同步檢測一、根據(jù)課文組詞。壞( ) 松( ) 扎( ) 抓( ) 祝( ) 福( ) 句( ) 幸( ) 二、填填記記。1松鼠折了一只______送給小熊，里面____著一個________，還掛著一張紙條，上面寫著：“___________！”。他把紙船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家門口。小熊樂壞了。2小熊____了一只______送給松鼠，上面____著一個_______，翅膀上還寫著：“_________！”它乘著____飄呀飄，____到松鼠的家門口。松鼠也樂壞了。3______和______讓松鼠和小熊他們成了好朋友。三、品味探究。1小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？_________________________________________________________________________2為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？_________________________________________________________________________3后來松鼠放了一只紙船，如果你是松鼠，你會主動放這只紙船嗎？_________________________________________________________________________四、實踐活動。1練習(xí)講故事，把它講給媽媽聽。2與同學(xué)的友誼產(chǎn)生裂縫時，要知道可以通過寫信來重新修好。五、習(xí)作借鑒。1借鑒課文的寫作思路，寫一篇同學(xué)之間由和好到不和再到和好的小作文