畫故事教學設計基本信息課題畫故事版本湘美版課程八年級 第3課作者課時第1課時類型造型表現教材分析教學內容：本課的內容是繪制有故事情節的畫面。提煉故事的高潮或矛盾焦點等關鍵的要素訴諸畫面。使人通過畫面直接感受到文本故事的精髓所在。教學方式、手段：本課是造型表現課，對于學生的造型表現能力有一定的要求。學生能力較弱，所以，教師要做詳實而感性的講解和示范，同時也需要學生能夠通過團結協作突破本課重點?？梢赃\用小組合作學習法、情境創設法、示范法、講解法、賞析法、實踐操作法等進行教學。學情分析八年級的學生，思維活躍，欣賞表述能力得到極大發展，但是實踐動手能力水平仍不夠，因此會造成一種心向往之卻不能至的矛盾，特別是在造型表現課，如果不正確引導，學生就會因為想到的畫不出，畫出的畫不好而喪失興趣。所以對于教學目標和教學活動的設定一定要揚長避短，讓學生能全心參與其中并達成目標完成任務，這樣才能保證學生長久的專注力和執行力。青春期的學生情緒波動較大也很容易受影響，好奇心強，教師要善于抓住學生心理，引導學生的積極情緒，讓課堂氛圍熱烈，讓學習活動生動有趣。 教學目標知識與能力：引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過單幅畫面的形式表現出來，體現一定故事情節。過程與方法：通過對創作過程的探索及實踐，發展藝術感知能力和造型表現能力。情感、態度與價值觀：體驗造型活動的樂趣，敢于大膽表現，產生對美術學習的持久興趣和熱愛生活的積極品質。教學重點與難點教學重點：分析故事情節，提煉故事高潮或矛盾焦點；從故事的文本要素中提煉出繪畫要素時間、地點、人物、場景。 教學難點：繪制一幅有故事情節的畫面。教學準備教師準備：課件；炭條筆、白紙等繪畫工具。學生準備：課前閱讀孔乙己全文，理解人物形象和性格；鉛筆、橡皮、白紙等繪畫工具。教學過程（設計意圖）1、 新課導入在我們的生活中每天都有很多的故事在發生，你的故事、我的故事、他的故事共同構成了這個豐富多彩的世界，今天老師給大家帶來了一個小故事，但這個故事不是講給大家，而是唱給大家。播放歌曲老鼠娶親提問：你聽出來這首歌講的故事了嗎？老師播放的這首歌曲表現了怎樣的氣氛？生答。教師：這首歌曲的名字叫老鼠娶親。相傳，正月初三是老鼠娶親的大日子，這天晚上，人們會盡量提早熄燈就寢，并且在家中的廚房或者老鼠經常出沒的角落，撒上一些米、鹽、糕餅等表示慶賀。希望與老鼠打好交道，以求少一些鼠害，祈望來年有個好收成。我們剛剛聽了用一首歌曲講述的老鼠娶親，下面我們一起來看看怎樣用單幅畫表現這個故事吧。2、 新課講授板書：畫故事用單幅畫表現故事1、這是明代蘇州桃花塢出版的一幅套色木板年畫，大家分小組一邊欣賞這幅畫一邊討論以下問題：這幅畫采用了什么手法描繪這些可愛的老鼠？故事的主角是誰？作品怎樣突出主角的？畫面如何營造出娶親喜慶的氣氛的？畫面中的貓起到什么樣的作用呢？畫家為什么要選取這個場景來進行創作描繪呢？生答。3、教師：我們看到，用畫面表現故事比用語言講述故事要更加直觀，要想畫好一幅故事畫，首先我們應該怎么做？（要用單幅畫表現故事，首先要提取故事情節的高潮或矛盾焦點，然后提煉故事畫面構成要素）生答。教師：大家歸納的很好，老師這里就提取了魯迅先生的短篇小說孔乙己當中故事高潮的片段，我們已經提取了故事發展的高潮，接下來我們該怎樣將它表達在畫紙上呢？我們我國現代漫畫大師豐子愷先生用白描的形式為它創作了一幅插圖，請同學們對照小說分析插圖作品，從人物刻畫，場景描繪等方面來賞析畫家是如何對畫面要素進行提煉和處理的？（插圖以繪畫形式再現故事情節，以可視形象表達文學描繪）生答。4、教師：我們大家一起欣賞分析了這兩幅不同表現形式和風格內容的優秀的單幅故事畫，現在老師給大家帶來了一個發生在身邊的小故事，大家一邊聽這個故事，一邊看老師畫這個故事。提問：這個故事能感動你嗎？（能感動你是因為你感同身受到了這種濃濃的父母之愛與家庭的溫暖）這幅故事畫能打動你嗎？（能打動你是因為比較準確的表現出了這個溫馨感人的生活小故事，傳達出了故事蘊含的情感）生答。5、教師：現在對于如何創作一幅故事畫大家應該有了自己的想法，請同學們來分享一下。（首先要分析故事情節，提煉故事情節發展的高潮或矛盾焦點提取、歸納繪畫所需的要素安排畫面深入刻畫）生答。作業要求生活中每天都有精彩的故事發生，只要你有一雙善于發現的眼睛，你就會看到或令人深思，或令人回味，或令人忍俊不禁的好故事，在與親朋好友分享的時候，我們除了用語言文字，還可以用更直觀的畫面來講述。