人教版道德與法治一年級(jí)（下冊(cè)）第四單元第二課14. 請(qǐng)幫我一下吧（第一課時(shí)）1、 教學(xué)任務(wù)分析（1） 教材分析請(qǐng)幫我一下吧是人教版道德與法治一年級(jí)（下冊(cè)）第四單元中的第二課。教材把本課劃分為四個(gè)欄目，分別是“大家都會(huì)有困難”、“我要求助嗎”、“我會(huì)求助”以及“溫暖的接力棒”。教材編寫中，圍繞“遇到困難如何處理”這一主題，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)困難是生活的一部分。遇到困難時(shí)，要有積極的心態(tài)，主動(dòng)向他人求助。在此基礎(chǔ)上，教材又利用富有童趣的兒歌，讓學(xué)生明白有些困難可以自己解決，避免形成萬事都求助的依賴心理。接著，教材又指導(dǎo)學(xué)生“掌握求助的基本知識(shí)和基本技能，懂得向人求助時(shí)使用文明語言”。學(xué)會(huì)求助可以讓不知成為知，可以少走彎路，完成學(xué)生獨(dú)自做不到的一些事情。最后，教材又在“溫暖的接力棒”中，向?qū)W生們傳遞了“人與人之間相互求助、相互幫助和友善相處是共建和諧社會(huì)的需要。”教材在四個(gè)欄目的設(shè)計(jì)上，由淺入深，由表及里，螺旋上升，從知識(shí)的習(xí)得、方法的掌握、能力的培養(yǎng)，逐步提升到價(jià)值觀念的形成，不斷提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和思想品德。本人執(zhí)教的第一課時(shí)，主要有以下線索：第一，讓學(xué)生了解人人都會(huì)碰到困難，困難是生活中的一部分，面對(duì)困難要有積極的心態(tài)。第二，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)，要學(xué)會(huì)分辨，哪些困難需要?jiǎng)e人幫助，哪些困難可以嘗試自己解決。第三，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何向別人求助，掌握求助的主要方法，做到文明禮儀。（二）學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)于學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)等等，都充滿了好奇，充滿了新鮮感。同時(shí)，他們的獨(dú)立性比較弱，容易遇到生活上、學(xué)習(xí)上的各種困難。在生活中，很多學(xué)生過度依賴身邊的人，什么情況都要?jiǎng)e人幫，缺乏主動(dòng)解決困難的意識(shí)與能力。也有部分學(xué)生，遇到困難時(shí)，會(huì)出現(xiàn)顧慮擔(dān)心、好面子等心理，不愿意、不敢向別人求助。隨著“421”家庭模式愈演愈烈，很多學(xué)生是獨(dú)生子女，在家中備受寵愛，生活中、學(xué)習(xí)上的很多事情由家長來越俎代庖。學(xué)生缺少對(duì)困難的正確認(rèn)識(shí)，不會(huì)合理解決困難。因而，要引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)身邊遇到的困難，區(qū)分“困難”，學(xué)會(huì)求助，養(yǎng)成求助時(shí)基本的文明習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.聯(lián)系生活，知道求助是生活中需要的基本能力，遇到困難要有主動(dòng)求助的意識(shí)。2.情境辨析，分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，哪些事情應(yīng)該自理。3.合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求助的基本技能和文明禮儀，并能在日常生活中應(yīng)用。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)求助時(shí)的基本技能和文明禮儀。2.懂得遇到困難時(shí)，要有主動(dòng)求助的意識(shí)。4、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)策略（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，本人遵循由淺入深、逐步推進(jìn)的思路，從認(rèn)識(shí)“困難”、發(fā)現(xiàn)“困難”、區(qū)分“困難”，從而學(xué)會(huì)求助的基本技能和文明禮儀。在第一課時(shí)中，學(xué)習(xí)“大家都會(huì)有困難”、“我要求助嗎”和“我會(huì)求助”三個(gè)欄目的內(nèi)容。通過聯(lián)系生活、情境辨析、合作學(xué)習(xí)等形式，讓學(xué)生明白什么是“困難”，“困難”無處不在，但不需要害怕。在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)區(qū)分困難的種類，樹立小困難自己嘗試解決，大麻煩必須找人幫忙的意識(shí)。