體鏈接教材P31“閱讀感悟”和“拓展空間”）思考：1.閱讀感悟說明了規(guī)則的什么特點(diǎn)？2.閱讀拓展空間：明確網(wǎng)購“后悔權(quán)”，有什么積極意義？這一規(guī)定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟示？有的消費(fèi)者依據(jù)“7天無理由退貨”這一規(guī)定，將已穿過的衣服退還給網(wǎng)店。對此你如何評價？活動流程：完成第一個小題，教師明確后進(jìn)行第二個小題的探究：學(xué)生分組討論這三個問題，然后由小組代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：閱讀感悟說明規(guī)則不是一成不變的，一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以完善和調(diào)整；為了建立比較完善的法律體系，我國或增加新的法律或修改原有的法律，有時還會廢止一些與時代發(fā)展不相適應(yīng)的法律。拓展空間：明確網(wǎng)購“后悔權(quán)”，最大限度的維護(hù)了消費(fèi)者的權(quán)利；這一規(guī)定從無到有，再到不斷完善，說明規(guī)則是在不斷調(diào)整和完善的；消費(fèi)者將已穿過的衣服退還給網(wǎng)店，損害了了經(jīng)營者的利益，除了消費(fèi)者需要提高自身素質(zhì)外，還應(yīng)該在消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法中加上關(guān)于限制消費(fèi)者將使用過的商品退還給商家的規(guī)定，約束消費(fèi)者的不正確做法?？傊覀円e極改進(jìn)規(guī)則。積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣對待規(guī)則的三方面內(nèi)容：了解了自由與規(guī)則不可分，社會規(guī)則劃定了自由的邊界，自由要受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束，社會規(guī)則也是人們享有自由的保障，違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。知道了遵守規(guī)則需要他律和自律，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。明白了要從自身做起，自覺遵守規(guī)則，在保護(hù)自身安全的基礎(chǔ)上，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則；我們還要積極參與改進(jìn)規(guī)則。四、課堂練習(xí)1、最近，網(wǎng)上曝光了一組某市“馬路跨欄高手”被處罰的事件。被處罰的人當(dāng)中，有很多是為了圖省事、走捷徑而翻越護(hù)欄的。這一現(xiàn)象說明 （A）A部分市民缺乏規(guī)則意識 B在確保安全的情況下，無可厚非 C維護(hù)交通秩序只是交警的責(zé)任 D 只要不影響交通秩序，就不應(yīng)該受處罰2、一份“公共場所不良行為調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果”顯示：被調(diào)查人員中，亂扔垃圾的占30%，大聲喧嘩的占20%，隨地吐痰的占15%，闖紅燈的占25%，其他10%.反思調(diào)查結(jié)果，要求我們 （A）遵守社會公德 維護(hù)公共秩序 避免霧霾影響 抑制個人消費(fèi)A. B. C. D3、在十字路口，盡管車多人雜，可由于行人車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，井然有序。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，結(jié)果誰都難以通過。這一現(xiàn)象告訴我們：（ C ）A.每個人都可按照自己的規(guī)矩辦事B.人們的行為都是不自覺的C.社會公共生活要有共同的準(zhǔn)則維持D.只要不影響他人通行是可以闖紅燈的五、板書設(shè)計(jì)社會規(guī)則劃定了自由的邊界人人遵守規(guī)則自由與規(guī)則不可分自覺遵守規(guī)則維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則社會規(guī)則是人們享有自由的保障遵守社會規(guī)則需要自律與他律遵守社會規(guī)則需要敬畏規(guī)則維護(hù)規(guī)則改進(jìn)規(guī)則自己自覺遵守規(guī)則提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)怎樣對待規(guī)則：自由與規(guī)則不可分，自覺遵守規(guī)則，維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則。本節(jié)內(nèi)容涉及知識點(diǎn)比較多，六個活動都針對具體知識點(diǎn)展開；由于本框題教材安排的探究與分享部分貼近生活、學(xué)生易于理解，所以設(shè)計(jì)活動時多以本課背景材料為主。活動五的維護(hù)規(guī)則部分，應(yīng)適當(dāng)安排學(xué)生表演規(guī)勸別人遵守規(guī)則的情景，使學(xué)生通過體驗(yàn)明白與人溝通要講究技巧。第四課社會生活講道德第1課時尊重他人1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個人都有得到他人和社會尊重的需要，尊重使社會生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人能力目標(biāo)培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。2教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課(展示圖片)思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對手握手表達(dá)了對對方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學(xué)習(xí)尊重他人。二、新課講授(一)尊重他人的原因及含義活動一：討論課尊重(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)1思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說明你支持的觀點(diǎn)。2有人說：“尊重比幫助更重要。”你認(rèn)同這個觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的尊重。2.我認(rèn)同這個觀點(diǎn)。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。教師總結(jié)：每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等?；顒佣呵榫秤懻撈蜇た梢赃M(jìn)圖書館嗎？(展示材料)某市圖書館允許行乞者進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個公民讀書的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書館的資源。館長：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但你有權(quán)利選擇離開。思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯誤的，讀者乙和館長的觀點(diǎn)是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進(jìn)去讀書的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。(二)尊重他人的做法活動三：情境討論他該怎么做？(展示材料)情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時，同學(xué)小萌拿