初中綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)研究課題名稱：做個(gè)養(yǎng)綠護(hù)綠小能手參與者初二學(xué)生學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)一、課題背景、意義及介紹1、背景說明：新課改把“科學(xué)探究”作為基本理念的核心，提倡學(xué)生在“做中學(xué)”，需要學(xué)生通過在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的實(shí)踐，達(dá)到“學(xué)做統(tǒng)一”，使“活動(dòng)教學(xué)”與“講授教學(xué)” 相互融合，彼此促進(jìn)。綜合實(shí)踐課的本質(zhì)在于：讓學(xué)生自主參與到開放式的綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中，通過切身的身心體驗(yàn)，從而達(dá)到綜合素質(zhì)的提高和多方面能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。它要求密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。2、課題的意義：理論聯(lián)系實(shí)際，通過親身的體驗(yàn)活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，整合學(xué)生的知識(shí)體系，豐富知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。通過資料和信息的搜集，關(guān)注生物學(xué)新成果、新技術(shù)。激發(fā)學(xué)生實(shí)踐、探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學(xué)習(xí)情操，構(gòu)建學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。3、課題介紹綠色植物在我們生活中隨處可見，怎樣栽培、養(yǎng)護(hù)、繁殖植物等學(xué)生都非常感興趣，本活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的栽培、水培、扦插、嫁接等過程，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感及意識(shí)，同時(shí)在養(yǎng)綠護(hù)綠行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧共處的環(huán)保意識(shí)。力求使整個(gè)課堂變成學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、提高素質(zhì)的過程。總體上體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的新課改精神。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法教學(xué)目的：（一）知識(shí)與技能：1、知道植物生長(zhǎng)所需的基本條件。2、理解扦插和嫁接成活的原理。（二）過程與方法：1、進(jìn)行植物的栽培、水培、扦插、嫁接等過程，掌握植物栽培的一般技術(shù)，能獨(dú)立完成植物的扦插和嫁接。2、通過本活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、思維、合作，交流和語言表達(dá)等能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感及意識(shí)。2、在護(hù)綠行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧共處的環(huán)保意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)的快樂。教學(xué)方法：1、教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法2、學(xué)法：實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)探究、查閱資料等3、教學(xué)媒體：多媒體課件、圖片等三、參與者特征分析初二學(xué)生的特點(diǎn)是具有一定的抽象思維能力、綜合實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)他們對(duì)植物的栽培、養(yǎng)護(hù)、無性繁殖等非常感興趣，通過初二生物植物的生殖一節(jié)的學(xué)習(xí)了一些基本知識(shí)，然而，由于課標(biāo)要求所限，教材中并沒有對(duì)這些方面作出詳細(xì)的介紹。因此，特安排本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解植物栽培的基本方法和技巧，掌握扦插和嫁接的基本操作技能。由于初二學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)了解得還不夠多，所以教師要適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充。 四、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式實(shí)驗(yàn)報(bào)告、栽培作品、水培作品、扦插作品、嫁接作品、小論文等五、資源準(zhǔn)備1、有關(guān)方面的資料的收集2、準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料。3、多媒體課件制作。六、過程設(shè)計(jì)活動(dòng)的階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)時(shí)間第一階段：動(dòng)員與培訓(xùn)1 接觸、討論問題。2 了解本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3 學(xué)習(xí)了解本次研究性學(xué)習(xí)的步驟、方法、要求。1、從生活現(xiàn)象設(shè)疑，激發(fā)興趣。