小學(xué)六年級音樂轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)設(shè)計學(xué) 科：小學(xué)音樂執(zhí)教年級：小學(xué)六年級教材版本：人音版第十冊課 題：撒尼童謠轉(zhuǎn)圓圈教學(xué)課時：第一課時教材分析：轉(zhuǎn)圓圈是云南少數(shù)民族撒尼族彝族的一個支系的童謠，表現(xiàn)了薩尼兒童在皎潔的月光下歡快舞蹈、轉(zhuǎn)圓圈的生動情景。全曲只用了1 3 5 三個音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富。表達了熱烈、質(zhì)樸、歡快的情緒。2/4拍和3/4拍交替進行。有鮮明的音樂形象、意境濃郁。歌曲由描寫夜晚月亮剛出來時的寧靜、徐緩的音樂與在皎潔月光下歌唱舞蹈的歡快的小快板音樂兩部分構(gòu)成。歌曲徐緩部分音樂猶如在寧靜的夜晚，有人發(fā)現(xiàn)月亮出來了，于是喜悅地、抒情地、神秘地、用悠長的聲音把這消息送到每一個角落，大家互相傳遞，似乎怕把月亮嚇跑了。快板部分突然猛地一轉(zhuǎn)，月亮全部出來了，大家都出來互相召喚一起出來歌唱舞蹈。馬上進入一種歡快熱烈的氣氛。教學(xué)目標(biāo) （1）知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲第一部分的兩聲部、唱出兩聲部。（2）過程與方法目標(biāo)：通過由二拍子和三拍子創(chuàng)編的兩個基本動作的律動，引導(dǎo)學(xué)生在律動中感受2/4拍和3/4拍的不同韻律感，能在拍子轉(zhuǎn)換時不混亂。（3）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲兩部分的情緒對比，體驗歌曲意境，感受撒尼族人載歌載舞的歡快熱烈的氣氛，激發(fā)學(xué)生對我國各民族的民間民歌的熱愛之情。教學(xué)重點（1） 唱出歌曲第一部分的二聲部。（2）感受歌曲意境，并能在學(xué)習(xí)的過程中體驗歌曲歡快愉悅的情緒。教學(xué)難點（1） 歌曲中二聲部的合唱。（2） 歌曲中2/4拍3/4拍轉(zhuǎn)換的把握。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】（7分鐘）一.組織教學(xué)，激趣導(dǎo)入(學(xué)習(xí)歌曲第一部分，突破難點1，學(xué)唱合唱部分)1練習(xí)單音do.mi，唱準(zhǔn)音高。（1分鐘）師：請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛。寧靜的夜晚，皎潔的月光鋪滿大地，這時月光漸漸地灑落下來，月光落在半空中（老師唱3）睜開眼睛，請你們唱唱落在半空中的月光。月光又落在樹梢上（老師唱1），多么美麗的景色。2模唱歌曲中最主要的三個音的音高（2分鐘）（1）師：月光從半空中落到樹梢，又落到河面上，聽（出示旋律3 1 1 5 1，注意演唱記號，統(tǒng)一唱一拍。）（2）我們來聽聽又一束月光落下來了。（出示旋律1 5 5 3 5）（3）我想聽聽這兩束月光和在一起的聲音會是怎樣的？（設(shè)計意圖：感受兩聲部的合唱，建立兩聲部的合唱概念，在腦袋里形成初步的合唱印象）3加入節(jié)奏唱譜(3分鐘)師：聽聽老師這次唱的和剛才唱的有什么區(qū)別。（出示課件） 3 . 1 | 15 1 |（設(shè)計意圖：1.熟悉旋律。2.為聽辨二聲部做鋪墊。）（1）師：請同學(xué)們根據(jù)老師的節(jié)奏唱自己的旋律。（根據(jù)X.X | XX X|唱出1 .5 | 5 3 5|）（2）跟琴完整唱，再加速度試試。活動2【講授】（20分鐘）二.新授 歌曲學(xué)習(xí) （一）分析歌曲，學(xué)習(xí)歌曲第一部分。（10分鐘）1.師：請你們快速瀏覽樂譜，說說你從樂譜中發(fā)現(xiàn)了什么？