西門豹治鄴教學設計 【教學內容分析】 本文根據漢代史學家褚少孫補寫的史記滑稽列傳中的相關章節改寫，講述了戰國時 期政治家西門豹管理鄴地，懲治惡人，破除迷信，造福百姓的故事。全文結構清晰，按事情發展 的順序分為三個部分，三個情節環環相扣，通過對人物言行的描寫，表現了西門豹的智慧，巫婆、 官紳的奸詐。 【教學目標】 1. 能認識“豹、娶”等11個生字，會寫“豹、魏”等17個生字，會寫“管理、人煙”等13 個詞語。 2. 能根據提示梳理故事情節。 3. 能借助第1014自然段中描寫西門豹言行的句子，說出西門豹的辦法好在哪里，感受他的 智慧。 【教學重點】 能通過人物言行，感悟西門豹的智慧。 【教學難點】 能通過細節描寫，揣摩人物心理活動。 一、解題導入 同學們，今天我們一起來學習26課，齊讀課題，響亮地讀。治什么意思？課題的意思就是？ 文章的題目為我們揭示了文章的主要內容，你能用自己的話說一說嗎？ 二、梳理脈絡 1.檢查預習，讀詞語。 這些詞語你會讀嗎？生自讀。開小火車讀。火車頭讀一遍，大家跟讀一遍。 指一人讀第一行，一人讀第二行。 指導書寫“豹”字。注意左邊是“豸”字，泛指小老虎、獅子、豹子之類的猛獸。生再讀看到 圖片，想到哪個詞語？西門豹初到鄴縣，見到的就是這樣的情景，因此，他要治鄴。 2.快速瀏覽課文，看看課文寫了西門豹治鄴過程中發生的哪些事？根據課文內容填空。 （ ） （ ） 興修水利 4. 交流。 把這三件事串聯起來，就是這篇文章的主要內容，誰來試試。 1 這三件事哪件事最精彩？（懲治巫婆和官紳）讓我們走進文本，品讀精彩的語段，感悟西門 豹的智慧。 三、品讀感悟。 （一）自主學習懲治惡人（10-15自然段） 1.自由朗讀課文10-15自然段，畫出描寫西門豹言行的句子，抓住關鍵詞語，體會西門豹懲 治巫婆和官紳的辦法好在哪里，并在書上做批注。 老師也給大家提取了關鍵詞：畫句子抓關鍵詞體會好在哪 2.生自讀，品味。 （二）交流展示，精讀品味。 師：因為西門豹懲治巫婆和官紳每個環節是環環相扣的，所以交流的時候最好是按順序來。 1.懲治巫婆。 師：你找到的句子是什么？你從哪個詞中體會到什么了？（“不漂亮”“麻煩”） 師引導： 以“不漂亮”為理由，救下了姑娘。為什么“不漂亮”能成為理由救下姑娘？（河神要娶年 輕漂亮的姑娘，既然這個姑娘不漂亮就不能娶，將計就計，救下了姑娘。） 一個“麻煩”。既然給河神娶媳婦是巫婆說的，給河神送信，就你去說吧，順理成章。一個 “麻煩”你還能體會出什么？（堅定）從“麻煩”中你體會到了？（威嚴）一個“麻煩”表明上 客氣，實際不容爭辯，一個麻煩暗藏著西門豹懲處巫婆的計策，一個“麻煩”讓巫婆啞巴吃黃連， 有苦說不出，一個“麻煩”讓西門豹以其人之道，還治其人之身。西門豹多么有智慧?。ò鍟?智慧） 指導朗讀，指名讀，再讀，齊讀。 2.懲治官紳頭子 懲治了巫婆，下一個矛頭對準誰？你找到西門豹懲治官紳頭子的言行了嗎？指名交流。說說 你的理解，這個辦法好在哪？ “等了一會兒”，西門豹是在等巫婆回來嗎？ 假戲真做，他在演給誰看？（眾官紳和老百姓） 又一個“麻煩”，你讀出了什么？（不容反抗，容不得商量，堅決果斷）指導朗讀，齊讀。 