22.美麗的月球【教材簡析】本課在低年級學生熟悉了月相變化現象之后，進一步引領學生認識月相變化的規律，了解月球表面的概況?；顒?“觀察月相變化規律”目的是通過觀察等活動，指導學生認識月相的變化規律?；顒?“觀察月球表面”意在通過觀察、查閱資料等活動，引導學生了解月球表面的概況。應用與拓展“模擬月球發光”旨在通過模擬實驗，引導學生初步了解月球是怎樣發光的?！緦W情分析】月球是學生比較熟悉的天體，他們在低年級時用比較科學的方法觀察、記錄過月相的變化。這些都為學生進步探究月相的變化規律提供了基礎?！窘虒W目標】科學知識目標1. 能描述月相變化的規律。2能描述月球表面的概況。3.能說出月球是地球的衛星?？茖W探究目標1.能根據月相的變化現象，提出要探究的問題。2.能通過觀察等方式獲取月相變化的規律及月球表面的信息。3.能用比較科學的詞匯、圖示符號等方式記錄和整理信息，陳述證據和結果。4. 能運用分析、比較、歸納等方法分析觀察結果，得出結論?？茖W態度目標 L.能持續觀察月相變化，感受天體星球的奇妙運動。2.能嘗試運用多種材料、多種思路、多種方法完成模擬月球“發光”的實驗?？茖W、技術、社會與環境目標了解人類探索月球的興趣和愛好是影響相關科學技術發展的因素?！窘虒W重難點】重點：認識月相變化的規律。難點：認識月相變化的規律。【教學準備】教師準備： 手電筒、地球儀、泡沫小球、箔紙、與本課有關的月相資料和視頻等。學生準備：提前一個月觀察月相變化、觀察記錄表、月相資料、科學學生活動手冊等。【教學過程】一、創設情境，提出問題1.引導:“可憐九月初三夜， 露似珍珠月似弓”真切地描述了農歷初三時月亮的形狀。想想，你還知道哪些月亮的形狀? ( 指定學生回答，教師出示部分月相圖片。)2.提問:月相變化有什么規律呢?二、探究發現，形成知識1.觀察月相變化的規律。(1)掌握方法。講解:離地球最近的天體是月球，我們看到它有時是一輪圓月，有時是一道細細的銀邊。 那么月亮的形狀是如何隨時間變化的呢?讓我們按照下面的方法來觀察發現吧!A.選擇一個開闊的地方，如廣場等，每天晚上在同一個位置觀察月相。B.上半月日落時，下半月日出時，觀察月相在天空中的位置、月相的形狀、月亮明亮的部分向著哪個方向。提示:夜晚觀察時一定要在成人的陪伴下進行，要注意安全。(2)觀察記錄。學生分組觀察月相，并將觀察結果記錄在科學學生活動手冊第26頁中。(建議該任務可以在一個月前布置讓學生完成。)(3)分析現象。匯報:指定學生匯報觀察結果，其他學生進行評價。討論:A.月相是怎樣變化的?B.兩次相同月相出現相隔大約多少天?(4)得出結論?？偨Y:月相的變化周期大約是29天。(記憶小口訣: “上上西西， 下下東東”即“上弦月出現在上半夜的西半天，亮面朝西。下弦月出現在下半夜的東半天，亮面朝東。)2.觀察月球表面。(1)提問:在觀察中，你還發現月球的表面有什么特點?(2)出示:有關查閱資料方法的課件，指導學生理解并記憶。篩選。篩選與月球相關的書籍，并在目錄中查找與月球表面知識相關的章節。或打開百度網頁，在搜索條中輸入與“月球表面”相關的關鍵詞，篩選與月球表面相關的網頁。瀏覽?？焖匍喿x相關內容。勾畫。勾畫出與月球表面相關的中心詞語。解釋。試著用勾畫的中心詞語解釋月球表面的樣子。整理。將搜集的圖片、文字等資料用某種方式進行整理。(3)閱讀:學生查閱資料，將整理的結果記錄在科學學生活動手冊第26頁中。教師巡回指導。(4)匯報:指定學生匯報閱讀資料的結果，其他學生進行補充。(5)小結:我們看到月亮上比較亮的地方是山脈和高山，比較暗的地方是平原和盆地，月亮上的山脈都是環形山。三、實踐應用，拓展延伸1.引導:通過查閱資料我們知道月球本身并不發光，那么月球到底是怎樣“發光”的呢?讓我們通過模擬實驗來探究吧!2.講解: ( 出示實驗裝置圖)用手電筒模擬太陽，地球儀模擬地球，用箔紙包起來的小球模擬月球，使月球繞地球轉動，觀察現象。3.提示:將教室里的光線盡量調暗，使現象更加明顯。4.實驗:學生分組實驗。教師巡回指導。5.小結:月球本身不能發光，明亮的月光是它反射的太陽的光?！景鍟O計】22.美麗的月球