（漸強減弱記號、反復(fù)跳躍記號、延長音記號、兩種拍型、撒尼族民歌等）師：一首歌曲中由兩種或這兩種以上的拍子組成，我們稱為變換拍子。師：在夜晚，撒尼族的人們不管是大人還是小孩，都經(jīng)常會在村寨的空地上點起篝火，拉起圈來唱歌跳舞。這首歌曲就是表現(xiàn)了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字叫轉(zhuǎn)圓圈2.師：請同學(xué)們再仔細觀察，看看歌譜中哪三個音出現(xiàn)的最多？（學(xué)生回答）1、3、5三個音互相連接組合，是撒尼族民歌的特色。3.初聽歌曲并思考：歌曲的情緒？（優(yōu)美、抒情、寧靜等）歌曲描繪了怎樣的情景？（歌曲描繪了月光下撒尼族兒童歡樂歌舞的情景）這首歌曲分幾個部分？（兩部分）。4.復(fù)聽歌曲。（1）師：歌曲開始的領(lǐng)唱部分唱了哪些內(nèi)容？（月亮出來了。）（2）小組結(jié)合唱第一樂段樂譜。（3）唱詞（3分鐘）（4）二聲部合成。師：月亮是怎樣出來的？月亮在沒出來之前我們的聲音弱一些，慢慢慢慢出來之后我們的聲音也隨之強一些，我們可以用一個什么符號表示（漸強）。月亮升上去之后我們的天空也就慢慢恢復(fù)了平靜，這時候我們的聲音應(yīng)該是從強到弱，也有一個什么符號表示（漸弱）。請同學(xué)們把期盼的心情和慢慢恢復(fù)平靜的心情唱到歌曲當(dāng)中去。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出漸強減弱記號的用法）（1分鐘）（5）脫離鋼琴再試一次。（4）學(xué)生完整演唱。（注意速度、力度和情緒）（二）歌曲第二部分學(xué)習(xí)（12分鐘）（A）師：請同學(xué)們仔細聽辨，歡樂的舞蹈開始后，速度、力度有什么變化？表現(xiàn)了怎樣的情景？教師：看歌譜，這是一首2/4、3/4拍組成的二聲部歌曲。（復(fù)習(xí)2/4、3/4拍拍擊方法）現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)歌曲第二部分的第一聲部。（B）師：請同學(xué)們看著歌譜小快板處，老師為大家唱唱歌譜，同學(xué)們心中默唱并打拍子。（設(shè)計意圖.1、2/4、3/4拍的交替是歌曲的一個難點，一定要單獨拿出來讓學(xué)生感受。2.進一步感受歌曲快板部分，為后面的歌曲教唱作鋪墊。）（C）教師：同學(xué)們隨音樂哼唱歌譜并打拍子。（D）教師：現(xiàn)在老師唱譜，同學(xué)們來為老師加歌詞并打拍子。（設(shè)計意圖：用不同的形式教唱，一點一點地放手讓學(xué)生唱。）（E）交換唱譜唱詞。（設(shè)計意圖：隨老師的琴演唱歌曲，出現(xiàn)問題及時糾正。）（F）隨琴演唱。（G）跟伴奏演唱歌曲第二部分。活動3【活動】三.拓展 （8分鐘）1.復(fù)習(xí)舒緩部分（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)鞏固第一部分，再一次加深對第一部分的印象。）2.隨琴唱全曲（設(shè)計意圖：隨老師的琴演唱歌曲，出現(xiàn)問題及時糾正。）3.聽全曲范唱（設(shè)計意圖：1.再次感受全曲，為隨伴奏演唱全曲做鋪墊。2.假樣子跟唱對學(xué)生的投入聽，感受范唱的情感有促進作用。）4.隨伴奏演唱（設(shè)計意圖：能跟伴奏，完整演唱歌曲。）4.師：剛剛我們學(xué)會了撒尼族變拍子歌曲轉(zhuǎn)圓圈，現(xiàn)在我們來做個游戲：我們唱到三拍子的小節(jié)的時候請拍手，二拍子不動。5.師：我們在唱到二拍子的時候跺腳，三拍子不動。師：讓我們一起加入到撒尼族的舞蹈中去吧，音樂的最后請大家放聲吶喊。活動4【作業(yè)】（2分鐘）四、小結(jié) 今天，云南撒尼族的音樂給我們帶來了不一樣的感受，希望以后能學(xué)更多的民族音樂給我們帶來更多的音樂享受！下課