20 雪孩子教學目標：1.運用多種識字方法認識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”；會寫生字“唱、旺”。2.學習運用默讀的方法讀課文。3.了解故事梗概，知道雪孩子的變化。教學重點：學習生字，掌握多種識字方法；學習默讀。教學難點：學習運用默讀的方法讀課文。楊老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節，你們最喜歡在冬天干什么？（打雪仗，堆雪人）今天，咱們就去認識一個可愛的小雪人，（板書課題）來，咱們一起念出他的名字雪孩子。孩子們，先來看看這幅圖，說說你看到了什么？他們之間究竟發生了怎樣的故事呢？讓我們一起去書中尋找答案吧！你讀懂了什么？一、識字生字學習瞧！天空中下起了片片雪花，小雪花上還藏著生字寶寶呢！咱們快去和它們打個招呼吧！（PPT出示帶拼音詞語）孩子們先自己讀讀看（自讀），有誰來試著讀給大家聽（指名讀）？（出示一組前鼻音字音，指名讀；再出示后鼻音字音，指名讀。）落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子，你們還認識它們嗎？（PPT出示整屛去拼音詞，學生齊讀）你是怎樣認識它的？（指名回答）（相機指導五個含有三點水的字和三個含有火字旁的字。）孩子們，我們把生字歸歸類，按照共同的部首去識記，這種識字小竅門，你們學會了嗎？（講三點水字，讓學生自己嘗試記住火字旁的字）剩下的這些字，大家是怎樣認識它的？請和你的同桌說一說。（游戲：識字方法歸歸類，黑板上貼上識字方法的小雪人，學生把生字貼在雪人身上。臺下學生在作業紙上連一連）一陣風來，小雪花要帶著生字寶寶飛走了，大家念出它的名字和它再見吧！（出示單個無拼音生字）2、 課文學習生字寶寶飛進了課文里，請大家再來讀讀它吧！孩子們，剛剛讀完這篇課文，大家用了5分鐘。告訴你們，老師讀完它，只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎？老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看，什么是默讀？（指名回答，默默地讀、不出聲）這默讀呀，身體的有些部位不能動，想想看，哪兒不能動？（嘴巴、喉嚨、手指頭（解釋不能指讀）哪些部位必須動呢（腦子、心理（要思考）、眼睛）。那到底怎樣默讀呢？老師這兒有個默讀小兒歌，咱們先來學學看。（齊讀）這是咱們第一次嘗試默讀，現在就請大家豎起耳朵，眼睛跟隨文字，聽老師朗讀課文的第1-4自然段，看看大家能讀懂這部分嗎？小朋友們，故事開始啦！（師朗讀課文第1-4自然段）誰聽懂了這一部分，請你說說這部分講的是什么？（兔媽媽要出門，給獨自在家的小白兔堆了一個雪孩子）（PPT出示填空小白兔和雪孩子在 。）請你填一填。（板書“玩”）看來大家都聽懂了故事，那咱們就接著讀。剛才是老師讀，小朋友們一邊聽一邊看。現在換小朋友們讀啦！請小朋友們默讀課文的第5-8自然段，看看能不能自己讀懂它。誰讀懂了，跟大家說說，你剛才是怎么讀的？（再引默讀方法）（指名多生回答）既然讀懂了，告訴大家，這一部分講的是什么？（家里著火了，小白兔卻在睡覺，雪孩子救了小白兔。）（PPT出示填空：雪孩子 小白兔。）請你填一填。（板書“救”）雪孩子是怎樣救小白兔的，請大家用橫線畫出這些句子，并讀給同桌聽一聽。誰來讀給大家聽？嗯，這是一個勇敢的雪孩子。大家一起來讀。小白兔得救了，咱們得去謝謝雪孩子呢！雪孩子，雪孩子，大家都要來謝謝你呢！你在哪兒？請大家默讀課文的最后一部分，也就是第9-14自然段，一邊讀一邊畫，畫出雪孩子的變化！剛才有點小朋友做到了不出聲，動手圈畫，真能干！雪孩子都有哪些變化呢？生：雪孩子渾身濕淋淋的。生：雪孩子不見了，化成水了。生：他變成了很輕很輕的水汽。生：最后變成了一朵美麗的白云。小朋友很會讀書，一共四處變化，大家都找到了。雪孩子到底是怎樣變化的？讀懂了課文，請你排排序。（PPT出示圖片：雪孩子融化-變成水-變成水汽-變成白云）所以，這一部分講的就是（PPT出示：雪孩子 變成了白云 。）（板書：變）三、寫字學習孩子們，通過歸類識字和默讀，咱們認識了一個可愛、善良的小雪人。如果你想將來像作家嵇鴻爺爺一樣寫出這么動人的故事，寫好生字也是必不可少的。咱們今天試著歸類寫寫生字。咱們先來學寫結構相近，橫劃都比較多的旺、唱。觀察比較，同時書寫。接下來，咱們來試著寫寫同樣都含有三點水的渾和汽。描一寫一，評。進步臺再寫一。孩子們，你們瞧，變成水汽的雪孩子，飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云，小白兔會想些什么呢？咱們下節課再跟它聊一聊吧！板書 20雪孩子 唱旺默讀玩救 變