我們有精神教學設計 一、課程標準：我們有精神一課旨在學生“養(yǎng)成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。本課從不同的方面展示兒童的精神風貌，讓學生認識到良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學生內心的這種沖動，從小培養(yǎng)兒童文明健康的精神風貌，蓬勃向上的情感態(tài)度。知道良好精神面貌有利于健康，同時也是一種文明的行為表現(xiàn)。二、教學目標：知識與技能：知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。過程與方法：.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系，同時也是一種文明的表現(xiàn)。樹立保持良好精神面貌的愿望。情感態(tài)度與價值觀：知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表。2.學會與同學合作、交流，分享感受、想法和活動成果。對良好精神面貌有自我認同感。三、學情分析：本班少數(shù)民族孩子占93%以上，所以結合教材的圖，采用小組交流，模仿，比賽等引導學生聯(lián)系自己的生活實際，讓學生在活動中重視自己的儀態(tài)、儀表，產生良好的自我認同感良好的精神面貌。從學生的心理特點與認知程度來看，一年級學生正處在身體生長期。有助于其健康成長，還能表現(xiàn)優(yōu)美的體型和振奮的精神面貌。一年級的學生知道應該有精氣神,但具體怎樣做就顯得很茫然,不知道究竟應該怎樣做，既難以明白為什么要有好的姿勢，又缺乏意志力、自控力，難以堅持正確的姿勢。如何擁有良好的精神面貌。并在今后的學習生活中自覺養(yǎng)成正確姿勢，保持良好的精神面貌，讓其終身受益。四、教材分析：“我們有精神”旨在從不同的方面感受到“有精神”，讓學生認識到擁有良好精神面貌的重要性，并激發(fā)起學生內心的沖動，愿意在日常生活中注意保持正確的姿勢。知道精神風貌好體現(xiàn)了對他人的尊重，加入了一個小故事，讓學生體會有精神不是一時的，也不是單面的，而是長時間的一種好習慣的堅持。本課主旨落在“有精神”這個關鍵詞上，課前我已經讓學生復習，多數(shù)孩子已理解“有精神”的意思。通過2個主題展開話題，第一個話題“這樣真精神”以正面角度呈現(xiàn)五幅圖，展示有精神的狀態(tài)是怎樣的。第二個話題“有精神才好”呈現(xiàn)一組對比圖，讓學生體會有精神與身體健康、精神面貌之間的關系。五、教學準備：小星星的貼紙若干。課時目標：1、知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，學會對精神面貌佳的人的欣賞。2、珍視自己的儀態(tài)、儀表，對良好精神面貌有自我認同感。最后的小故事讓孩子意識到：有精神不是一時的，也不是單方面的。激發(fā)樹立良好精神面貌的決心。六、教學過程：一、談話引入師：上課。生：老師好（全班起立鞠躬）師：同學們好，請坐。（手示意）剛才老師看見小朋友們站的很直，現(xiàn)在坐得又很端正，你們可真精神。老師很喜歡，今天呀，老師給小朋友們帶來幾張圖片，請你們看看。（播放3張軍人站立的圖片）看完后，你有說說你的感受嗎？讓學生說說自己的感受威風!整齊!有精神!神氣!板書課題“我們有精神”并讓學生一起念念。小結：看來生活中很多人都在用精神抖擻的姿勢展示著自己的風采（端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都是有精神的體現(xiàn)。二、課題呈現(xiàn)1.軍人有精神，他們“站如松”“坐如鐘”“行如風”他們個個精神抖擻，看看，多有精神呀。）良好精神面貌多么重要啊!這樣有精神他們需要，我們也需要!2.請觀察書上第6-7中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？ 3.學生交流發(fā)言。師出示學生說的：站隊要站直。4.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？ 為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？ 5.與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。 上課時候，我們怎樣才能有精神呢？出示：認真讀書，高興地唱。響亮地說。活動一：除了書上說的這些，我們還有哪些樣子看起來很有精神？找若干學生還是那個黑板上演示下，看看誰最有精神。選出2名學生送他們“禮儀星”。活動二：比一比，全班做好，讓這2位同學看看誰坐的最有精神，也送你們禮儀星。師：咱們班的小朋友坐得真整齊，很有精神。你們看有2個小朋友師這樣坐得？（出示圖片）你覺得他們誰坐得好？為什么？老師出示圖片，想同學們展示并說明正確的坐姿。下面這2位同學誰有精神，為什么？（引導學生從衣著，頭發(fā)，面部表情等觀察）出示正確的站姿，利用骨骼的發(fā)育。活動三：繪本故事誰精神？ 我們今天學習了有精神，森林大會上小熊主持想選出一位最有精神的動物。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？ 聽一聽：繪本故事誰精神。感受小動物們不同的精氣神。分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。 3、 全課小結有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。總之，長時間的一種好習慣的堅持。要下課啦，請小朋友排隊，有精神的走出教室，可以嗎？下課。4、 作業(yè)布置回家給父母說說怎樣才是有精神，告訴爸爸媽媽，你會怎樣做