課題明天會更好學科音樂一、教材簡析和學情分析(一)教學內容分析明天會更好是一首4/4拍，大調式二段體結構的歌曲，主歌（A段）主要在中音區(qū)進行展開，娓娓道來，慢慢積蓄推進。副歌（B段）在A段的音樂動機上繼續(xù)展開，音樂也隨即轉到高音區(qū)。歌曲中多用到附點音符、弱起、切分節(jié)奏，增加的歌曲旋律的更具流動性，在歌曲演唱上更加朗朗上口。明天會更好是臺灣近代流行歌曲史上最成功的公益單曲。明天會更好集合臺灣地區(qū)樂壇眾多巨星合唱的空前創(chuàng)舉，加上朗朗上口的旋律，使這首歌大受歡迎，專輯在短短幾個月內便在中國臺灣、中國香港等地售出25萬張以上，成為公益歌曲的典范。(二)學生情況分析六年級學生，經(jīng)過了1-5年級的音樂學習，學生已經(jīng)積累了一些常用的演唱、學習和鑒賞的方法，對于本課的學習難度適中，再加上學生對流行歌曲的喜愛，且歌曲旋律優(yōu)美、上口，學生易產生學習興趣。但歌曲中的難點節(jié)奏如裝飾音、上波音、一字多音等地方，在學習時也會成為學生的問題，教師應在這些難點樂句上設計有效易操作的教學環(huán)節(jié)和方法。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1、知識與技能：能夠準確演唱歌曲中的弱起、切分節(jié)奏、前十六后八節(jié)奏旋律，了解華語流行樂教父羅大佑相關作品。2、過程與方法：通過聆聽、范唱、默唱、聽唱、感受的方法，學唱歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：學生能夠從歌曲中感受到希望與溫暖，感受到希望明天給我?guī)淼拿篮迷妇啊Ｈ⒔虒W重難點 教學重點：準確演唱切分節(jié)奏。教學難點：感受歌曲所表達的美好愿景，培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。四、教學準備 電子課本、電子琴。五、教學流程設計教學過程媒體或技術應用二次修改意見（一）導入階段目標：感受歌曲情緒。導語：同學們，你們希望你們的明天會是什么樣的？預設：我希望是開心的、比今天過得好、我可以師：你們的明天真是豐富多彩， 1986年則是“世界和平年”，當時在臺灣地區(qū)樂壇眾多巨星用他們的歌聲唱出明天，唱出了他們的期望，讓我們一起來聽一聽由群星為公益而演唱的歌曲明天會更好吧設計意圖：引導學生暢想自己的明天，調動學生進入學習狀態(tài)，引發(fā)學生學習熱情。 （二）歌曲新授過度語：階段目標：學唱歌譜，能夠正確完整演唱歌譜。1、初聽歌曲思考：歌曲可以分為幾個樂段？這幾個樂段有什么特點？設計意圖：找規(guī)律，減少學習難度，提高學生學習熱情。2、再聽歌曲提問：1）這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？設計意圖：感受與思考音樂中的要素在音樂表現(xiàn)中的作用2）聽琴默唱旋律 3）學生跟著伴奏學唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學幫忙。4）跟著伴奏有感情的把A段旋律完整的演唱一遍。設計意圖：促進學生主動學習，在演唱中發(fā)現(xiàn)難點，解決難點5）繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學習按節(jié)奏讀歌詞。6）請學生當老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學。設計意圖：讓學生與學生之間互助學習，提高學習興趣。7)全班有感情的朗讀歌詞（教師隨機指導）8）完整演唱歌曲A段。（演唱中解決樂句的問題，例如：音準，節(jié)奏上不好把握的地方）4、歌曲B段的學習要求：聽琴默唱，有針對性的聽，這段樂譜的規(guī)律。1）聽琴觀察歌譜，發(fā)現(xiàn)旋律特點2）聽琴演唱旋律（糾正音準、節(jié)拍等問題）3）演唱歌詞（糾正氣息、音準）5、完整演唱A、B樂段6、跟琴輕聲唱歌詞（師糾正）（1）講解反復記號的用法（2）輕聲演唱歌詞設計意圖：通過輕聲演唱，可以更好的唱準音，為演唱歌曲打下基礎。7、隨伴奏完整演唱歌詞引導學生用鏗鏘有力的聲音演唱。（三）歌曲拓展階段目標：感受歌曲情緒，帶感情演唱歌曲1、羅大佑簡介臺灣地區(qū)創(chuàng)作歌手、音樂人，有“華語流行樂教父”之稱。曾創(chuàng)作并演唱戀曲1980戀曲1990童年光陰的故事你的樣子創(chuàng)建音樂工廠，為何取名音樂工廠：“音樂不能只靠靈感”羅大佑解釋，一首歌從編曲、制作、錄音、混音、宣傳到行銷必須經(jīng)過一連串的加工包裝，不是一個人可以完成的，要有各類專門人才共同作業(yè)，而他開的這個工廠只制造音樂或與音樂有關的聲音，所以叫做“音樂工廠”。2、 歌曲的地位地位：明天會更好是臺灣近代流行歌曲史上最成功的公益單曲。明天會更好集合臺灣地區(qū)樂壇眾多巨星合唱的空前創(chuàng)舉，加上朗朗上口的旋律，使這首歌大受歡迎，專輯在短短幾個月內便在中國臺灣、中國香港等地售出25萬張以上，成為公益歌曲的典范。1985年的明天會更好，無論就動機、調度、制作、詞曲、演唱、發(fā)行，都認為那已是臺灣歌壇絕無僅有的一次絕響！3、欣賞1985年演唱視頻。4、設計歌曲的演唱形式及表演形式預設1：領唱與齊唱預設2：領唱、齊唱4、運用學生創(chuàng)設的演唱形式，完整演唱歌曲明天會更好設計意圖：讓學生通過自己的感知，將自己對歌曲的理解進行實踐。（四）結語讓音樂走進你的生活，你的明天會更好播放歌曲旋律與相關視頻圖片，引導學生了解音樂情緒特點和題材手法。六、板書設計 明天會更好