石頭教學設計 教學目標1. 知道石頭無處不在，是地球上的重要物質。2. 能夠從形狀、大小、顏色、斑紋、質地等方面觀察與描述一塊石頭的特征。3. 學會用氣泡圖描述石頭的特征，開展結構性觀察。4. 知道要按照一個標準給石頭分類，通過分類活動，發現石頭的共同特征。5. 通過看視頻，能夠舉例說出石頭的用途。教學重難點重點：用氣泡圖結構性觀察、描述一塊石頭的特征。難點：知道要按照一個標準對多塊石頭進行分類。教學準備課件、石頭教學過程一、導入 在我們的周圍常常可以看見許多石頭，你都在哪里見過石頭？生：校園的臺階上；公園里面的石頭；道路兩旁的馬路牙子；海邊的石頭石頭真是隨處可見呀！那你們都用石頭玩過什么樣的游戲？生：打水漂、擺圖形等等。有一個人玩石頭，打破了吉尼斯世界紀錄，我們一起通過一段視頻來看看它是如何玩的？它是玩什么游戲？生：用石頭打水漂。今天我們就一起學習石頭。（板書課題）設計意圖：通過交流在什么地方見過石頭，用石頭玩過什么樣的游戲，從而引出課題。二、活動一：觀察和描述石頭特征石頭雖然不會說話，但他其實有很多小秘密，只有善于觀察的小朋友才能發現！你們想觀察么？生：想。上學期我們觀察物體都用到哪些感官？生：眼睛，耳朵，舌頭，鼻子，皮膚。老師手中有一塊石頭，我們一起來觀察一下它，看看它是什么樣子？生：表面不太光滑。這是用什么感官觀察的？生：、師：這是屬于石頭什么的特征？生：表面（貼板書“表面”）生：顏色是、。師：這是用什么感官觀察的？生：、這是屬于石頭什么的特征？生：顏色（貼板書“顏色”）生：比拳頭大。 這是用什么感官觀察的？生：、師：這是屬于石頭什么的特征？生：大小（貼板書“大小”）生：橢圓形。這是用什么感官觀察的？生：、師：這是屬于石頭什么的特征？生：形狀（貼板書“形狀”）生：表面斑紋。這是用什么感官觀察的？生：、師：這是屬于石頭什么的特征？生：表面、（粘貼特點的時候，粘貼成一個圓形）請同學們看黑板，這個圖形我們把它稱為氣泡圖，觀察一個石頭的特征時可以采用這樣的方法來觀察。剛剛，老師帶領同學們研究了石頭的特征，你們手中也有石頭，選取你喜歡的一塊石頭研究一下它的特征，并把它的特征填到答題上，一會找同學到前面展示。如果有不會寫的字，可以用拼音代替。（實物投影）哪個小朋友能用氣泡圖，說說自己觀察的那塊石頭！生：學生帶著石頭和氣泡圖到展示臺上面展示。設計意圖:生對石頭并不陌生,但不一定就一塊石頭展開過仔細觀察;他們也許能說出石頭的某個特征,但不一定能針對一塊石頭從各個方面描述其特征。本活動設計旨在給學生創建一個結構性觀察的機會,引導學生在氣泡圖的幫助下,有順序地、從多個方面觀和描述石頭的特征。三、活動二：分類所有的小朋友都觀察得很仔細，說得也很好。小朋友觀察那么久，我們來放松一下，先來做個小游戲吧！（請男生舉手！請戴眼鏡的同學舉手！請第一大組小朋友舉手！）www-2-1-cnjy-com這個游戲的名字叫做分一分，把我們全班的小朋友，按照了性別、是否戴眼鏡、是哪一個組的區分了。在分類的時候，每一次就按照一個特征來分一分。游戲做完，我們再來看看，剛剛我們觀察的是一塊石頭，當我們有一堆石頭的時候，我們就按照石頭的一個特征來分一分！如果你給石頭分類，你會按什么來分？生：按照顏色、大小，形狀，表面是否光滑、下面請組長把老師準備好的石頭拿出來，以小組為單位，進行分一分，分的時候一定要按照一個特征來分。生：前面展示。c-n-j-y五、了解石頭的用途石頭在我們的生活中隨處可見，它們在我們的生活中有什么用處呢？生：生說用途、 第一個 （體現出石頭堅硬特點）第二個 腌酸菜，會用石頭壓著（體現出石頭重特點）下面我們通過視頻了解一下石頭還有哪些用途？其實石頭也可以擺成各種圖案，下面以小組為單位，擺一擺。師上傳圖片。下面我們欣賞一下石頭的作品。設計意圖：先讓學生說說石頭在生活中的用途，順便說出利用了石頭什么方面的特點，再讓學生欣賞一些石頭的作品，從而讓學生意識到石頭在我們的生活中很重要，還很美麗。21世紀教育網版權所有六、小結看來小小的石頭在我門的生活中用處還真不少，以后的科學課上，我們還要繼續觀察和研究關于石頭更多更好玩的秘密！www.21-cn-jy.com板書設計答題卡輕重、斑紋顏色形狀大小