通過兩個(gè)案例的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求助。第一個(gè)案例，旨在教會(huì)學(xué)生求助的方法。第二個(gè)案例，由扶到放，讓學(xué)生自主地求助。（二）教學(xué)策略道德與法治課具有生活性、開放性和活動(dòng)性的特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生對(duì)外界事物的好奇心，在教學(xué)中，主要應(yīng)用了以下教學(xué)策略：第一，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，把教學(xué)與生活聯(lián)系在一起。在本課設(shè)計(jì)中，以學(xué)生生活中的困難為線索，以解決困難為突破口，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活經(jīng)歷，幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決生活中遇到的困難。第二，因地適宜，注重學(xué)習(xí)訓(xùn)練。心學(xué)集大成者王守仁曾指出：“認(rèn)識(shí)事物的道理與實(shí)行其事，是密不可分的一回事。”因而，在本課中，倡導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，通過在課堂中創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高課堂教育的實(shí)效性。第三，將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。本課中，利用自制視頻、數(shù)字故事、動(dòng)畫故事、錄音等資料，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，把課程變?yōu)橛腥ぁ⑿蜗蟆⒅庇^、動(dòng)感的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了課堂教學(xué)的實(shí)效。第四，深化了學(xué)生的品德教育，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展。道德與法治課程是小學(xué)德育工作的主要渠道。通過學(xué)生對(duì)困難的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難要有積極的心態(tài)，對(duì)解決困難要有自信心，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)求助的基本技能，學(xué)會(huì)做一個(gè)懂文明、講禮儀的好學(xué)生。五、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用1.制作視頻、數(shù)字故事、動(dòng)畫故事、錄音等，制作課件。2.制作困難分類情境卡片、學(xué)習(xí)表、評(píng)價(jià)表等。六、教學(xué)過程活動(dòng)一：聯(lián)系實(shí)際，說一說生活中遇到的困難1.聯(lián)系實(shí)際交流體會(huì)，小朋友們生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，你們看，前幾天，老師遇到了什么困難？（播放自制視頻，內(nèi)容是教師在開電腦過程中，開不了機(jī)的事情。）2.提問：生活中學(xué)習(xí)中，你們遇到過什么困難？學(xué)生交流3.播放視頻情境：在我們的校園里，也有一些同學(xué)遇到了麻煩，一起去看一看。（播放自制視頻“學(xué)校的一天”上篇，內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)校中遇到的常見困難。）4.提問：他們?cè)趯W(xué)校遇到了哪些困難？學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：l 小朋友拿的書太多，沒法開門了。l 讀課文時(shí)，小朋友遇到不會(huì)讀的生字。l 吃飯時(shí)，小朋友發(fā)現(xiàn)勺子沒帶。l 體育課上，小朋友繩子沒帶。l 美術(shù)課上，小朋友的水彩筆找不到。5.導(dǎo)入課題：遇到困難就要主動(dòng)去解決。教室的電腦壞了，我準(zhǔn)備找計(jì)算機(jī)老師來幫忙。你們知道嗎？請(qǐng)人幫忙有一句神奇的語言“請(qǐng)幫我一下吧”！（出示課題）這句神奇的語言到底有什么魔力呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)14.請(qǐng)幫我一下吧。（齊讀課題）6.剛剛幾個(gè)小朋友遇到困難，他們是怎么做的呢？我們接下去看一看。（播放自制視頻“學(xué)校的一天”下篇，內(nèi)容是學(xué)生解決困難的過程。）學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：l 有的小朋友請(qǐng)別人來幫忙。