人音版六年級下冊第四課拍手拍手教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課1、師生用音樂問好2、話題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們還記得2008年8月8日是什么日子嗎？生：是北京奧運會開幕的日子。師：當(dāng)時，來自世界各地的人們在我國的首都北京相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告。（播放公益廣告片文明的掌聲）師：看了這個廣告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌聲來歡迎客人；(3)我們要用掌聲為運動員吶喊助威；(4)我們要用掌聲來鼓勵別人；(5）我們要讓世界記住我們的掌聲。師：大家說的太好了！我們要世界記住我們什么樣的掌聲呢？生：歡迎的掌聲，文明的掌聲，鼓勵的掌聲師：什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：當(dāng)別人獲獎時，我們要用掌聲表示祝賀：運動員在奮力拼搏時，我們以掌聲為他們加油；觀看精彩的節(jié)目和演講，我們要報以熱烈的掌聲表示感謝和敬意。師：剛才這幾位同學(xué)回答得非常好。我們要從文明的鼓掌這樣的小事做起，為我們校園、城市增光添彩?，F(xiàn)在我們就用文明的掌聲對剛才幾位同學(xué)的精彩回答表示鼓勵。大家一起來擊掌：師領(lǐng)拍 X X X X X X, 學(xué)生一起拍擊節(jié)奏【設(shè)計意圖：從學(xué)生最熟悉的文明話題入手，通過觀看公益廣告片，讓學(xué)生對文明的掌聲有著直觀的了解。進而及時讓學(xué)生對他人的精彩回答表示鼓勵，使講文明從小事做起的思想教育得到潤物無聲地滲透。同時也為學(xué)生理解歌詞內(nèi)容做好鋪墊。】二、學(xué)唱歌曲拍手拍手1、聽歌曲錄音，分析歌曲特點師：今天我們來學(xué)習(xí)一首跟文明主題有關(guān)的歌曲拍手拍手，首先請大家聽歌曲范唱。（播放該歌曲范唱帶）師：這首歌曲有什么特點？生：每唱完一個樂句，都有拍手的間奏。師：從歌曲的演唱形式來分析，歌曲分作幾部分？生：兩部分。第一部分是前四個樂句，齊唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。師：他回答得對不對？（對）讓我們再次用掌聲來鼓勵一下。不過，老師有個小小的要求，這次鼓掌的節(jié)奏要和前面那次鼓掌的節(jié)奏不一樣哦。誰能拍出一個特別的節(jié)奏來鼓勵他？生：（1） XX X XX X(2) XXXX XX XXXX XX(3) XXX X X | XXX X X |師：我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。【設(shè)計意圖：通過設(shè)計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學(xué)，既能調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性，又能為下面設(shè)計不同的間奏做鋪墊?！繋煟和瑢W(xué)們真聰明！不僅能適時適度地鼓掌，而且能拍出這么多的節(jié)奏型。下面，我們一起來學(xué)唱歌曲。2、聽唱方式學(xué)唱齊唱部分旋律師：我們先來學(xué)唱齊唱部分的旋律，請大家跟著琴聲小聲聽唱前四個樂句的歌譜。（聽唱一遍）師：這四個樂句有什么特點呢？生：第一、第三樂句的旋律基本相同，第一、二句與第三、四句的節(jié)奏一樣，都有附點音符。師：同學(xué)們再跟琴聲聽唱這四句歌譜，注意唱好每一句開頭的附點八分音符。3、分聲部學(xué)唱副歌部分旋律，請同學(xué)們拿出口風(fēng)琴來視奏一下第二聲部的旋律。（1）視奏旋律一遍，糾正有休止符的的兩個樂句。（2）把學(xué)生分成兩部分，一部分吹奏，一部分齊唱，共同唱奏第二聲部旋律?！驹O(shè)計意圖：初次學(xué)唱二聲部歌曲，唱準(zhǔn)第二聲部旋律是難點。利用樂器的固定音高來幫助學(xué)生加深第二聲部旋律的印象，可以避免學(xué)生跟著高聲部旋律走，忽略自己聲部的音高。】4、把學(xué)生分成兩部分，合唱副歌部分旋律師：現(xiàn)在請同學(xué)們分成兩大組，左邊的同學(xué)唱第一聲部的旋律，右邊的同學(xué)唱第二聲部旋律。合唱過程中注意，既要唱好自己聲部的旋律，又要傾聽另一聲部的旋律，使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。（師彈奏第二聲部的旋律，增強這一聲部的力量）5、學(xué)習(xí)音樂知識：重音記號師：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一個特別的記號，這是什么記號呢？生：重音記號師：它有什么作用呢？請大家比較一下，老師兩次唱的有什么不一樣？（1）唱第二聲部旋律，沒有重音記號（2）再唱第二聲部旋律，加上重音記號生：第二次唱的音要重一些，強一點。師：你的耳朵真靈！重音記號標(biāo)記在音符的上面，表示這個音要唱得強一些，重一些?，F(xiàn)在，我們就加上重音記號把副歌部分的旋律再合唱一遍。6、輕聲跟音樂唱歌詞師：現(xiàn)在請大家小聲來學(xué)唱歌詞，比比看誰唱得準(zhǔn)確（1）播放歌曲伴奏，讓學(xué)生跟唱三段歌詞（2）糾正有附點音符的幾句歌詞7、有感情地唱歌曲師：學(xué)完了這首歌曲，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？生：快樂地、高興地，師：那用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？生：用稍快的速度、熱情的聲音來演唱歌曲。師：好，讓我們充滿熱情地，用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲，要注意二聲部合唱的和諧統(tǒng)一。8、為間奏設(shè)計不同的拍手節(jié)奏師：剛才在間奏部分，大家是按照X X 的節(jié)奏拍手的。你還能為間奏設(shè)計不同的拍手節(jié)奏嗎？生：(1) X X X |X X X |(2) XXX X | XXX X |(3) XX X | XX X |（師板書以上節(jié)奏型）師：我們在三段歌詞的間奏處用這三種不用的拍手方法，看你最喜歡哪一種拍擊方法。生：完整地演唱歌曲，并在間奏處用上不用的節(jié)奏。9、為歌曲加上打擊樂器來伴奏師：今天老師還帶來了大家最常用的幾種打擊樂器，有碰鐘、沙球、鈴鼓和響板，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在請第一二小組的同學(xué)來唱歌，三四組的同學(xué)用打擊樂器和口風(fēng)琴為歌曲伴奏，記得在重音記號處要加強聲音的強度。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）【設(shè)計意圖：為間奏處設(shè)計不同的節(jié)奏型，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力；用打擊樂器為歌曲伴奏，既能有效地鞏固歌曲，又提高了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力，為今后合唱學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。】三、課堂總結(jié)師：愉快的音樂學(xué)習(xí)之旅就要結(jié)束了。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：1、我學(xué)會了歌曲，學(xué)習(xí)了幾種不同的拍手方法；2、我知道了拍手的作用；3、我要用掌聲為北京奧運會加油 師：希望每一位同學(xué)都能做一個講文明的小公民。讓我們每個人都伸出自己的雙手，為自己加油，為文明鼓掌，為我們西寧市創(chuàng)建全國文明城市貢獻自己的力量