一師一優課 一課一名師教學設計課 題: 龍騰虎躍概 述學科領域：音 樂適用年級：六年級教材簡析龍騰虎躍選自人音版六年級下冊第四單元美好祝愿。這是一首民族管弦樂，由我國民族音樂理論家、鼓演奏家、作曲家李民雄創作，時長7分鐘。樂曲以高亢嘹亮的吹管樂和激越有力的鼓聲相結合，奏出了神州大地欣欣向榮、龍騰虎躍的美好景象，樂曲充滿著無限的激情和恢弘的氣勢，描繪出祖國日益強盛的美好前景。學情簡析音樂新課標強調以審美為核心，課堂上教師有效的引導和啟發，有助于提高學生的審美能力、鑒賞能力。音樂課是實踐性很強的學科，在欣賞中設計活動環節，對于提高學生的領悟能力、實踐能力，激發學習音樂的興趣，提高對音樂的理解，表達和創新合作能力有著十分重要的作用。為了更好地落實新課標理念和教學目標，本課以音樂新課標為依據，在課堂教學設計中運用“主動體驗”教學模式設計了各個教學環節。教學目標1、知識與技能：聆聽民族管弦樂曲龍騰虎躍，分辨主要演奏樂器，了解民間吹打樂的演奏特點，在聆聽器樂作品的體驗、感悟中，逐步培養和提高學生對于音樂的感知及鑒賞力。2、過程與方法：欣賞聆聽音樂，引導學生感受音樂語言并深入體驗樂曲的情緒及風格特點，圍繞吹打樂這一演奏形式使學生在聆聽、體驗、感悟、表現等一系列音樂實踐活動中，逐步提升對于音樂的感知、表現能力及鑒賞水平。3、情感態度與價值觀：在聆聽感受樂曲特點的同時，通過音樂實踐，培養學生的創新與合作精神及熱愛民族音樂的情感。教學重點和難點教學重點：在聆聽音樂中，引導學生深入把握音樂要素，將音樂理論與感知體驗融為一體。教學難點：了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。教學環節白板課件的應用1、用白板呈現奧運會開幕式盛況能起到創設情境的作用，營造良好的音樂學習氛圍，從而激發學生的學習興趣。2、利用白板在試聽結合下欣賞樂曲，直觀生動。3、白板能夠把各個知識點有效呈現，方便學生的交流、感知、對比、歸納、鞏固、理解。4、曲譜的拖拽呈現讓學生更好的領悟知識點。5、視頻的拓展增強了學生的知識視野，提高他們的鑒賞能力。6、白板在播放音樂的同時呈現曲譜，書寫、修改節奏，優化教學過程，利用師生合作提高了課堂教學效率。教學過程一、創設情境:播放視頻：2008年北京奧運會開幕式節目擊缶而歌。教師：一場氣勢恢弘的“擊缶而歌”，獨特的創意，完美而盛大的場面，帶著華夏禮樂的傳承，帶著炎黃子孫百年的夢想和期盼，奏響了北京第29屆奧運會開幕式的序曲。兩千多名演員擊缶吟誦，表達了中國人民對全世界發出的真摯友好的邀請。“缶”原本是古代一種盛酒的器具，據記載：古有將其蒙皮而鼓的史實，故而這種變了形的鼓，成為了這場盛會中當之無愧的主角。鼓，對于我們可以說是再熟悉不過了，從古至今，無論是在電影中古戰場激烈廝殺的戰爭場面，還是在今天逢年過節喜慶的時刻，都少不了鼓，而且此時說不定我們還會對兒時記憶中的撥浪鼓倍感留戀呢。好，今天這節課我們就為大家介紹一曲以鼓為主奏樂器的民族管弦樂曲龍騰虎躍，請大家欣賞。（設計思路：創設情境，營造良好的音樂學習氛圍，從而激發學生的學習興趣，為以下環節的教學做好鋪墊)二、聆聽感悟：1、播放視頻：民族管弦樂曲龍騰虎躍。感受到了怎樣的場面？樂曲表達了怎樣的音樂情緒，營造了怎樣的氛圍？你聽到或看到了哪些民族樂器？樂曲的演奏形式是什么？2、播放主要演奏樂器片段樂曲分幾個部分？