可愛的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、走進(jìn)生活，了解熟悉的動(dòng)物的特點(diǎn)。2、通過講故事、欣賞情境劇、觀看漫畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，并在與動(dòng)物相處的過程中，懂得保護(hù)動(dòng)物且避免受到傷害。3、引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，親近自然，珍愛生命，懂得與動(dòng)物相處的基本知識(shí)與策略，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過講故事、欣賞情境劇、觀看漫畫等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感，并掌握與動(dòng)物相處的方法，避免受到傷害。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，親近自然，珍愛生命，懂得與動(dòng)物相處的基本知識(shí)與策略，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。學(xué)情分析：課前我對(duì)孩子們進(jìn)行了“你喜歡什么動(dòng)物”“說說你與動(dòng)物的故事”的采集，在采集中我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們都很喜歡動(dòng)物，但與動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)并不多。因此，對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知相對(duì)局限。盡管他們有和動(dòng)物交朋友的愿望，但還不清楚怎樣才是真心喜歡動(dòng)物，更不清楚怎樣與動(dòng)物相處，才能免受動(dòng)物的傷害。針對(duì)上述的實(shí)際，本課對(duì)于孩子教育就顯得尤為重要。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前讓學(xué)生填寫“信息采集表”，并根據(jù)“信息采集表”中內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的動(dòng)物頭飾。2、準(zhǔn)備好動(dòng)物音頻、評(píng)價(jià)音頻和“被動(dòng)物咬傷后該怎么辦”視頻。3、準(zhǔn)備好“瓶子”紙箱和捕蟲網(wǎng)。4、錄制好“小蜻蜓的來信”和“小男孩的疑惑”。教學(xué)課時(shí)：第一學(xué)時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入搭上火車齊出游1、 師：同學(xué)們，今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，想去嗎？（想）2、 （PPT出示火車）師：喔，火車已經(jīng)來了，我們趕快上車吧。3、 音樂響起，教師與學(xué)生一起“開火車”。4、 師：你們看，目的地到了，請(qǐng)同學(xué)們慢慢走下車（回坐位）。5、 師：同學(xué)們，今天我們要去的地方就是（出示“動(dòng)物王國”PPT)，學(xué)生齊讀課題。6、 師：動(dòng)物王國里住著許多可愛的動(dòng)物。（貼課題）【設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡出游，上課伊始，以帶著孩子搭上火車出游為導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】二、伙伴分享說說“我與動(dòng)物的故事”過渡：動(dòng)物王國里的動(dòng)物都到哪去了？喔，原來動(dòng)物們聽說你們要來都很高興，說要和你們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫“猜猜我是誰”，想玩嗎？ 1、學(xué)生玩“猜猜我是誰”的游戲，課件播放動(dòng)物叫聲和圖片。【設(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟悉的動(dòng)物叫聲入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】2、師：同學(xué)們真厲害，一猜就猜中了，看來你們對(duì)動(dòng)物還挺熟悉啊。那么，你們有喜歡的動(dòng)物嗎？3、學(xué)生介紹喜歡的動(dòng)物。4、師：看來同學(xué)們真的很喜歡動(dòng)物，怪不得老師在同學(xué)們的信息采集表中（出示信息采集表PPT），發(fā)現(xiàn)了很多，你們與動(dòng)物的故事。所以，老師給你們每個(gè)人都做了一個(gè)頭飾，（學(xué)生戴頭飾）你愿意和你的同桌一起分享你與動(dòng)物的故事嗎？5、同桌互相分享“我與動(dòng)物的故事”。6、指名到講臺(tái)前分享。【通過利用課前采集表上的信息，讓學(xué)生戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，與同桌一起分享“我與動(dòng)物的故事”，不僅提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生更好地了解熟悉的動(dòng)物，獲取更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。】三、情境感受體會(huì)“怎樣才是真喜歡”過渡：有一位小朋友，他叫小明，他和同學(xué)們一樣，也很喜歡小動(dòng)物，尤其是小蜻蜓，今天他和他的好朋友小蜻蜓給同學(xué)們帶來一個(gè)小故事，我們一起來欣賞。（學(xué)生表演情境劇）1、 老師訪問兩位表演者。（1）師：（訪問女同學(xué)）你剛剛在紙箱里有什么感覺？（2）師：同學(xué)們，我們一起來看看這個(gè)紙箱（紙箱展示）。這是一個(gè)半開放性的紙箱。剛剛，這位同學(xué)只在紙箱里待了一會(huì)兒，她就覺得不舒服、難受，試想一下，小蜻蜓被關(guān)在這樣（指紙箱上的瓶子圖案）的一個(gè)瓶子里，它會(huì)是怎樣的感受呢？