部編版一年級下冊道德與法治大自然，謝謝您大自然，謝謝您（第一課時）教學設計【教材分析】 大自然，謝謝您是人教版道德與法治一年級下冊第二單元我和大自然第四課的內容。大自然，謝謝您一課，側重引導學生發現大自然帶給人類的自然饋贈、精神快樂以及智慧啟迪，教育學生要懂得感恩大自然，并通過活動與大自然進行交流，在與大自然的共在中促進自身的成長。第一課時“大自然的禮物”側重引導學生去發現大自然與人類衣食住行等物質生活方面的密切聯系，感悟大自然對勤勞的人們的豐厚回報，有助于激發學生對大自然的興趣，培養學生感恩大自然的情懷，也是本節課的重難點。繪本“大自然的語言”體現了“共在主題”，是主教材自然饋贈、精神饋贈之外的另一個視角：智慧啟迪。【學情分析】 大自然在一年級學生們心中是神奇、豐富多彩的，從心理特點與認知程度來看他們是熱愛大自然的，他們對大自然四季的變化也有了一些感性的認識，有通過一些途徑去感受大自然的經歷。但孩子們的這種觀察、體驗和感悟大部分還停留在表層，比較零散、淺顯、缺乏目的性，對大自然與人類生產生活的密切聯系還缺乏了解。利用智慧課堂系統，對本班學生課前進行調查問卷，具體情況如下：本班全部孩子都有跟大自然接觸，但很少關注大自然究竟給予了我們人類什么“禮物”，對大自然的“禮物”這個概念比較模糊，懂得我們生活所需和動植物賴以生存的一些基本的常識，但不清楚我們以及動植物生存必要的來源在大自然，是大自然給予我們“禮物”，我們以及地球生物才能生存在世。【設計理念】 堅持“源于生活，用于實踐”這一理念，課前與爸爸媽媽“聊大自然”，課堂上與大自然交流、了解大自然“禮物”的來源、再尋大自然“禮物”等活動，產生情感共鳴，親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。引導孩子從自己的世界出發，用眼睛觀察，用心靈感受，學生在課堂上通過自主交流、思考、問答等活動，培養熱愛自然的情感，進而培養保護大自然、保護環境的意識。【教學目標】 1.感知大自然與人類物質生活的緊密聯系，培養熱愛自然的情感。2. 親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。3. 通過活動與自然交流，共在中成長，進而培養保護大自然、保護環境的意識。【教學重難點】引導學生動用多種感官，欣賞大自然的美好，與大自然有共在感，增強熱愛大自然的情感。 【課前準備】 教師準備：1運用“輕智慧課堂平臺”調查學生學情。2運用“輕智慧作業平臺”布置課前任務和課后任務。3制作課件，運用“智慧課堂”準備課堂任務。學生準備：課前在“作業平臺”上了解課前任務：1與家人一起談談大自然的“禮物”，它們怎么來的。2提供在大自然中勞動的照片。 【課前熱身】孩子們，你們喜歡大自然嗎？（喜歡）從你們熱情響亮的回答聲中老師充分感受到你們對大自然的喜愛，既然你們那么喜歡大自然，那我們今天就把課堂搬到大自然中去，好嗎？既然要到大自然中去上課，得找個向導，所以老師請了大自然的小精靈天天。天天會和我們一起學習、交流、感受。哪個小組表現好，就可以獲得一顆星星。獲得星星最多的小組，課后有獎勵哦！加油！現在我們一起開展這次愉快的旅程吧。【教學過程】教學環節教師活動學生活動新技術運用情況設計意圖活動一、激發興趣，揭示主題1出示美景圖片。天天：同學們，讓我們一起走進美麗又神奇的大自然，欣賞大自然美輪美奐的景色。我們的大自然不僅山清水秀，還有它獨特的語言。2播放視頻，師朗誦。1）你們還知道哪些大自然的語言呢？2）你們喜歡這樣的大自然嗎？ 