我抱著月光，月光抱著我教學設計教學目標：情感目標：通過學唱這首音樂作品，加深對民族音樂的興趣。從而教育學生要珍惜現在的美好生活。能力目標：用圓潤而富有彈性的歌聲演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。教學重點：學會用圓潤而富有彈性的歌聲和歡樂的音樂情緒來演唱歌曲。教學難點：變換拍子和反復記號的把握。教材內容分析：我抱著月光，月光抱著我這首歌，唱出了學生們對月光的向往與熱愛，體現了中國少年兒童的天真與活潑。通過學唱這首歌，培養學生的創造力和想象力，使學生更加熱愛大自然中的月夜美景。歌曲情緒歡快、熱情，以4/4、3/4、2/4拍子交相呼應，采用變換拍子的手法，表現人們在月光下心情愉快、載歌載舞的多姿場景。教學過程：（一）新課導入：1、同學們，見到你們很開心。我想跳一段舞蹈給你們看，你能看出是哪個民族的嗎？ (設計意圖：從民族舞蹈、民族風情視頻導入，快速吸引同學們的注意力和引起同學們的興趣。)2、師生互動。（設計意圖：了解彝族語言，進行發聲練習。）3、教師概括總結彝族風土人情，簡單介紹彝族傳統節日火把節，引出歌曲我抱著月光，月光抱著我。（二）帶著問題初聽歌曲。（設計意圖：初聽歌曲，感受歌曲熱情歡騰的情緒，對歌曲有個初步印象。）彝族火把節是彝族最隆重盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四至二十七日，彝族各村寨都要舉行隆重的祭祀活動，祭天地、祭火、祭祖先、驅除邪惡，祈求六畜興旺、五谷豐登，體現了彝族人民尊重自然規律，追求幸福生活的美好愿望。1、提問：（1）歌曲所表達的情緒是怎樣的；（歡快、熱情）（2）思考歌曲拍子屬于什么拍子。（變換拍子）2、節奏練習：（設計意圖：加強學生的節奏感，對歌曲的節奏有個初步的了解。）4/4 3/4 2/4X X X X X | X X X |踢 踢 踢 踏 踢 踢 踢 踏X. X X X X X X |踢 哩 踢 踏 踢 踢 踢3、學習變換拍子。（設計意圖：作為課學習內容的重點、難點，通過節奏練習明確讓學生明白變換拍子，從而認識變換拍子。）（三）學唱歌曲我抱著月光，月光抱著我1、簡介“塞洛里賽呣哎喲”并學唱；（設計意圖：更進一步熟悉歌曲，為歌曲學唱打下基礎。）2、跟教師學唱歌曲；（復習知識點：八分休止符、變化音）；3、復習反復記號； 4、完整教唱歌曲一遍；5、啟發學生從速度、力度和演唱形式上進行歌曲的處理。（設計意圖：讓學生感受歌曲第一樂段和第二樂段的情緒對比）6、跟伴奏歡快地、有感情地演唱歌曲。（設計意圖：讓學生明確地感受到歌曲歡快熱情的情緒）（四）訓練與表現：1、學習舞蹈動作為歌曲伴舞。2、為歌曲進行伴奏（打擊樂器）。（設計意圖：讓學生進一步了解少數民族彝族，從而加深學生對祖國的熱愛之情，培養學生對歌曲的創編能力，使學生更加投入課堂學習與表現中。）小結本課讓我們用歡快熱情的歌聲一起快樂地演唱一遍這首歌曲，來結束我們今天的音樂課吧