轉圓圈教學設計教材分析：轉圓圈是一首撒尼族民歌，具有濃厚的兒童情趣及鮮明的民族特色。“撒尼”是云南部分地區彝族人的自稱。不少撒尼民歌中以“do”、“mi”、“sol”三音為重要組成音，獨具特色。這首歌曲的旋律就是以這三個音為基礎構成的，“la”音偶爾、短暫的出現只是起經過音的作用。歌曲為一段體結構，音調具有活潑、跳動的特點，加上明快的節奏，音樂顯得分外的生動、活躍，具有舞蹈韻律感。這首歌曲有一定的難度，強弱變化明顯，拍子變換頻繁，并且有二聲部合唱、舞蹈創編和旋律創編的實踐活動，根據自己學生的情況選擇性的進行教學。學情分析：六年級同學具有良好的音樂素養，可以嘗試二聲部合唱和舞蹈創編，時間有限，僅在引子部分做了二聲部練習。教學目標：1.能用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。2.能夠準確掌握變換拍子，能用和諧的聲音演唱二聲部。3.能夠在學唱、律動與創編活動中，感受、體驗與變現歌曲的意境和彝族音樂的特點。教學重點：能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，準確掌握變換拍子與強弱變化。教學準備：PPT教學過程：課前音階練習。一、導入發聲練習。師：“同學們在這組發聲練習中看到了哪些音樂語言？”生：mf （中強） mp（中弱） p（弱） pp（很弱）（漸弱）學生根據教師手勢演唱練習曲。二、新歌學唱師：“今天我們要來學習一首非常好聽的合唱歌曲，大家先來聽一下吧！”播放范唱。1.引子學唱。師：“我們應該用什么速度來演唱這首歌曲呢？”生：“徐緩的”。師：“這部分的強弱是怎樣變化的？”生：“p ,漸強，漸弱。”師：“你們在這部分還發現了什么音樂記號？”生：“自由延長記號”。分聲部學唱，看教師手勢做強弱變化。2.主歌學唱師：“大家首先看一下這部分應該用什么速度？什么情緒？我們又發現了什么音樂語言？”生：“歡快，活潑，中強。”師：“大家發現拍子的變化了嗎？”生：“四二拍子和四三拍子的變換拍子。”逐句教唱，注意反復。三、實踐師：“大家覺得這首歌曲和我們平常聽到的有什么不同呢？它主要由哪三個音構成的？”引出撒尼族。世代居住于石林的彝族撒尼支(彝族的一個支系)、那深厚的文化和古樸濃郁的民俗風情，與石林奇特 秀美的自然奇觀相輝映，更為這神奇的景觀倍添豐采。隨樂句進行律動，體驗撒尼人民月下踏歌時的意境。四、小結。我們是五十六個民族的大家庭，我們要尊重各民族的傳統，團結一家親