有沒有相似的主題？有沒有特殊的部分？3、播放三部分片段，對比分析。音樂實踐：鼓的敲擊方法除了演奏樂器，還聽到什么特殊的聲音嗎？4、播放人聲片段音樂實踐：敲擊吶喊在音樂進行當中，有沒有力度的變化，是怎樣變化的？怎樣可以形成漸強？5、播放漸強減弱片段音樂實踐：手勢模仿在音樂進行當中，有沒有速度的變化，是怎樣變化的？產生的作用和效果？6、播放漸快和轉慢的音樂片段音樂實踐：男兒當自強7、播放快版和慢版的音樂主題出示曲譜，對比聆聽分析。(設計思路：此環節通過感知、實踐，領悟，使得音樂學習呈現出由淺入深、由表及里的漸進過程，著眼于音樂要素的挖掘、引導和感知，從音樂的細微變化中體驗音樂語言表述的微妙之處，逐漸培養學生主動體驗、鑒賞，深入音樂的學習習慣，從而整體把握樂曲的風格特色，提高鑒賞能力。）三、音樂活動鼓聲傳情1、教師總結：鼓與樂的演奏可謂是相得益彰，彼此烘托呼應，洋溢著喜慶熱烈的圍，如果說吹管樂及弦樂的演奏讓我們感受到連貫流暢而完整的樂思的話，那么鼓樂、打擊樂的出現則更多的營造了節日喜慶，彰顯著干練個性。2、介紹鼓，交流鼓的詞語，鼓的作用，從而體現鼓的特點。3、師：中國的鼓文化源遠流長，博大精深，僅鼓的種類就有三百余種，而且各地的鼓樂文化又存在著差異性。現在老師就領你們認識一下更多的鼓。播放山西鑼鼓、開封盤鼓、陜北腰鼓、象腳鼓、鈴鼓視頻，教師介紹，學生感受中華民族的鼓文化。4、表現創造：1）多媒體出示練習曲金蛇狂舞樂譜，學生視唱獲得整體印象。2）學生小組合作為前八拍和后四拍設計打擊節奏。3）學生展示，師生評價。4）播放原曲，師生合奏金蛇狂舞。(設計思路：音樂的學習具有很強的實踐性，本環節設計合奏練習意在培養學生集體協作的意識，并在練習和表演實踐中樹立學生的自信心，激發學生的表現欲望及創新能力）四、小結：(設計思路：民族音樂是中國音樂繼承和發展的源泉。利用耳目一新的鼓樂帶給學生全新的感受，引發學生對民族音樂呈現方式的多樣性及發展方向的思考，為學生學習音樂提供一個廣闊的思路，也使音樂課的學習形成一個良性的循環，使學生能夠養成主動欣賞、主動體驗感悟的學習習慣，從而使學生的心智潛能得到開發。)板書設計（節奏略）教學反思民族音樂是中國音樂繼承和發展的源泉。利用耳目一新的鼓樂帶給學生全新的感受，引發學生對民族音樂呈現方式的多樣性及發展方向的思考，為學生學習音樂提供一個廣闊的思路，也使音樂課的學習形成一個良性的循環，使學生能夠養成主動欣賞、主動體驗感悟的學習習慣，從而使學生的心智潛能得到開發。本課主要讓學生在感受音樂的基礎上，展開豐富的想象，從而開拓學生的思維，培養學生的想象力。所以我設計了多個音樂活動實踐環節，使學生們在課堂上思維活躍、情緒高漲，讓他們了解到了鼓樂文化的豐富多彩，并通過視頻拓展加深學生對鼓樂文化的濃厚興趣，培養學生熱愛祖國的民族音樂文化，這才是教學最終要達到的目的。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力，比如，學生自己編創節奏等。我提倡自主學習、合作學習、探究學習，這樣才能體現學習活動是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，使音樂課的學習形成一個良性的循環，使學生能夠養成主動欣賞、主動體驗感悟的學習習慣，從而使學生的心智潛能得到開發