l 有的小朋友是問別人借東西。7.小結(jié)：不管是請(qǐng)求別人來幫忙，還是問別人借東西，都是在求助。所以，當(dāng)我們遇到困難，要積極主動(dòng)地求助，像視頻中的小朋友一樣，遇到困難不慌張不著急，想辦法解決。（板貼“遇到困難想辦法”）活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情境，辨析分類哪些困難該求助1.播放動(dòng)畫情境：這不，有個(gè)小朋友，叫小咕嚕，他發(fā)現(xiàn)熱心人這么多，他也想請(qǐng)大家來幫忙，你們瞧，他來了。（看看、聽聽電子故事小咕嚕的故事）2.提問：小咕嚕遇到了哪些困難？（邊說邊出示板貼圖）學(xué)生交流（丟衣服、不會(huì)跳繩、迷路、毽球上樹、著火、爆炸）3.是不是所有的困難，都要求幫助？（出示兒歌最后一句）其中有的事情我們自己能夠解決，就是“小困難”。（板貼：小困難）自己的力量沒法解決，需要請(qǐng)別人來幫忙的就是“大麻煩”。（板貼：大麻煩）4.小組合作，辨一辨，分一分，到底哪些事情自己能解決，哪些事需要求助解決。請(qǐng)一組小朋友上黑板來擺一擺，其他小組拿出情境分類卡片擺一擺。（小組拿出課前準(zhǔn)備好的情境分類卡片，合作學(xué)習(xí)。）出示四人小組合作要求：（1）組長拿卡片；（2）大家觀察圖；（3）分類擺一擺；（4）為什么這么分？5.展示：學(xué)生展示情境卡片分類的結(jié)果，并交流。學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：l 不會(huì)系鞋帶：不會(huì)系鞋帶是小困難，因?yàn)榭梢宰约簩W(xué)會(huì)系鞋帶的方法。l 不會(huì)跳繩：不會(huì)跳繩是小困難，因?yàn)榻?jīng)過鍛煉，很快就能學(xué)會(huì)。l 不會(huì)拼圖：不會(huì)拼圖是小困難，因?yàn)樽约簞?dòng)動(dòng)腦筋，就能解決。l 找不到衣服：找不到衣服是小困難，因?yàn)榭梢宰约赫遥约旱氖虑橐约鹤觥 毽球在樹上：我們千萬不能爬上去，太危險(xiǎn)了。要是摔下來，會(huì)怎么樣啊？（教師適當(dāng)拓展）l 火災(zāi)：如果遇到火災(zāi)該怎么辦呢？你們知道火警電話是多少嗎？在我們生活中，遇到類似的大事情，你還可以撥打什么電話求助呢？（教師適當(dāng)拓展）l 迷路：馬路上有很多陌生人，迷路了，一定要向周圍人求助。l 巨響：聽到巨響，趕緊找安全地方躲起來，還要捂住耳朵。6.小結(jié)：并不是什么困難都要依賴別人，有很多事情是我們自己能夠解決的呢！遇到小困難，要有信心，對(duì)自己說我能行（板貼：我能行）。如果確實(shí)遇到了大麻煩，你就要跟周圍人說請(qǐng)幫我（板貼：請(qǐng)幫我）！活動(dòng)三：學(xué)習(xí)案例故事，指導(dǎo)學(xué)習(xí)求助方法過渡：剛剛我們了解了在什么情況下需要求助，現(xiàn)在我們要學(xué)一學(xué)具體的求助方法。有個(gè)小朋友，遇到大麻煩了，一起去看一下。1.播放案例動(dòng)畫故事我會(huì)求助（播放案例動(dòng)畫故事“我會(huì)求助”，播放結(jié)束定格在“該向誰求助”畫面上。）（1） 提問：小男孩遇到了什么問題？學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：小男孩的風(fēng)箏吹到樹上去了，拿不下來。（2）提問：他的周圍有這么多人，找誰求助最合適呢？（3）同桌交流，出示要求：向誰求助？為什么？學(xué)生交流，交流預(yù)設(shè)：l 趕路的叔叔低頭看手表，說明趕時(shí)間。l 踢球的孩子們踢不準(zhǔn)的話，會(huì)怎么樣？（教師適時(shí)點(diǎn)撥）l 掃地的環(huán)衛(wèi)工正在打掃衛(wèi)生。l 休息的哥哥姐姐有羽毛球拍，可以當(dāng)作工具。（4）當(dāng)小朋友求助的時(shí)候，首先要找對(duì)人。（板貼：找對(duì)人）（5）播放自制錄音，了解求助過程。（自制錄音的內(nèi)容：小男孩：大哥哥大姐姐，你們好！我的風(fēng)箏被風(fēng)吹到樹上去了，可以麻煩您幫我拿下來嗎？哥哥姐姐：好的，沒問題！）（6） 提問：你們聽，小男孩在跟大哥哥、大姐姐求助呢！他求助成功了嗎？（7）提問：他有什么求助小秘訣？學(xué)生交流，預(yù)設(shè)：l 小男孩求助時(shí)，先向大哥哥、大姐姐問好了，很有禮貌。l 小男孩求助時(shí)，把求助的原因說清楚、講明白了。（教師隨機(jī)板貼：有禮貌、說清楚）小結(jié)：小朋友，當(dāng)我們?cè)谇笾鷷r(shí)，首先要找對(duì)人，也要注意有禮貌、說清楚。2.出示案例：大膽求助我會(huì)說（1） 播放錄音故事，創(chuàng)設(shè)情境：你們聽，是什么聲音？原來（錄音故事內(nèi)容：放學(xué)半小時(shí)了，媽媽還沒有來接我。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)都被家人接回家了，天越來越黑。我該怎么辦呢？）（2） 同桌交流，出示要求：向誰求助？該怎么說呢？