3）教師點撥：我們每個人生活在大自然中，大自然給我們提供了生存的環境，給我們欣賞到那么多美麗的風景，我們應不應該對大自然說聲：謝謝呢？（應該）3揭示課題。（貼板書：大自然，謝謝您）同學們用自己喜歡的方式輕輕地和大自然打個招呼吧。1.學生欣賞美景。2.學生結合朗誦感受大自然的語言美。3.學生談對大自然的感受。1.PPT展示微視頻2.播放視頻通過欣賞美景和聆聽繪本閱讀，引導學生展開聯想，親近大自然，與大自然有共在感,激發學生對課堂學習的興趣和欲望。活動二、 “禮物”的來源導語：天天給我們準備了禮物（貼板書禮物），我們一起拆拆看吧。一禮物米飯的來源1.情景劇：一粒米的誕生思考：他們告訴我們什么了？預設：農民伯伯在稻田里插秧。農民伯伯收獲稻谷。稻谷變成香甜的米飯。（出示書P30圖片）師：是啊，春種一粒粟，秋收萬顆子，我們每天吃的香噴噴的米飯都是農民伯伯在田園辛勤勞作的結果啊，那我們應該怎么辦啊？（珍惜糧食）2.教師點撥：孩子們，不要忘了是大自然提供了陽光空氣水，才能讓莊稼有生存的環境，我們更不能忘了農民伯伯的辛勤付出，當我們就餐時要時刻記住：誰知盤中餐（粒粒皆辛苦）。沒有了糧食（貼板書），就沒有我們，要感恩大自然。二禮物絲綢的來源1觀看視頻蠶蛹吐絲2七嘴八舌：從蠶卵到蠶蛾的過程和方法。分享自己的經歷。（出示書P30圖片）師：我們穿的衣服（貼板書），用的被褥都離不開大自然，倘若沒有衣服穿睡覺沒有被子蓋，我們會怎么樣？3.教師點撥：只要我們懂得付出，大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報。所以我們要對大自然說：（大自然，謝謝您）三 禮物房屋的來源1.猜一猜，這些零散的圖片品拼出來的會是什么？原來是房屋。2.觀看視頻房屋的建造看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。（出示書P31圖片）我們住的（貼板書）房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的，如果沒有大自然這些禮物，我們會有房子住嗎？（沒有）3.教師點撥：人類生產生活所需要的各種資源既來自于人們辛勤的勞動創造，也離不開大自然的無私饋贈。所以我們要對大自然說：（大自然，謝謝您）四 禮物水果的來源。1.出示書P31圖片。預設：農民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，農民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果以及人們辛勤勞作的結晶。小結：上述“禮物”都得靠土地、春蠶、泥沙、鋼材、木材、陽光、水，都是大自然的組成部分，大自然給我們送來了這么多禮物，我們應該感謝它：（大自然，謝謝您）1.欣賞情景劇感受糧食的來之不易2.觀看視頻體會從蠶絲到布的復雜過程和談感受。3.看視頻后，分享自己的見解。4上臺分享自己摘果子蔬菜等勞作的經歷。1.PPT展示播放音效2.播放視頻3.PPT動畫4. PPT出示圖片通過欣賞情景劇、觀看視頻、猜圖片看圖片等方式直觀地認識米飯、絲綢、房屋、水果得靠土地、春蠶、泥沙、鋼材、木材、陽光、水，這些都是大自然的組成部分，理解這些都是大自然的禮物。人類生產生活所需要的各種資源既來自于人們辛勤的勞動創造，也離不開大自然的無私饋贈。三活動三、尋找新“禮物”導語：生活中，還有哪些物品也是大自然給人類的“禮物”呢？1了解課前調查情況。 2利用輕智慧技術課堂出示任務：師：老師準備了三道題目考一考同學們，看看你們在規定的時間能獲多少星星。開始！一星題（）判斷以下物品是否“大自然的禮物”。 