2組織學(xué)生就問題談感受，提問題。3利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟與方法。一課時(shí)第二階段： 植物栽培和水培查閱資料，進(jìn)一步了解植物的栽培方法。給學(xué)生提供相關(guān)資料及提示； 一月1、 選擇各自喜歡的植物進(jìn)行栽培，通過親身的體驗(yàn)，獲取更直接的知識(shí)。2、 一個(gè)月后，展示各小組栽培和水培作品。3、 表達(dá)交流對(duì)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案加以分析和完善，提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助。第三階段：植物扦插1、 通過查閱資料和走訪園藝工人，進(jìn)行植物扦插實(shí)驗(yàn)。2、 一個(gè)月后，展示各小組扦插作品。3、 表達(dá)交流。給學(xué)生一些提示，及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當(dāng)好參謀指導(dǎo)作用，讓學(xué)生隨著活動(dòng)的開展，不斷修改活動(dòng)方案，調(diào)整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。1一月第四階段：植物嫁接（本次展示環(huán)節(jié)）1、 通過查閱資料和教師的講解，進(jìn)行植物嫁接實(shí)驗(yàn)。2、 一個(gè)月后，各小組展示嫁接作品。3、 表達(dá)交流。教師隨時(shí)觀察各小組的活動(dòng)情況，了解嫁接活動(dòng)的進(jìn)展情況；協(xié)調(diào)個(gè)別小組的矛盾，促進(jìn)小組活動(dòng)有序進(jìn)行；及時(shí)發(fā)現(xiàn)各小組嫁接過程中出現(xiàn)的問題，并給予指導(dǎo)意見。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工合作。一月第五階段：關(guān)愛生命，保護(hù)綠色1、 收集護(hù)綠小故事。2、 各小組通過角色扮演，講述護(hù)綠小故事。查看學(xué)生的調(diào)查成果，對(duì)不夠完善的地方，提出改善建議。教師及時(shí)給予指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。讓學(xué)生知道花草樹木也有生命，愿意以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)花草樹木，樹立起愛綠、護(hù)綠的情感及意識(shí)。一課時(shí)第六階段：展示與評(píng)價(jià)1、 完成研究性報(bào)告。2、 制作一個(gè)展板，進(jìn)行成果展示。3、 評(píng)價(jià)，進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)價(jià)，填寫完成評(píng)價(jià)表。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示與交流。一周七、總結(jié)與反思本次活動(dòng)通過小組合作完成了植物的栽培、水培、扦插、嫁接等一系列活動(dòng)，只有親自參與活動(dòng), 學(xué)生才能領(lǐng)悟植物栽培、水培、扦插、嫁接的要素與關(guān)鍵，提升動(dòng)手、探究、思維、創(chuàng)新、分析問題和解決問題等能力，同時(shí)情感的體驗(yàn)也得到了升華，通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，從小樹立起愛綠、護(hù)綠的情感及意識(shí)，讓學(xué)生知道花草樹木也有生命，愿意以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)花草樹木，并且在護(hù)綠行動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧共處的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過程中，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟和方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 附錄：評(píng)價(jià)表綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)表活動(dòng)內(nèi)容 班級(jí) 姓名 時(shí)間 評(píng)價(jià)主體評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)1、對(duì)你選擇的活動(dòng)主題是否感興趣是 一點(diǎn)點(diǎn) 沒興趣2、是否經(jīng)常和組員討論、交流是 不經(jīng)常 幾乎沒有3、活動(dòng)過程時(shí)間安排是否合理合理 還好 不合理4、希望下次再參與這樣的主題活動(dòng)嗎是 無所謂 不想組員評(píng)價(jià)1、組員團(tuán)隊(duì)合作精神如何滿意 一般 不滿意2、組員對(duì)待此次活動(dòng)的態(tài)度如何認(rèn)真 一般 馬虎3、組員間溝通和交流時(shí)是否熱烈是 一般 不熱烈4、組員間學(xué)習(xí)研究氣氛如何很好 一般 很悶5、組員們對(duì)活動(dòng)成果的看法很滿意 滿意 不滿意教師評(píng)價(jià)1、學(xué)生對(duì)所選活動(dòng)主題的興趣是否持久持久 不持久2、小組能否按時(shí)按量完成活動(dòng)可以 不能3、小組成員能否進(jìn)行有效的合作與分工能 基本能 不能4、學(xué)生是否能經(jīng)常請(qǐng)教教師經(jīng)常 不經(jīng)常 很少5、活動(dòng)成果是否達(dá)到預(yù)期的效果達(dá)到 基本達(dá)到 沒達(dá)到6、學(xué)生是否有獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)有 沒有注：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄中打“