湘版八年級下冊 視覺中的紅屋頂 第三課時 創作個性化的作品,1912年起，畢加索轉向其“綜合立體主義”風格的繪畫實驗。他開始以拼貼的手法進行創作。這幅題為瓶子、玻璃杯和小提琴的作品，清楚地顯示了這種新風格。,在這幅畫上，我們可分辨出幾個基于普通現實物象的圖形：一個瓶子、一只玻璃杯和一把小提琴。它們都是以剪貼的報紙來表現的。在這里，畫家所關注的焦點，其實仍然是基本形式的問題。,瓶子.玻璃杯和小提琴,畢加索（立體主義畫派代表人物）,吉他拼貼畫 畢加索,看一看：,形的分解與組合,在盡量保持大提琴造型特點的基礎上，進行了有機的分解與組合，創造出新奇的畫面效果。,特點： 以物體形體特征作為造型要素，用塊面分割或者線條概括的手段打破原型，按照一定的審美法則重組新形。,解構重組造型：,要點： 緊緊拉攏點、線、面三大造型元素。 運用簡化、夸張的造型，牢牢把握 變化與統一、對稱與均衡、節奏和韻律 等形式法則。 注重主次、疏密、聚散、穿插、秩序、 方向等組合原理。,特點： 以物體形體特征作為造型要素，用塊面分割或者線條概括的手段打破原型，按照一定的審美法則重組新形。,解構重組造型：,藝術家們利用生活器物、動物造型或者純粹的幾何圖形以抽象的視覺語言表達自己獨特的感受,紅黃藍 康定斯基,午夜和晨雨中夜鶯的歌聲米羅,通過簡化、夸張的手法，概括出最能表現物體特征的線條來組織畫面。,線 的 概 括 與 提 煉,運用符號語言豐富畫面,說一說：二種方法的相同點和不同點,相同點：緊緊把握大提琴的造型特點，創造了另一種全新的美,不同點：前者是形塊的分解與組合，后者是線條的概括與提煉,同 齡 人 的 畫,比一比：,銅 錢 草,運動的旋律,試一試： 請同學們選擇所提供的圖片進行造型的解構重組。,要求：打散物體原有的結構，或者分割，或者抓住代表性的線條元素重新組合。,生活中形形色色的事物，通過其形、色、運動、聲音、肌理向人們表達著美和韻律，只要我們用心去體會，它們能帶給我們許多創作的靈感，生活的感悟。,拓展和延伸：,湘版八年級下冊 視覺中的紅屋頂 第三課時 創作個性化的作品 謝謝觀賞