懲處了巫婆之后，讓官紳頭子去催一催，順理成章地懲處了官紳頭子，計策真是環環相扣十 分周密。 2 3.震懾幫兇 就這樣，西門豹不動聲色地懲處了首惡，眾官紳此時什么樣? （出示13、14自然段）自己讀讀西門豹的話，你讀出了什么? 品讀有關眾官紳神態、動作的語句，你仿佛看到怎樣一種景象？（眾官紳戰戰兢兢，瑟瑟發 抖，唯恐下一個就輪到自己。）這真是殺雞駭猴呀！ 誰來把他們的丑態用朗讀展示出來？（語速慢一些，讀出他們的膽戰心驚）重點詞語體會人 物形象。 此時，他們的心理？（提心吊膽）“提心吊膽”是什么意思？ 你能用一個近義詞來解釋一下 嗎？（心驚膽戰、心驚肉跳）你還知道哪些有關人物恐懼的四字詞語？（提心吊膽、心驚肉跳、 忐忑不安、惴惴不安、心慌意亂、惶恐不安、戰戰兢兢、魂飛魄散） 他們的神態？（面如土色）“面如土色”是什么意思？來看原文中是怎樣寫的呢？（色如死灰） 這段寫的極傳神，我們來看看原文。 對比閱讀：皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。史記滑稽列傳 師：這是史記滑稽列傳中的原文，讀讀試試。有什么感受？（文言文的特點就是短小、 凝練，寥寥數語，卻能讓我們想象出精彩的畫面。）再來讀讀，男生讀原文，女生讀課文，然后 交換。兩段文字異曲同工，官紳們魂飛魄散的形象躍然紙上。透過人物的動作和神態這些細節描 寫，可以揣摩到此時他們心里會想？嘴里會說？ （大人饒命啊，我再也不敢為非作歹啦。放過我吧，我知道錯了，再也不敢禍害百姓了。大 人啊，沒有河神呀，那只是巫婆編出來騙錢害人的謊話呀，不關我的事呀。） 師：我有個疑惑： 為何對待巫婆、官紳頭子和對待眾官紳態度不一樣呢？ 從這里我們可以看出，西門豹是個怎樣的人？（嚴懲主謀，從犯從輕，區別對待，講究策 略。）真是有智慧呀！ （4）教育百姓 師：設想一下：如果你現在就是站在岸上的老大爺、普通百姓、曾經痛失愛女的老人、死里 逃生的新娘其中的一個，你會說些什么？ 師：大家說法不同，實際都在贊揚西門豹。西門豹用事實說話，破除迷信，教育百姓，他這 是有大智慧呀！ 這么巧妙的辦法是他剛剛想到的嗎？從哪里能看出他早就謀劃好了？從課文中找出證據來。 3 出示第九自然段。你抓住了哪個關鍵詞？你讀出什么了？ （成竹在胸，不動聲色） 這才是西門豹的真正目的，他要用事實說話，破除迷信，真是有政治家的智慧。 總結提升 師小結：西門豹這樣將計就計，救下新娘，懲治巫婆，誅殺首惡，震懾幫兇，破除迷信， 教育百姓，一舉多得。實在是有大智慧呀！使得老百姓如夢初醒，他的辦法真是。人禍已除，接 下來他再發動百姓興修水利必然一呼百應，天災也就迎刃而解了。莊稼得到灌溉，年年都有好收 成，與課文開頭的“田地荒蕪、人煙稀少” 首尾呼應，形成了鮮明的對比。天災人禍都被西門 豹巧妙化解了，他治鄴有方的事跡被老百姓口口相傳。習主席說“為官之本在于造福一方”。他 做到了嗎？智慧、愛民的西門豹所以青史留名是理所應當的。 五、布置作業。 這么精彩的故事講給爸爸媽媽聽聽吧。怎樣把故事講好？老師給你兩條建議： 主要內容說具體，次要內容要簡略。 板書設計： 西 門 摸清底線 智慧 豹 懲治惡人 治 興修水利 謀略 鄴 4