課題：數字編碼教案 NO.1教學內容：教科書第77頁至第78頁教學目標：1.通過認識身份證號碼，郵政編碼等生活中常見的數字編碼，體會數字編碼的特點，初步探索數字編碼的方法。2.讓學生經歷設計編碼的過程，初步學會用數字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養學生的應用意識和實踐能力。3.使學生體會到數學在生活中的運用，激發學生學習數學的興趣及運用數學的意識。教學重點：了解身份證等號碼的意義，學會用數字進行編碼。教學難點：通過了解編碼的意義，學會用數字進行編碼教學準備：課前收集若干身份證號碼，了解有關身份證的知識。教案過程 NO.2教師活動學生活動一、開場白同學們你對這節課有什么期待和希望？二、引入新課1、學們我們對自然數的意義熟悉嗎？誰來給大家解釋一下？2、出示“1”。看到數字1你能舉一個用數字1表示的例子嗎？同學們舉得這些例子里面1表示什么？板書：數量3、第一名表示了什么？板書：順序4、出示“10”師：10可以表示數量嗎？你比如？10還可以表示順序嗎？誰來舉例子？5、出示“110”。你想到了什么？師：同學們它是不是用數字編成的編碼呀？ 師：同學們它還可以表示什么？師：同學們，這些號碼都是什么組成的？（數字）這些號碼由一個個數學編成的，這些“數字編碼”中有什么奧秘呢？今天我們就來探索有關數字編碼的知識。（板書課題）三、猜一猜猜一猜編碼的含義。1.浙江省，溫州市郵政編碼2.溫州南至上海虹橋D54563.建設銀行卡號4.五元人民幣編號5.一組編碼（VIP卡號、門牌號、準考證號、數學書條形碼）這些編碼中既有字母又有數字。在生活中編碼應用比較廣泛。四、探索編碼的編制方法1.了解郵政編碼師：課前，老師讓大家調查并收集了一些郵政編碼。請大家交流討論，看看有什么發現。生1：同一省的郵政編碼，前兩位相同。生2：郵政編碼編排的方法和相關背景知識。師：郵政編碼有哪些秘密呢？生1：由六位數字組成。生2：前兩位表示省；前三位表示郵區；前四位表示縣；最后兩位表示投遞所。2.了解身份證號碼（1）小組討論交流，初步獲得身份證號碼的標牌規律師：請大家拿出課前收集的身份證號碼，在小組內討論交流。看看還有什么發現。學生四人小組觀察比較，將了解到的其它關于身份號碼的信自然數可以表示數量也可以表示順序。一支鉛筆、一臺電視、一個同學等。（第一名）10個人、10個鉛筆。第十名警車110、報警電話是數量、順序也可以表示報警電話。齊讀兩遍題目。學生舉例：119、120、123315等同學們可以交流。號碼簿銀行卡、1、表示第55位。2、最多表示不超過1000人。身份證號準備了。15位、18位我認為學生上臺圈出來同意當然是第三個了對表示的信息是出生日期教案過程 NO.3教師活動學生活動息在小組內交流。（2）全班匯報交流（3）質疑辨析（4）小結師：同學們，身份證號碼是按照國家的統一標準和要求來編排的。想一想：既然它要表達的意思可以用文字表達，那為什么還要用數碼來表示？（簡明、科學。）是的，在現如今數字化時代，只要將身份證號碼輸入電腦，就可以清楚地知道他（她）的身份，既簡單有名了。這也就是編碼的優越性。五、鞏固練習1.猜密碼2.找英雄3.編學號給自己班級的每一個同學編一個學好，要體現以下四個方面的信息。幾年級、幾班、學號、男女。生1: 3 01 09 1生2： 2014 01 09 1同學們以上我們認識了許多用數字編成的編碼及其信息，其實生活中還有很多用字母和數字編成的編碼，下面同學們來了解一下。展示幻燈片。同學們有沒有發現其實編碼在我們生活中無處不在?六、課堂總結師：同學們通過這節課的學習，你有那學收獲。生活中你見過哪些編碼？學生：駕駛證號碼師：課后找找自己身邊還有哪些數字編碼的事物。選擇一種感興趣的編碼數字，調查了解它的含義。七、生活中的編碼1.號碼簿2.火車編號含義C-城際高速列車 D-動車組G-高速列車Z-直達特快 T-特快列車Y-旅游特快K-快速列車L-臨客3.甘肅汽車號牌的含義甘A 蘭州，甘B 嘉峪關，學生講解是倒數第二位奇數是男性，偶數是女性。學生總結學生發表意見。是學生總結發言。讓孩子們了解更多的生活中的編碼，以及它們的含義。教案過程 NO.3甘C 金昌，甘D 白銀，甘E 天水，甘F 酒泉，甘G 張掖，甘H 武威，甘J 定西，甘K 隴南，甘L 平涼，甘M 慶陽 ，甘N 臨夏回族，甘P 甘南藏族4.黃河股票代碼5.警察的身份編號6.詹姆斯邦德0077.德國制造G36