1、 導入同學們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之余，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，但是有一個條件，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。其中有這樣一個故事，里頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。這個故事就講到這里，是誰在流汗，誰在流血，笑的又是誰呢？讓我們帶著這些未解之謎走進擺茶攤的主人寫的一篇文章狼，看看能否解開謎題。2、 預習檢測看圖找不合原文之處請大家看咱班的繪畫小能手繪制的找茬版殺狼圖，圖中有多處與課文情節不符，請同學們觀察后指出來，并要在原文中找到依據。（生聽該段朗讀錄音，觀察兩幅殺狼圖）。明確：犬坐于前、目似暝、意暇甚、以刀劈狼首、只露尻尾、斷其股幾處與原文不符3. 誦讀（一）多種方式讀第四段好，同學們找得又快又準，真是好樣的。現在大家對課文情節已經相當熟悉了。那咱們就來品讀這篇曲折離奇，文筆巧妙，堪稱經典的小說。所謂“三分鑒賞，七分閱讀”。咱們先來讀一讀。既然咱們剛才找茬找的是第四自然段，那就趁熱打鐵，誰來試著讀一下第四段？1. 一學生試讀第四段2. 另一生進行評價。3. 評價不到位之處教師有針對性地范讀4. 說明那樣讀的原因并指導上述二生朗讀5. 全體同學自由讀課文6. 再挑人朗讀，并說說為什么這樣讀。（2） 總結方法并舉出例句讀文章時應注意以下四點：語氣的輕重，“大窘”應重讀“大”字，突出“窘”之深語調的高低，“后狼止而前狼又至”語調要高，突出屠戶處境之險語速的快慢，“暴起”應急讀，突出屠戶速度之快、之干脆利落語句的停頓，“其一犬坐于前”正確斷句為其一/犬坐于前，根據句意來斷句四、梳理情節并填空到這兒，相信大家對課文精彩的情節已經了然于心了。請從屠戶的角度梳理情節并填空遇狼 狼 狼 狼明確：懼狼、御狼、殺狼5、 品味課文小組合作，分析狼和屠戶的形象一場人狼大戰最終以人的勝利告終。但是，屠戶從一開始就占上風嗎？對手狼有哪些厲害的特征？那面對如此強大的對手，屠戶能取得勝利的原因又是什么？請各小組討論下，最后派一個代表作總結發言（1） 概括狼的特征1. 小組交流，并整理出結論2. 小組代表發言3.師就一些學生留意不到的細節舉例：（1）“狼不敢前，眈眈相向。”狼為什么不直接上前，它在等什么？明確：等待屠戶落單的時機（2）從哪里還可以看出來狼善于觀察時機？明確：綴行甚遠4.結論：狼的特征（1）貪婪（2）狡詐：善于觀察時機，迷惑敵人（2） 發揮想象力，進行課文再創造狼實在是太狡猾了，如果會說話的話，它們就真的成精了，大家就來幫狼代個言，狼在跟屠戶眈眈相向時，兩只狼肯定通過一種不易察覺的方式進行交流，那么如果把它們的暗號換成人類語言，它們會有怎樣的對話？提示：（既然是代言，就要代出個性，要有創造性。比如稱呼，一只狼可以叫另一只狼狼兄。好，我拋了塊磚，下邊交給大家，來發揮想象力。）生自由發言，師稍作評點（3） 屠戶取勝的原因1.小組交流，并整理出結論2.小組代表發言3.師就一些學生留意不到的細節舉例，從而引發學生思考：（1）眈眈相向時屠戶有無貿然行動？表現了什么？明確：沒有貿然行動，表現了屠戶善于抓住有利時機。（2）是否因殺了一只狼就洋洋得意？又采取了什么行動？表現了什么？明確：屠戶并未洋洋得意，而是斬草除根，找到了另一只狼。表現了他的高度警惕4.結論摒棄僥幸心理，敢于斗爭，善于斗爭：占據有利地形；善于抓住有利時機；高度警惕六、歸納主旨（一）知人論世：通過了解作者進一步探究故事回到開始我講的故事，我們知道，流汗的是屠夫，那流血的又是誰？狼，又是誰在笑？作者，笑什么？狼，僅僅是笑狼嗎？引入作者介紹。蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，又因著有短篇小說集聊齋志異，故世稱“聊齋先生”。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。他對社會黑暗有深刻的認識，寫成聊齋志異就是要借鬼妖批判當時的社會。（2） 探究主旨所以狼代表著貪婪狡詐的惡人。那么作者想要通過這個故事告訴我們什么道理？明確：像狼一樣的惡人，不管怎樣狡詐，最終會失敗。那么面對這樣的惡人，我們該怎樣對付他們呢？摒棄僥幸心理，敢于斗爭，善于斗爭。（3） 齊讀最后一段好，作者笑得如此酣暢淋漓，不齊讀不足以讀出作者笑天下惡人蠢不可及的痛快！來吧，讓我們一塊笑！齊讀最后一段7、 作業：1.結合課件與筆記，整理本課文學常識。2.做清創班作業狼三則中另外兩則的練習題，積累文言實詞