阿細跳月教學設計【教材分析】：阿細跳月又叫 跳月歌。其旋律活潑跳蕩、富有動感、特色鮮明、流行于云南彌勒西山彝族阿細人之中，每到節日盛事或農閑的月夜，阿細人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊腳踏著特別的54拍舞步，盡情唱歌，阿細人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調多由do、mi、sol三個音組成，采用54節拍。全曲以第一小節為主題，每個樂句只有細小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色，民樂合奏阿細跳月便是根據跳月歌改編而成。【學情分析】：五六年級的學生已經確立了較穩定的性格，個性獨立，但依然還存在一些低年齡段的的心理特征，比如好奇，好動，所以我在音樂教學注意了律動性。他們從音樂的能力方面發展較快，感知覺，視覺，聽覺的敏感度驚人。有意注意有了進一步的發展。但無意注意仍起到一定作用。我在這方面注重了聆聽，感覺的培養，增強他們對音樂的感受能力和辨別能力。在欣賞教學中，學生不能夠自己分析音樂，表現音樂，但需要教師的引導下，才能進行集體參與音樂的欣賞。【教學目標】：情感態度價值觀：通過欣賞樂曲，參與音樂活動感受樂曲歡快熱烈的氣氛。知識與技能：1、能聽辨樂曲的主題，積極參與音樂活動。2、了解部分民族管弦樂器并熟悉其音色過程與方法：通過看，聽，律動，舞蹈、想象、體驗等教學方法，讓學生參與到音樂的實踐活動中，感受彝族音樂歡快的情緒。【教學重點】：能聽辨樂曲的主題，積極參與音樂活動，感受樂曲強弱快慢的不同特點。【教學難點】：學習阿細跳月舞步，聽辨主題樂句，并能在老師要求下聽樂曲舞蹈。【教學過程】：步驟教學環節教師活動學生活動設計理念導入復習導入師：記得我們上學期欣賞了一首西洋管弦樂阿里山的姑娘，你們還記得西洋的樂器分類嗎 ？讓我們一起回憶一下。（出示課件，展示西洋樂器的分類）觀看課件，跟隨老師邊回憶邊回答調動學生積極性，營造良好的課堂氣氛了解民族樂器1、師：我們國家也有屬于自己的民族樂器，你知道哪些民族樂器?分別給學生聆聽本堂課的主奏樂器2、師：不同的民族樂器一起演奏也能給我呈現出不一樣感覺的民族管弦樂，也就是民樂合奏。今天我們就一起去欣賞一首民樂合奏阿細跳月1、生回答知道的民族樂器。2、聆聽本堂課的主奏樂器的音色引導了解和記憶主奏樂器的音色。為后期聽辨樂器種類做鋪墊。新課教學（一）主題初探介紹歌曲背景1、課件展示彝族圖片2、介紹阿細跳月意思和傳說觀看課件展示對彝族及阿細跳月的意思，有初步的了解學習阿細跳月舞蹈步伐觀看圖片，導入舞蹈舞步的教學第一遍師講解舞步 并示范第二遍師邊唱主題邊示范舞蹈學生加入模仿老師的舞步1、通過圖片自然的引入舞蹈步伐的教學，熟練之后再加入哼唱本課主題跳舞，為接下來主題的聽辨 及 最后跟音樂跳起來做鋪墊。主題音樂的演唱。師出示主題音樂簡譜，師生一起唱譜。唱主題聽辨、記憶主題音樂跳主題師生跳主題音樂。邊唱邊跳舞，由慢到快。生跟老師邊唱主題邊跳舞為后期跟音樂跳起來做鋪墊新課教學（二）主題學習聆聽音樂 初聽音樂課件展示聆聽要求1、要求學生聽情緒2、聽了樂曲你想象到什么樣的畫面學生閉眼聆聽后回答培養學生專注的感知音樂情緒和音樂想象的能力。再聽音樂教師提問：聽到了多少種樂器的演奏？此環節要教師引導學生聆聽樂器的音色。聽辨樂器根據本課的課程要求，初步了解民族樂器的音色。三聽音樂出示要求：演奏幾次主題音樂？師板書畫圖形表現音樂主題的變化邊聽邊看老師畫圖形，幫助學生聽主題次數帶著目的去聽音樂 是讓學生欣賞分析音樂的方法，激發學生的興趣。觀察、記憶觀察圖形與課件出示的樂器的關系獨立發現圖形代表的相對應的樂器記憶不同樂器演奏的主題律動表現音樂主題聲勢律動1、教師聲勢律動示范四句主題（拍手、拍肩、拍腿、跺腳）學生模仿體驗，鞏固記憶四句主題激發學生興趣，參與體驗用律動表現主題音樂，在過程中感知音樂的強弱快慢等變化。分組表現音樂2、教師將學生分組并提出要求，播放音樂，提示學生分別進入參與表現音樂學生分成五個小組代表五中樂器，分別用律動來表現舞蹈動作表現音樂主題復習舞蹈動作。師引導學生復習鞏固阿細跳月舞蹈舞步。并邊唱邊帶領學生跳舞跟隨老師復習舞步。再次熟悉彝舞蹈步伐分組跳。播放阿細跳月樂曲，引導學生跟音樂，分組跳主題學生按教師的要求模仿。感受樂曲熱烈歡快的氣氛。結束本課總結回憶收獲再一次回憶樂曲主題，引導學生感受民族樂曲帶給我們不一樣的感覺。師板書題目回答老師，一起鞏固本節課的內容對本課的學習有所收獲，熱愛民族音樂。情感升華