人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)大家一起來教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課來自人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)的第四單元，該單元的教學(xué)側(cè)重于道德方面，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成和同伴友好相處的觀念與習(xí)慣”。另外，本課是本單元的最后一課，與其他三課是并列關(guān)系，主要的教育作用是引導(dǎo)學(xué)生樹立合作意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。二、教學(xué)對(duì)象分析本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子在與人合作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)不足、缺少合作方法等狀況。另外，一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不穩(wěn)定，并且有直觀、具體、形象等思維特點(diǎn)。因此，老師在教學(xué)過程中要注意運(yùn)用多種活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及課時(shí)安排（一）教學(xué)目標(biāo)1.樹立合作意識(shí)，理解和樂于合作。2.初步掌握有效合作方法和技巧，樂于以協(xié)商的方式解決問題。3.在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的快樂和意義。（二）教學(xué)重點(diǎn)樹立合作的意識(shí)，理解合作的意義，體驗(yàn)合作的快樂。（三）教學(xué)難點(diǎn)初步掌握有效合作的方法和技巧，樂于以協(xié)商的方式解決問題。（四）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、教學(xué)策略選擇本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在教學(xué)中，教師采用兒歌啟發(fā)、情景感悟、游戲體驗(yàn)、談話引導(dǎo)等教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中，通過觀察、討論、體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)媒體及資源應(yīng)用運(yùn)用PPT、投影儀、錄像視頻、電腦等現(xiàn)代教學(xué)媒體輔助教學(xué)，把聽覺和視覺，語言和情景結(jié)合起來，形象生動(dòng)鮮明，使教學(xué)不再枯燥，學(xué)生印象深刻。學(xué)生活動(dòng)六、教學(xué)流程圖讀記課本的合作小兒歌，歡唱兒歌，課后完成小組合作任務(wù)。體驗(yàn)合作游戲，較快完成的幾個(gè)小組說說合作成功的經(jīng)驗(yàn)。聯(lián)系實(shí)際生活以及課本中的案例，思考、討論合作的重要性。觀看動(dòng)畫螞蟻搬家，進(jìn)入情境，形成學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備。游戲體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程激趣導(dǎo)入總結(jié)延伸評(píng)價(jià)學(xué)生的游戲表現(xiàn)，歸納總結(jié)合作的方法和技巧，并進(jìn)行拓展。觀察學(xué)生在合作游戲中的表現(xiàn)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。在講解中加深學(xué)生的理解。鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生討論并作簡(jiǎn)單探究。播放兒歌視頻，展示問題情境，引出新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。七、教材內(nèi)容掃描圖（雙擊圖標(biāo)即可打開）八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析課前準(zhǔn)備教師:1.課件、兒歌視頻、輕快的兒歌伴奏；2.收集學(xué)生日常合作活動(dòng)照片；3.豬豬俠貼圖、眼罩1個(gè)、競(jìng)賽表（6個(gè)組）；4.跳繩2條、小籃球2個(gè)、小背簍2個(gè)。學(xué)生:1.排練故事小品糟糕的合作；2.自備唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒頭飾；3.分小組擺放桌椅，前面留一塊空地方便表演故事和游戲體。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖觀看動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入1.老師播放螞蟻搬豆兒歌動(dòng)畫，學(xué)生觀看、跟唱。2.提問：這首兒歌想告訴我們什么道理？（學(xué)生暢言）3.引出課題“大家一起來”。（板書“大家一起來”“合作”）4.誰還記得關(guān)于“合作”的諺語？（人多計(jì)謀廣、團(tuán)結(jié)合作力量大）以繪聲繪色的兒歌視頻導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)入課堂，并初步形成合作意識(shí)。游戲?qū)嶒?yàn)，合作探究過渡語：你們的表現(xiàn)真棒，連豬豬俠都想過來跟你們一起上課了。（張貼豬豬俠大頭照）可是豬豬俠的鼻子掉下來了，誰能蒙住眼睛，幫它安好鼻子？1.老師提要求全班同學(xué)：（1）安靜、細(xì)心觀察；（2）其他同學(xué)不能出聲提醒。2.請(qǐng)2-3名學(xué)生蒙眼睛，在沒人指點(diǎn)方向的情況下，單獨(dú)幫豬豬俠添鼻子。（兒歌伴奏）3.留下其中一名同學(xué)“添鼻子”，并安排同學(xué)在旁邊說話提醒往哪個(gè)方向貼。（兒歌伴奏）4.兩組游戲說明：?jiǎn)为?dú)添鼻子失敗的次數(shù)比成功次數(shù)多，而合作添鼻子很快就成功了。5對(duì)比前后兩組游戲，小組合作交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。6老師總結(jié)：如果大家一起合作，事情就會(huì)更快更好地完成。