人音版 小學(xué)六年級(jí)音樂課 歡樂頌教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞貝多芬第九交響樂第四樂章歡樂頌。3、學(xué)習(xí)并了解音樂家貝多芬。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是延音線。2、能熟練掌握歡樂頌主題音樂。3、能夠從音樂作品中感受與體驗(yàn)人世間的美好，激發(fā)學(xué)生歌頌愛心、培育愛心、關(guān)注人類團(tuán)結(jié)的情懷。4、初步了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛Ｈ⒔虒W(xué)重、難點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確演唱所有帶“4”音的樂句。2、節(jié)奏難點(diǎn)：1 2 5 換氣 3 延音線3 3 4 5 四、學(xué)生課前準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)貝多芬以及他的作品的相關(guān)資料。五、教學(xué)準(zhǔn)備音頻、視頻資料,課件、電子琴、音箱等。六、學(xué)習(xí)方法示范法 、講授法、 練習(xí)法。七、學(xué)情分析已經(jīng)掌握了“4”音的演唱技巧，但是掌握的還不夠熟練。八、教學(xué)活動(dòng)：一、準(zhǔn)備活動(dòng)（課前2分鐘開始）1、表演歌曲：明天會(huì)更好。集體隨音響音樂表演唱，進(jìn)一步鞏固經(jīng)典流行作品。2、 師生問好（用唱歌的形式來問好）1=C 2/4 55 3 |55 3 |12 34| 5 - |1 5| 15 0| 54 32| 1 - |2、 新 授：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們?cè)诘谒恼n除了明天會(huì)更好還學(xué)過的一首歌曲拍手拍手，它是歌頌什么主題的？誰還記得？（歌頌友誼）。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首以歌頌為主題的歌曲歡樂頌出示課題（課件）。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看視頻，感受歌曲的歌頌主題是什么。（播放歌曲視頻片段優(yōu)酷app）在這段視頻中，你看到了什么？聽到了什么？給你怎樣的感受呢？師：這首歌曲表達(dá)了全人類的共同愿望：拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平快樂的生活，表現(xiàn)了人間大愛。2、歌曲背景介紹。“同學(xué)們，你們對(duì)作者和歡樂頌還有哪些了解？給同學(xué)們分享一下吧！”（學(xué)生整理收集資料并發(fā)言）師小結(jié)：貝多芬是德國著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”。下面我們通過短片再次用心感受貝多芬和他的歡樂頌。（播放貝多芬指揮演唱的視頻）設(shè)問：你了解到了什么？（繼續(xù)觀看介紹貝多芬的幻燈片）。師：貝多芬的生活是不幸的，但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂作品。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)的是他的經(jīng)典之作歡樂頌。3、在白版上出示歡樂頌樂譜：“同學(xué)們觀察這段曲譜，感覺到哪里是節(jié)奏上的難點(diǎn)？”3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 3 . 2 2 |3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2 . 1 1 |2 2 3 1 | 2 34 3 1| 2 34 3 2 | 1 2 5 3 |3 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 1 2 3 | 2 . 1 1 |板書：1 2 5 換氣 3 延音線 33 3 4 5 4、視唱新譜：學(xué)生跟琴演唱，注意每小節(jié)的換氣以及音符時(shí)值。5、教師示范演奏歡樂頌引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽，然后跟教師一起進(jìn)行視唱、填詞。6、師：總結(jié)大家在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、換氣方式等。7、師：貝多芬通過歡樂頌這部氣勢(shì)磅礴的作品，表達(dá)的是人類的一種大愛無疆，讓我們帶著愛的情感再次來聆聽這首歌。（再次播放歌曲視頻）三、總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首歌頌人類大愛的歌曲。愛祖國、愛和平就要從愛我們的親人、老師、同學(xué)開始。希望我們都擁有一顆嬰兒般純潔的心靈來愛我們所擁有的一切。四、拓展延伸：觀看輕松的視頻嬰兒交響樂版本的歡樂頌5、 組織下課!教學(xué)反思：本次音樂活動(dòng)主要是聆聽、欣賞，感覺上的還是比較成功的，成功的原因主要有兩點(diǎn)：1、備課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備2、孩子們的情緒也被調(diào)整到最佳狀態(tài)。歡樂頌是世界名曲，有很多種版本；音樂無國界，只要教師引導(dǎo)得好，他們可以欣賞名曲，甚至可以用語言來表達(dá)這種情感。在教學(xué)中，我嘗試著教孩子們?nèi)绾稳バ蕾p這首曲子，培養(yǎng)孩子們各方面的音樂素養(yǎng)，并且還讓孩子們進(jìn)行了模唱練習(xí)、主要是讓孩子們熟悉旋律，為填歌詞做鋪墊。由于跟琴打節(jié)奏，跟琴模唱，孩子們對(duì)旋律已經(jīng)比較熟悉了，接下來的填詞就變得很容易了。 成功的一節(jié)課離不開積極充分的準(zhǔn)備，如果我直接進(jìn)入主題教唱，也未必不可，孩子們最后也會(huì)學(xué)會(huì)了唱這首歌，但孩子們所接受的藝術(shù)熏陶是無法比擬的。今天這節(jié)音樂課，孩子們從聽覺上、視覺上都達(dá)到了極大地刺激，從而帶動(dòng)了孩子們的積極情緒，積極的情緒是上好課的關(guān)鍵。 存在不足：對(duì)于在孩子們的欣賞過程中，拓展延伸內(nèi)容比較少，引導(dǎo)了解、學(xué)習(xí)的也不夠