下面我們就用手中的畫筆來提煉故事，用畫面來給大家講故事吧。組內交流推選出一個最佳故事分享給全班同學，然后大家選取其中最喜歡的一個故事來進行創作。要求：單幅鉛筆畫表現；注意提煉最能表達故事特點與中心的特定情節來描繪；大膽創意，可用漫畫、白描的形式表現。教學評價1在師生共同賞析和探索故事畫的創作要素及方法時，對學生給予積極的評價和有效的引導，及時對學生的想法和思路予以正面回應，讓學生有更加具有參與感和積極性。2.在作業展評環節，每小組推舉一幅優秀作品參加班內評選，全班同學對于最喜歡的故事畫進行公開投票。得票最高的故事畫進行頒獎和經驗分享。將子平自評、互評以及教師評價有機結合，利用優秀學生作品深化學生理解，更能激發學生興趣，提升積極性。教學拓展我畫你猜：選取你與父母或者朋友之間發生的一個故事，畫成單幅畫面請他們猜一猜，共同回憶曾經或溫暖或難忘的經歷。教學反思畫故事是湘美版教材小學中學均設置的課題，相對于低齡段的小學課程來說，八年級下冊美術的這一課要求更高。本課要求學生要具備一定的藝術鑒賞能力和造型表現能力，但是學生能力畢竟有限，所以我認為這一課采用傳統的導入、新授、練習、展示模式會更加扎實有效。導入部分給學生欣賞可愛童音演唱的歌曲老鼠娶親，并讓學生聽辨歌曲中的故事，由聽的故事導出看的故事年畫老鼠娶親，既激發學生興趣又合情合理地導入本次課題。而新授部分，要達到本課教學目標，必須完成教學重點、突破教學難點。為了更加深入了解故事畫的創作方法，故將本課的重點分解成兩個：一是分析故事情節，提煉故事高潮或矛盾焦點，二是從故事的文本要素中提煉出繪畫要素時間、地點、人物、場景。年畫老鼠娶親負責重點一，豐子愷先生的插畫作品孔乙己負責重點二。將重點各個擊破后，還剩下一個難點，就是如何在畫面上安排和表現這些繪畫要素，使之成為一幅故事情節突出人物形象鮮明的故事畫。而且考慮到本課教學準備的難度，主要在于教師教學圖片資料的準備，如果只是呈現教材上的兩幅作品進行教學分析體驗，學生很難通過直觀比較直接獲得比較深刻的審美感受，難以在短時間內形成對比選擇創作特定方式的深刻體驗?；谶@兩點，決定放棄對最后的晚餐的分析鑒賞，而是自己編寫了一個生活小故事，請一位朗讀富有感情和感染力的同學伴隨著溫馨浪漫的鋼琴曲朗讀這個故事，與此同時，在學生朗讀期間教師快速示范完成這個故事畫的初稿。學生一邊聽故事一邊看老師畫故事，這種直觀的感受方式不僅突破了難點，讓學生知道了一幅故事畫是如何產生的，讓學生在接下來的創作中有了參考和信心。在隨堂練習部分，先讓學生小組內交流各自的好故事，然后每一組推選一個最佳故事與全班同學分享，然后學生選擇自己喜歡的故事進行構思與創作。一是為了再次調動學生積極性，使課堂到達一個小高潮，其次也為學生創作積累了故事素材。學生分享完了故事后，會有一組故事畫的范例欣賞，再次加深學生印象，在接下來的自主創作中能動筆敢動筆。課堂展示環節是課堂最高潮部分。小組推選優秀作品參評，全班投票公選出最佳故事畫，獲獎作品頒發獎狀和獎品，小畫家分享自己的經驗，最后教師總結。在互評、自評和教師點評的有機結合下，學生的認知和學習熱情再一次得到激發。教學實踐后發現，學生對于教師示范的形式非常喜歡，觀看過程十分投入。下課后還有學生要求教師再畫幾幅，顯然是意猶未盡。事實告訴我們，教師的示范和引領作用是不可取代的，即使是在信息化高度發達的現在，播放一個繪畫過程視頻的效果遠遠比不上老師親自上陣示范的效果。對于老師的崇拜和對美術學習的熱情是非常重要的。本課的教材主圖選取了優先凸顯民族傳統文化、形式活潑有趣，適于學生動手繪制表現的民間故事年畫老鼠娶親和名家的文學作品單幅插圖孔乙己，這是考慮了學生的年齡特點和造型表現能力，不要求描繪的十分具體準確，只需畫出初稿，交代人物外形、動作以及場景。教學目標要適合學生的年齡特點和能力水平，符合他們的審美需求。這樣，才是真正呵護了學生的學習興趣的持續發展。良好的觀察習慣是美術學習的基礎。因此，我循序漸進地培養學生的造型表現能力，從整體至局部，從淺到深。學生不僅要會觀察會動手，還應該會發表感言。我把課堂的主動權交給學生，讓學生大膽地、自由地表述、創作和展示，使“看說做”協調發展，從而提升審美能力。本課的教學環節雖然設置得比較簡單，但是新授部分都是學生小組自由討論然后發表意見的，所以如果課堂的引導沒有把握好就會使得練習時間有些緊張。在隨堂練習中，學生分享故事之后還有一個作品案例欣賞，這個部分用時較少，沒有進行深入分析，所以效果十分有限，不過有遺憾才會有更多思考的空間，相信下一次能夠把握的更好。5