如果你是是小蜻蜓，你愿意被關(guān)在這個(gè)瓶子里嗎？（3）師：（訪問男同學(xué)）你那么喜歡小蜻蜓，為什么要把它放走呢？過渡：正是因?yàn)樾∶髡嫘南矚g小蜻蜓，他才能體會(huì)到小蜻蜓被關(guān)在瓶子里的痛苦和難受，即使他有再多的不舍，他還是覺得應(yīng)該把小蜻蜓放了。小蜻蜓飛啊飛，很快就回到了家，它想了一下，覺得應(yīng)該給小明寫一封信，告訴他自己心里的想法。我們一起來看看信上寫了什么。2、 出示“小蜻蜓的來信”。【通過讓學(xué)生欣賞“小明與小蜻蜓的故事”情境劇，了解“小明”和“小蜻蜓”的感受，以及讀“小蜻蜓的來信”，使學(xué)生體會(huì)到“怎樣才是真喜歡”。】四、小組合作用心辨別“真喜歡”過渡：小明會(huì)把小蜻蜓放了，那是因?yàn)椋∶魇钦嫘南矚g小蜻蜓，那么，同學(xué)們能不能分清，哪些行為是真心喜歡動(dòng)物的，哪些行為不是真心喜歡動(dòng)物的呢？1、介紹材料及小組合作任務(wù)要求。 2、小組合作完成任務(wù)。 3、展示學(xué)生作品并PPT出示正確答案。 4、引導(dǎo)理解為什么號(hào)圖里的的行為是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)號(hào)圖：（1）師：為什么說1號(hào)圖是錯(cuò)的呢？（2）預(yù)設(shè)：小男孩追打貓是錯(cuò)的。（3）師：小男孩子追打小貓的這種行為是真心喜歡小貓嗎？（4）那么，與動(dòng)物相處，首先要注意什么？（板書：不傷害）小結(jié)：不傷害動(dòng)物，是真心喜歡動(dòng)物的首要要求。學(xué)習(xí)號(hào)圖：（1）師：2號(hào)圖為什么是錯(cuò)呢？（2）預(yù)設(shè)：因?yàn)樾∧泻⒔o金魚喂食過量，金魚被撐死了。（3）師：老師家里養(yǎng)了一只小貓，每次我都給小貓喂很多貓糧，但它吃飽后就不會(huì)再吃了，也沒有出現(xiàn)被撐死的情況，這是為什么呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解每一種動(dòng)物都有其獨(dú)特的習(xí)性。（5）那么，在喂養(yǎng)動(dòng)物時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（板書：遵習(xí)性）（6）小結(jié)：了解動(dòng)物的習(xí)性，并遵從這些習(xí)性與動(dòng)物友好相處，這就是真心喜歡動(dòng)物的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)號(hào)圖：（1） 師：5號(hào)圖錯(cuò)在哪里？（2）預(yù)設(shè)：圖上寫著“請(qǐng)勿投食，但小女孩還是給長頸鹿喂食，所以說小女孩的這種行為是不對(duì)的。（3）師：為什么不能給長頸鹿喂食？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解在不了解動(dòng)物習(xí)性的前提下，隨意給動(dòng)物喂食，很有可能會(huì)使動(dòng)物受到傷害或死亡。（板書：守規(guī)則）小結(jié)：遵守動(dòng)物園里的規(guī)則，不隨意給動(dòng)物喂食，這也是真心喜歡動(dòng)物的一種表現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作方式，共同合力分清材料中的六張圖片的行為是否正確，從而鞏固“怎樣才是真喜歡”，也培養(yǎng)了學(xué)生合作能力和解決問題的能力。】五、換位思考喜歡也要防傷害1、過渡：在剛剛的活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多與動(dòng)物相處的方法。現(xiàn)在，有一位小男孩在與小狗相處時(shí)，遇到了一些疑惑，你們能幫幫他嗎？2、出示漫畫。3、師：小男孩喜歡小狗，但小狗卻把他咬傷了，為什么呢？（因?yàn)樾∧泻⒆尤ダ奈舶停?、師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們拉一拉自己的頭發(fā)，有什么感覺？（很痛），那試想一下，小狗被拉尾巴了，它有什么感覺？5、師：當(dāng)小狗被拉痛以后，會(huì)有什么反應(yīng)？6、師：從這漫畫中，你明白了什么？7、師：那么 ，與動(dòng)物相處時(shí)，我們還需要注意什么？（板書：防傷害）【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看漫畫，到“拉頭發(fā)”后的換位思考，讓學(xué)生體會(huì)到小狗的感受，明白與動(dòng)物相處不當(dāng)時(shí)，動(dòng)物也有可能會(huì)傷害我們，從而提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。】六、觀看動(dòng)畫受傷之后怎處理1、師：那么，如果我們?cè)谂c小狗玩耍時(shí)，不小心被小狗咬傷了，那該怎么辦呢？2、師：老師請(qǐng)了一位小笨熊老師來給同學(xué)們解答這個(gè)問題。3、播放“被動(dòng)物咬傷了怎么辦？”視頻。【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看“被動(dòng)物咬傷了怎么辦”的視頻，讓學(xué)生懂得被動(dòng)物咬傷以后，該怎么處理，提高學(xué)生的應(yīng)變處理能力。】七、你說我說學(xué)畢總結(jié)促鞏固1、同學(xué)們，上了這節(jié)課，你有什么收獲呢？（出示PPT）2、總結(jié)：其實(shí)，動(dòng)物都是可愛的，只要我們不去傷害它，多了解它們的習(xí)性，并遵守一定的規(guī)則，與它們保持適當(dāng)?shù)木嚯x，那么人和動(dòng)物就能成為好朋友了。你們看，動(dòng)物們聽到你們的心聲了，都忍不住豎起大拇指要夸獎(jiǎng)你們了。（板書：大拇指）【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)所得，既回顧了這節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，又提高了學(xué)生的總結(jié)能力。】板書設(shè)計(jì)：