8.天氣預報是怎樣制作出來的【教材簡析】通過前面7篇課文的學習，學生經歷了將近一個月的天氣單元學習，已會運用多種感官和簡易工具，收集了大量關于天氣的信息，完成了“天氣日歷”的記錄和整理。本節課的主要內容是學習和了解目前氣象部門是怎樣收集數據和制作天氣預報的。.聚焦板塊，提出本課核心任務“ 預測未來天氣，制作天氣預報”。這一內容是在學生發展需求的基礎上，對本單元內容進行了延伸與拓展。目的是為了讓學生更加清楚地了解天氣預報是如何做出來的，也為了更好地激發他們對研究天氣的興趣。探索板塊，主要是通過不同形式的資料閱讀，幫助學生了解天氣預報包含哪些信息，制作天氣預報需要經歷哪些環節，從而讓學生感受到天氣預報的制作是一個不斷發展的過程。通過研討活動，學生綜合所學的天氣知識，體會科學技術對個人生活和社會發展的影響。【學情分析】通過前面的學習和根據日常生活中的經驗，學生們己對天氣預報并不陌生。但是天氣預報究竟是怎樣制作出來的，三年級學生幾乎都是不知曉的。學生學完本單元前7課氣象學內容的基本知識后，腦海中對天氣的觀測方法認知基本就停留在最基礎的層面，加上校園氣象站條件有限，很多先進的儀器無法引入，因此氣象學涉及到的前沿科技，學生了解甚少。【教學目標】科學概念目標1.天氣預報主要由分布在全球各地的氣象部門制作并發布。2.制作天氣預報，大致有以下五個步驟:數據收集、數值天氣預報、氣象員做出預報、天氣會商、發布天氣預報。科學探究目標1.通過觀察天氣預報，了解天氣預報所包含的信息。2.能夠根據資料了解天氣預報的制作過程。科學態度目標1.意識到天氣預報的制作是一個非常復雜的過程，氣象員們要付出大量艱苦的勞動。2.天氣預報和我們的生活息息相關。科學、技術、社會與環境目標1.意識到隨著科學技術的發展，天氣預報包含的信息越來越多，制作過程越來越精密。2.隨著社會的進步，氣象學的研究在不斷深入和發展，人們對天氣的預測將會越來越準確。【教學重難點】重點:了解天氣預報的制作流程，體會科技的發展。難點:了解天氣預報的制作流程。【教學準備】教師:多媒體課件。小組:稿紙、學生活動手冊。【教學過程】一、聚焦:揭示課題(預設7分鐘)材料準備:多媒體課件1.提問:我們已經學習了觀察和記錄天氣。那怎么知道我明天出門是否需要帶傘呢? (預設: 看看天氣預報。) 2.是的，天氣預報就在預測未來的天氣。古往今來，人們一直很熱衷于研究如何預測未來的天氣。3000多年前的商周時期，人們會在烏龜殼上面寫一些天氣，然后把烏龜殼放在火上燒，燒著燒著龜殼會裂開，裂縫指著哪種天氣，比如雨，古人就預測明天要下雨了。如果裂縫指著晴，那就預測明天晴。提問:同學們，你們覺得這種方法準嗎?為什么? (預設: 不準。)我國早期的醫學經典皇帝內經十分重視疾病與氣候之間的關系。西漢時期，我國科學家張衡發明了一種測定風向的儀器候風儀， 又叫相風銅鳥。它可以隨著風轉動，風吹來時，鳥頭也會轉過來，迎著風，展開翅膀，它好像要飛翔的樣子。這簡直就是風向標了。我們國家真了不起!后來歐洲也出現了類似的儀器，但是比我國的相風銅鳥晚了1000 多年呢。到了晉代，人們將銅鳥改為了木鳥，更輕便，轉動也更靈活了。唐代李淳風是世界上第一個給風定級的科學家。他根據風對樹木的影響，給風定了10個等級。1000年后，英國學者把風劃分為0到12級。到了宋朝，人們對氣象的認識就更加豐富了，沈括在夢溪筆談中提到了閃電、冰雹、氣候帶等，秦九韶在數書九章中列了四道測雨雪的算式，可以用來測算平地雨雪的深度。元代天文學家郭守敬設計并制造了現存最早的觀象臺，這個觀象臺在我國河南省。到了明清時期，隨著傳教士進入中國，中西方氣象學研究成果開始融合。明朝鄭和下西洋時，他的船隊設有專門觀測氣象的人員。到了清朝成立了類似我們現在的氣象部門，叫做“欽天監”。3.揭示課題:那到了科技發達的今天，我們的天氣預報究竟又是怎樣制作出來的呢? (板書)二、探索:天氣預報是怎樣制作出來的(預設25分鐘)材料準備:每個同學一張稿紙、學生活動手冊1.這是氣象站目前正在使用的氣象觀測儀器。介紹部分儀器。2.提問:那天氣預報到底是怎么做出來的呢?誰來說一說?為了讓大家更清楚地了解天氣預報的制作過程，老師帶來了一段視頻。(播放視頻。) 3. 大家都看過天氣預報節目吧!請大家根據老師的資料(建議:當地前幾天的氣象資料)，準備一篇氣象播報稿。然后小組內先來輪流播報，再請小組內最佳天氣小主播來臺上，為我們播報天氣預報。學生準備，小組練習，上臺展示。三、研討:天氣預報未來的發展(預設8分鐘)材料準備:多媒體課件1.提問:準確的天氣預報為我們的生活帶來了很大的便利。隨著科技的不斷進步，請設想一下未來的天氣預報會有哪些發展和改變呢?說說你的推測和理由。2.天臉介紹。我們氣象部門正在借助人工智能的算法，讓“天臉”像“人臉”一樣變得可被識別。這是目前正在嘗試的天臉攝像頭，它能自動識別云狀、云量、結霜等天氣現象，讓天氣要素能更實時、精準地被觀測。【板書設計】8.天氣預報是怎樣制作出來的【活動手冊使用說明】1.先請學生看書本圖片說一說，填一填天氣預報的基本流程。2.交流學習后，再對照剛才自己的填寫，進行修正