學(xué)生交流，交流預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1根據(jù)學(xué)生的交流，從找對(duì)人、有禮貌、說清楚這三個(gè)要點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)學(xué)生的求助過程。（在此基礎(chǔ)上繼續(xù)交流）預(yù)設(shè)2根據(jù)學(xué)生的交流，請(qǐng)學(xué)生從找對(duì)人、有禮貌、說清楚等要點(diǎn)，評(píng)價(jià)發(fā)言同學(xué)的求助過程。（3）演一演：戴上相應(yīng)的頭飾，演一演求助的過程。3.總結(jié)：小朋友們，你們真是活學(xué)活用，已經(jīng)學(xué)會(huì)如何向別人求助。在求助時(shí)，我們要找對(duì)人、有禮貌、說清楚，就能得到別人的幫助。活動(dòng)四：學(xué)會(huì)合理求助，做到文明有禮貌過渡：小男孩、小女孩遇到大麻煩，請(qǐng)求別人幫助了。那你遇到什么困難請(qǐng)求別人幫助過呢？1.生活中這樣的事情有很多。前不久，我們班范奕妍小朋友走丟了，聽聽她媽媽介紹她的求助過程吧！（播放自制視頻，內(nèi)容是家長講述孩子走丟后，孩子自己求助的過程。）2.兒歌鞏固：這也是所有爸爸媽媽想對(duì)你們說的話。老師也送你們一首求助兒歌，一起來和老師做動(dòng)作，讀一讀。（播放輕松活潑的音樂，配上動(dòng)作，讀兒歌。）小朋友，要牢記，遇到困難不著急。靜下心，想辦法，合理求助我能行。求助時(shí)，有技巧，文明禮貌要做到。說清楚，講明白，大家都來幫助你！3.利用板書，歸納總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)幫我一下吧，知道了困難并不可怕，重要的是遇到困難想辦法。因?yàn)橛龅叫±щy我能行，碰上大麻煩請(qǐng)幫我。遇到大麻煩了，也沒關(guān)系，我會(huì)求助。求助的過程中，要找對(duì)人、有禮貌、說清楚。學(xué)了今天的課，也請(qǐng)同學(xué)們把自己遇到的困難分分類。接著，根據(jù)評(píng)價(jià)單上的內(nèi)容，評(píng)一評(píng)自己是不是求助小能手呢？最后，請(qǐng)小朋友們想一想生活中，誰幫助過你，你又幫助過誰呢？下節(jié)課，我們?cè)賮斫涣鳌０鍟O(shè)計(jì)：14.請(qǐng)幫我一下吧找對(duì)人有禮貌說清楚遇到困難想辦法小困難 我能行 大麻煩 請(qǐng)幫我 我會(huì)求助七、活動(dòng)作業(yè)及評(píng)價(jià)單道德與法治課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的，是鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成與社會(huì)性發(fā)展。因而，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、教育功能，強(qiáng)調(diào)重過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生知、情、行相統(tǒng)一的綜合性評(píng)價(jià)。在本課的評(píng)價(jià)表（詳見附錄）中，設(shè)計(jì)了以下三方面內(nèi)容，分別是：第1， 想一想，學(xué)做分類小能手，將自己遇到的困難歸歸類，哪些是自己能夠獨(dú)立解決的小困難，哪些是要求助解決的大麻煩。利用課堂中所學(xué)的方法，歸歸類，將課堂延伸到課外。第二，評(píng)一評(píng)，爭當(dāng)求助小能手。結(jié)合求助時(shí)的三個(gè)注意點(diǎn)“找對(duì)人、有禮貌、說清楚”，檢測自己求助的情況，找出自己需要改進(jìn)的地方。利用“自評(píng)、互評(píng)”的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性、主動(dòng)性、實(shí)效性，讓評(píng)價(jià)落到實(shí)處。第三，說一說，學(xué)做助人好少年。說說生活中，你幫助過誰，誰又幫助過你，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。附錄：14.請(qǐng)幫我一下吧活動(dòng)作業(yè)單1.想一想，學(xué)做分類小能手生活中，我們小朋友遇到過各種各樣的困難，有的困難是自己能夠獨(dú)立解決的小困難，有的困難是需要?jiǎng)e人幫忙解決的大麻煩。回憶自己曾經(jīng)遇到的困難，給自己的困難歸歸類吧！小困難大麻煩2.評(píng)一評(píng)，爭當(dāng)求助小能手小朋友們，在求助的過程中，你做得怎么樣呢？快來評(píng)一評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)互評(píng)遇到困難求助時(shí)，能找對(duì)合適的對(duì)象。遇到困難求助時(shí)，能用上文明用語。遇到困難求助時(shí)，能說清楚遇到的困難和想要得到的幫助。3.說一說，學(xué)做助人好少年幫助過我的是我?guī)椭^小朋友們，想一想生活中，誰幫助過你，你又幫助過誰呢？10