5 風兒輕輕吹教學目標：1：感受風的存在，能夠在大自然中找到風兒。2：感受和風兒一起玩的樂趣。3：明白風兒在生活中的作用以及它帶來的危害。4：培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。懂得感恩。教學重點：感受風的存在明白風兒在生活中的作用以及它帶來的危害。教學難點：感受強風天氣帶來的自然災害。課前準備：風車 泡泡器 PPT 繪畫紙教學過程：一：導入師：小朋友，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）今天，我們就一起來聽一首歌，會唱的孩子可以跟著一起唱。只有聽得最認真，坐得最端正的孩子才最會聽歌哦！播放歌曲。聽到孩子們唱的多么歡快呀。大家知道歌曲里的風車是怎樣才轉動起來的呢？生：是風兒吹的。師：是的，風兒姐姐在幫忙呢。今天，我們就一起來學習風兒輕輕吹。（板書課題，學生齊讀）二：在哪里?過渡：孩子們，風兒姐姐可是個調皮的孩子，她喜歡和孩子們捉迷藏，誰找到她了，她就和誰做朋友哦。你想和風兒姐姐交朋友嗎？（生:想）請孩子們找找你熟悉的田野，校園，鄉(xiāng)村哪兒有風兒？看看我們班誰是火眼金睛，最先找到風兒姐姐哦。四人小組討論，一起找風兒。（教師板書：在哪里）指名學生匯報，教師點評孩子們找的真多。老師剛才也去找風兒姐姐了，我們一起來看看吧。（出示PPT圖片，學生齊說：風兒在）師小結：原來風兒姐姐無處不在，就在我們的身邊。三：和風兒一起玩大家都找到風兒姐姐了，你想和她一起玩嗎？（生：想）只有認真聽要求的孩子才有機會和她玩呢。（教師出示要求） 四人小組玩風車，教師板書，巡視看孩子們玩得真開心，還想和風兒姐姐一起玩嗎？小小保管員收起風車，拿出泡泡器，四人小組玩耍。教師巡視，和孩子一起玩泡泡。師：不管是風車還是泡泡器，如果沒有風兒姐姐，咱們能玩嗎？風兒姐姐像變魔術一樣，來到了我們的課本上呢，請大家打開課本18-19頁，看看他還可以和小朋友們怎么玩耍呢。四：好幫手師：風兒姐姐是個特別善良的孩子，它不僅陪著我們玩耍，他還是我們生活中的好幫手呢。讓我們變身小偵探一起出動吧，把風兒姐姐在生活中干的好事都搜查出來。四個小偵探一組出動吧。四人一組討論，尋找風兒姐姐在生活中做的好事。匯報交流教師點評老師剛也和大家一起變身小偵探去搜查了，看，風兒姐姐可以（播放課件，學生齊說）風兒姐姐做了那么多好事，你想對他說些什么呢？是呀！感恩是每個孩子從小就應該學會的優(yōu)秀品質。五：發(fā)脾氣風兒姐姐是我們的好朋友，好幫手，可她有時也會發(fā)脾氣呢。你見過她發(fā)脾氣的樣子嗎？指名學生匯報請小朋友們睜大眼睛仔細看哦，老師這兒有一些她發(fā)脾氣的資料。（播放系列圖片）教師解說看完后，你心里什么感覺?指名學生匯報正如孩子們說的那么可怕，那如果我們遇到風兒姐姐發(fā)脾氣了，該怎樣保護自己呢？學生匯報我們班的安全小標兵真多，老師感到特別高興，孩子們都懂的保護自己。師：可是，風兒姐姐她是自己愿意發(fā)脾氣嗎？其實，都是人類對環(huán)境的不斷破壞，才引發(fā)的這些災害。為了讓風兒姐姐少發(fā)脾氣，孩子，你有沒有辦法呀。指名匯報。大家都是愛動腦筋的孩子，老師希望我們用一首拍手兒歌能夠把這些方法牢記心中。師生一起拍手讀兒歌。六：把風兒姐姐留下來孩子們，這節(jié)課我們和風兒姐姐玩耍得很開心，你想她離開我們嗎？生：不想那我們就把風兒姐姐留下來吧。請大家拿出繪畫紙，把風兒留在我們的圖畫中。學生繪畫，教師查看。學生匯報，展示作品