新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求包括：學(xué)習(xí)用觀察、比較等方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。此環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生嘗試用觀察、比較的方法，初步探究合作的意義。聯(lián)系實(shí)際，互動(dòng)交流過渡語：在生活中，有什么事情需要大家一起合作完成，缺一不可的呢？1請(qǐng)學(xué)生回憶生活中的合作活動(dòng)。（生：一起搬桌子、蓋房子、提水等等）2在這些活動(dòng)中，大家一起努力，你感覺怎樣？（高興、省心省力）3老師出示現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)合作精神的活動(dòng)圖片（教室大掃除、三人合作跳大繩、賽龍舟等）。4總結(jié)：生活處處有合作，合作能帶來快樂，收獲友誼。（板書“快樂”）教育學(xué)指出，課程植根于兒童的生活才會(huì)有意義，思品這門課程也不例外。此環(huán)節(jié)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)合作意義的理解。分析案例，討論學(xué)習(xí)過渡語：有的人能在合作中感受到快樂，但是有的人在合作過程中得不到快樂，反而吵架了，為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)大家看一個(gè)故事小品糟糕的合作。1觀看由5名同學(xué)表演的故事小品糟糕的合作。2看完故事之后，學(xué)生簡(jiǎn)單說說他們合作不下去的原因。學(xué)生預(yù)設(shè)：他們沒有想著要把事情做好，自私，大家都不想演豬八戒這個(gè)不好的角色3學(xué)生思考討論：他們應(yīng)該怎么辦，“糟糕的合作”才會(huì)變成“成功的合作”？學(xué)生預(yù)設(shè)：一年級(jí)孩子的語言組織能力有限，他們的表述難免有點(diǎn)混亂含糊。老師可抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)學(xué)生盡量用清晰的語言表達(dá)（順勢(shì)板書“分工配合”“協(xié)商解決”）4師：書本第64頁剛好也告訴我們好好合作的小秘訣，大家快讀讀記記。（學(xué)生拍著小手，齊讀教材第64頁的合作兒歌。）合作兒歌內(nèi)容：小朋友，來合作，有分工，巧配合。遇問題，不埋怨，團(tuán)結(jié)合作才快樂。利用表演的方式來呈現(xiàn)案例，一來讓學(xué)生體驗(yàn)角色，二來使案例中的問題更加直觀化，更深切感受到合作時(shí)出現(xiàn)問題需要大家分工合作、協(xié)商解決，朝著共同的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。游戲體驗(yàn)，總結(jié)反思過渡語：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好好合作的小秘訣，接下來，我們帶著這個(gè)秘訣，玩一個(gè)有趣、刺激的合作游戲：合作大PK。1出示游戲玩法：6人一組，每小組分工合作，按順序接力完成三個(gè)小任務(wù)，在一分鐘內(nèi)完成所有任務(wù)的小組都可以評(píng)為“超強(qiáng)合作組”，獲得獎(jiǎng)狀。2老師播放視頻，示范如何玩“合作大PK”接力游戲。3.出示分工表（如下圖），各組根據(jù)表格，3分鐘內(nèi)協(xié)商分工。接力順序1.雙人跳繩2.雙人夾球3.背筐投籃接力同學(xué)4.分工完成，每?jī)山M同時(shí)比賽。（兒歌伴隨游戲過程）5.根據(jù)各組完成任務(wù)的時(shí)間評(píng)出“超強(qiáng)合作組”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。6.請(qǐng)較快完成的幾個(gè)小組說說合作成功的經(jīng)驗(yàn)。新課程指出，游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式。一年級(jí)孩子喜愛游戲，好勝心強(qiáng)。他們?cè)谶@個(gè)游戲里面，全身心都調(diào)動(dòng)起來，所獲得的感悟也會(huì)深刻很多。課后拓展，能力提升過渡語：通過這個(gè)游戲，我們知道了，如果想順利合作，就需要大家齊心協(xié)力、分工合作，這樣事情才會(huì)更順利，更快捷。1.學(xué)生拍手讀合作兒歌，鞏固合作的方法和技巧。2.學(xué)生談本節(jié)課的收獲，老師鼓勵(lì)小朋友們以后遇到自己解決不了的事情，可以向別人尋求合作，注意分工配合，協(xié)商解決。3.布置作業(yè)：每個(gè)小組課外分工合作，表演西游記里的一個(gè)精彩故事。4.師生同唱當(dāng)我們同在一起，回味合作的快樂。一堂課的結(jié)尾應(yīng)該是課外活動(dòng)的鋪墊。以歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生在美的享受中結(jié)束新課的同時(shí)，繼續(xù)內(nèi)化合作意識(shí)，在生活中的合作過程中，懂得與同伴建立良好的人際關(guān)系。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思在本課教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)亮點(diǎn)有兩個(gè)：第一，始終關(guān)注學(xué)生，用情境營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。小學(xué)低年級(jí)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時(shí)期。因此，教師采用聽故事、唱兒歌、兒歌伴奏玩游戲、看故事等多種有趣的活動(dòng)，讓孩子們以積極高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)融入課堂。第二，遵循學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，在我國(guó)，“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞，是“學(xué)”和“習(xí)”復(fù)合而來的。“學(xué)”就是借助書本或他人的經(jīng)驗(yàn)，獲得知識(shí)、技能；“習(xí)”是通過實(shí)踐鞏固知識(shí)、掌握技能。學(xué)生在活動(dòng)四學(xué)到了合作的方法后，馬上進(jìn)行活動(dòng)五的“合作大PK”，在愉悅中習(xí)得合作的方法和技巧。6