4.水是什么樣的【教學(xué)目標(biāo)】1. 熟練運(yùn)用各種感官辨認(rèn)哪一杯是水，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的等特征。2. 通過(guò)把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動(dòng)，知道水沒(méi)有固定的形狀，水可以流動(dòng)的特征。3. 學(xué)會(huì)用氣泡圖展現(xiàn)對(duì)水的特征的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】熟練運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察辨別等活動(dòng)，說(shuō)出水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的特征及水沒(méi)有固定的形狀，會(huì)流動(dòng)。【教學(xué)難點(diǎn)】用科學(xué)的詞匯對(duì)水的特征進(jìn)行描述，用氣泡圖的方式展現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：學(xué)生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、嘗味棒、記錄單、四種不同形狀的瓶子、滴管、裝有水的燒杯、紅色水彩筆。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1. 提問(wèn)：那你在生活中哪里地方用到過(guò)水。2. 小結(jié)：水在我們生活中很重要，那你了解水嗎？水到底是什么樣子的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)：水是什么樣的。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在調(diào)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心睦镄枰玫剿兄谌藗兩钪械闹匾浴６⒂酶泄儆^察，認(rèn)識(shí)水的基本特征1. 老師帶來(lái)了四杯液體（編號(hào)1-4），你能找出哪一杯是水嗎？為什么了？2. 學(xué)生回答。3. 我們先看看，你覺(jué)得哪一杯不是水。（4號(hào)是白色的，不是水。）1-3號(hào)哪一杯是水了？（通過(guò)顏色來(lái)判斷。）老師教你一個(gè)辦法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物體是不是就是沒(méi)有顏色呢？（出示紅色顏料水，用筷子試一試，透明與有顏色是不一樣的概念。）除了用眼睛看之外，還有別的方法把不是水的排除掉嗎？（學(xué)生可以用鼻子聞氣味，用舌頭嘗味道。）強(qiáng)調(diào)不能隨便的聞和嘗，還記得一年級(jí)學(xué)生的科學(xué)的嘗和聞嗎？（通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聞和嘗。）4. 分組利用先看、后聞、再?lài)L的方法找出哪一杯是水。5. 分組匯報(bào)。（從顏色、氣味、味道等方面描述幾種液體，注意追問(wèn)排除的依據(jù)。）6. 帶領(lǐng)學(xué)生一起用氣泡圖來(lái)總結(jié)水的基本特征：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透明的。設(shè)計(jì)意圖：選擇牛奶、鹽水、白醋、水四種液體，利于學(xué)生用看顏色、聞氣味、嘗味道的方法，調(diào)用多種感官進(jìn)行排除與辨認(rèn)。在辨認(rèn)過(guò)程中嘗試用科學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行描述，用氣泡圖的方法進(jìn)行歸納整理水的基本特征。三、將同樣多的水倒入不同的透明瓶子中，觀察水的形狀的變化1. 水還有哪些特征了，我們可以把它們倒進(jìn)瓶子來(lái)研究，老師今天帶來(lái)了四種的瓶子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看它們的形狀有什么不同？2. 為了讓水更漂亮，老師把它染成了紅色。如果老師把它倒進(jìn)五角星的瓶子里，又倒入其它瓶子中，會(huì)有什么變化了？先來(lái)猜一猜。3. 把水倒進(jìn)五角星瓶中，現(xiàn)在水是什么形狀的，你能把它的形狀畫(huà)出來(lái)嗎？再倒進(jìn)三角形瓶子里，現(xiàn)在又是什么形狀的，也畫(huà)在你的記錄單上。再倒進(jìn)其它形狀的瓶子，并畫(huà)出來(lái)。提出問(wèn)題：如果把同樣多的水倒入這些瓶子，水的形狀會(huì)有什么變化？4. 帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖并得出結(jié)論：水沒(méi)有固定的形狀。設(shè)計(jì)意圖：水沒(méi)有固定的形狀這個(gè)問(wèn)題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，通過(guò)玩一玩、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，形象感知水倒入不同形狀的瓶子，就呈現(xiàn)瓶子的形狀，說(shuō)明水沒(méi)有固定的形狀。四、握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流動(dòng)性特點(diǎn)1. 在剛才的活動(dòng)中，我們把水倒來(lái)倒去，現(xiàn)在我們?nèi)绻阉堫^打開(kāi)，水會(huì)怎么樣了？（水會(huì)流得到處都是。）那你能抓住水嗎？誰(shuí)來(lái)試一試，盡你所能抓住水。（學(xué)生描述自己的感受：水抓不住，從邊緣流下來(lái)了。）2. 小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。3. 自然界中的水又是怎樣流動(dòng)的呢？我們用手背來(lái)模擬一下，把手背傾斜一些，我們?cè)谑直稠敹说我坏嗡畷?huì)怎么流動(dòng)呢？我們先來(lái)猜測(cè)一下。4. 學(xué)生利用滴管滴水，觀察水的流動(dòng)。（通過(guò)視頻了解滴管的使用。）教師再次示范滴管的使用。5. 學(xué)生匯報(bào)。6. 帶領(lǐng)學(xué)生完善氣泡圖：水會(huì)從高處往低處流動(dòng)。（欣賞自然界中水的流動(dòng)。）7. 誰(shuí)能根據(jù)氣泡圖來(lái)說(shuō)說(shuō)水的特征了？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“手握水”和“在手背上滴水”活動(dòng)，細(xì)致感知水具有流動(dòng)性，從高處往低處流，完善對(duì)水的基本特征的認(rèn)識(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】4.水是什么樣的透明的會(huì)從高處往低處流動(dòng)沒(méi)有氣味沒(méi)有固定的形狀沒(méi)有味道沒(méi)有顏色水- 3