二星題（）以下物品哪些是“大自然的禮物”？ 三星題（）問答：請說出雨傘需要大自然哪些“禮物”？3小組合作： 1）舉例說說在課室大自然還給人類送來了哪些“禮物”，并試著說出“禮物”的來源。 2）組長做好記錄，老師利用輕智慧技術課堂拍照上傳講解。4.展示：教師補充介紹大自然送給人類的其它“禮物”，相機出示實物或圖片。小結：大自然給我們的“禮物”涉及衣、食、住、行等生產生活的各個方面，我們要去看、去聽、去聞、去摸，遇到不清楚來源的我們還要去想、去問、去查閱資料，只有這樣你才能充分感受到大自然的神奇與偉大。1利用輕智慧課堂平板上完成習題。2.小組合作學習，組長記錄成果。1. PPT，出示課前輕智慧課堂完成情況。2.輕智慧課堂進行評價3.播放音效4.輕智慧課堂進行拍照講解。5. PPT出示圖片引導學生聯系生活實際，通過討論自己得出結論，從而提高求知欲。通過多媒體信息技術手段優化課堂，鍛煉小組合作的能力，培養學生的思維能力、記憶力等多項能力，從而加深對大自然“禮物”的認識。活動四：“感恩”喊出來1.暢談感恩。師：如果沒有大自然送給我們的這些禮物，我們人類通過努力也無法所得，那我們的生活將會怎樣呢？教師點撥：大自然的“禮物”對人類來說非常重要，可以說沒有大自然的這些饋贈，人類就無法生存，我們應該對大自然常懷感恩之心，還要保護自然。保護自然（人人有責）。2.唱響：欣賞樂曲感恩大自然。3.分享感恩：把感言貼在愛心樹上。總結：孩子們，我們是地球的孩子，是大自然的寵兒，神奇而美麗的大自然為我們人類提供了生存的條件，我們應該感恩大自然，（指板書）讓我們大聲地讀出來：大自然，謝謝您。讓我們深情地讀出來：大自然，謝謝您。讓我們心懷感恩之情讀出來：大自然，謝謝您。1.分享自己對大自然的感恩之情從而認識到要保護大自然。2拍掌齊唱感恩大自然。3.讀自己的感言并把愛心卡片上臺貼在感恩樹上。4.全班一起讀課題。1.PPT展示2.播放音效通過討論、歌唱、發表感言、貼感恩卡片等活動勾起學生對大自然美好的回憶，引導學生保護大自然，感恩大自然，從而直達主題：大自然，謝謝您!五、總結提升，延伸課堂我們在課堂上了解到的“禮物”只是大自然所有饋贈中的一小部分，要想充分感受自然的慷慨饋贈，還需要我們走出課堂，走進自然。1課外再尋“禮”。課外通過參觀、實踐、采訪等方式去搜集大自然給人類送來的其它“禮物”，并試著弄清其中人類有哪些付出。2.小手牽大手：和爸爸媽媽一起在大自然愉快地玩耍吧。1.課后完成作業2.在自然中實踐。1.微視頻2.輕智慧作業平臺引導學生在生活中通過多種方式認識更多大自然的“禮物”，結合春游、假期交游以及前期活動進行回憶暢談或者和家長來一次深度自然游，讓學生細品一年四季中與大自然相處時的快樂，為下面的課時做鋪墊。附件：一、課前暢言作業平臺問卷調查。1. 襪子是大自然的“禮物”嗎？A是 B不是2. 面條是大自然的“禮物”嗎？A是 B不是3. 雨傘是大自然的“禮物”嗎？A是 B不是4. 汽車是大自然的“禮物”嗎？A是 B不是5.花兒的生長需要大自然給予陽光、空氣、雨露、土壤等。A是 B不是二、課前暢言作業平臺問卷調查情況。三、輕智慧課堂練習題。一星題（）：請判斷以下物品是否大自然的“禮物”。1）西瓜是大自然的“禮物”嗎？A.是 B.不是2）白菜是大自然的“禮物”嗎？A是 B.不是3）毛巾是大自然的“禮物”嗎？A.是 B.不是4）自行車是大自然的“禮物”嗎？A是 B不是二星題（）：下列哪些物品是大自然的“禮物”？A B CD E F 三星題（）雨傘需要大自然提供哪些“禮物”？ A.布料 B.鐵架 C.線條 D.塑料10