第10章第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程（第2課時）教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于“第10章 人體的能量供應(yīng)”的“第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程”第2課時。本節(jié)課以“建構(gòu)模型”“ 動畫演示”的直觀方法，結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，探討呼吸運(yùn)動和肺通氣的原理。課程標(biāo)準(zhǔn)分析重要概念呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。次級概念肺與外界的氣體交換是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的。支撐概念理解的事實(shí)性知識1 呼吸運(yùn)動是呼吸肌收縮和舒張引起的胸廓有規(guī)律地?cái)U(kuò)大和縮小。呼吸肌包括肋間肌和膈肌。胸廓由胸段脊柱、肋骨、胸骨及肋間肌組成。2 肺通氣是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)肋間肌收縮使肋骨上提并外展，胸骨上移，使胸廓的橫徑加大；膈肌收縮，膈頂下降，使胸廓的縱徑加長。由于胸廓容積擴(kuò)大，肺容積被動擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓，新鮮空氣由呼吸道進(jìn)入肺，人體吸氣。當(dāng)肋間肌舒張使肋骨下移并回縮，胸骨下移，使胸廓的橫徑縮小；膈肌舒張，膈頂上升，使胸廓的縱徑縮短。由于胸廓容積縮小，肺容積被動縮小，肺內(nèi)氣壓大于外界大氣壓，肺泡內(nèi)的部分氣體呼出體外，人體呼氣。學(xué)情分析及教學(xué)方法本節(jié)課學(xué)習(xí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成，如果憑學(xué)生已有知識理解本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度。所以在教學(xué)中運(yùn)用“建構(gòu)模型”、“動畫演示”直觀的教學(xué)方法，引起學(xué)生的興趣，提高探究的熱情。在學(xué)生形成重要概念的過程中，幫助他們從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、通過觀察模型和演示，嘗試解釋并概述呼吸與胸廓容積變化的關(guān)系2、說出呼吸時胸廓容積變化的原因能力目標(biāo)制作并使用模型，多角度解釋呼吸的過程和原理情感、態(tài)度價(jià)值觀通過推進(jìn)式問題的思考，體驗(yàn)“刨根問底”的科學(xué)思維過程教學(xué)重點(diǎn)呼吸與胸廓容積變化的關(guān)系，呼吸時胸廓容積變化的原因教學(xué)難點(diǎn)通過觀察模型和演示，嘗試解釋并概述呼吸與胸廓容積變化的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動的模型、膈肌舒縮模型、注射器、教學(xué)課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的組成，知道了肺是呼吸的主要器官。播放視頻新生兒啼哭伴隨著新生兒的聲聲啼哭，標(biāo)志著嬰兒已經(jīng)能用自己的呼吸系統(tǒng)進(jìn)行獨(dú)立呼吸了。那么什么是呼吸呢？人體從外界吸入空氣，呼出肺泡內(nèi)的氣體，就是呼吸，也叫肺通氣。肺通氣是怎么完成呢？這就是我們本節(jié)課要探究的問題。活動過渡：展示一個捏扁的塑料瓶，內(nèi)封有塑料吸桿連著的氣球。設(shè)問：你有什么方法讓扁瓶中的氣球脹起來嗎？氣球?yàn)槭裁磿浧饋砟兀繗馇蛟谟杀庾優(yōu)槊浧饋淼倪^程中，瓶子發(fā)生了什么變化？再次捏扁瓶子，觀察氣球的變化設(shè)問：通過演示、觀察你能夠發(fā)現(xiàn)瓶子的容積與氣球的容積之間存在的關(guān)系嗎？氣球的一脹一縮，說明有氣體進(jìn)出氣球，在這個過程中我們并沒有接觸過氣球，它怎么一脹一縮的呢？由此我們可以聯(lián)想到人體的呼吸也有氣體進(jìn)出的過程，在這個過程中我們?nèi)梭w的肺是如何變化的？我們的胸腔又發(fā)生了怎樣的變化？是否和瓶子的狀態(tài)一樣？這就需要我們先來了解胸腔的構(gòu)成二、合作探究胸腔的構(gòu)成展示人體胸腔、胸廓、肋間肌示意圖，并介紹其構(gòu)成探究 1 肋間肌舒縮引起胸廓容積改變師生一起體驗(yàn)屏住呼吸、深吸氣、深呼氣時胸廓的變化，學(xué)生描述變化。胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動就是呼吸運(yùn)動。設(shè)疑：肋骨自身是不會運(yùn)動的，是什么原因?qū)е吕吖沁\(yùn)動的呢？動畫演示屈肘運(yùn)動時肌肉狀態(tài)的變化，同時師生一起體驗(yàn)，當(dāng)兩臂自然下垂時，兩臂處于放松狀態(tài)，上臂的肌肉處于舒張狀態(tài)。當(dāng)我們做屈肘運(yùn)動時，觸摸上臂肌肉，感受其狀態(tài)的變化，從而認(rèn)識到骨的位置變化是肌肉收縮和舒張引起的。肋骨就是在肋間肌的牽引下運(yùn)動的，肋間肌可以收縮和舒張。思考:肋間肌的舒縮會引起肋骨怎樣的運(yùn)動？肋骨的這種運(yùn)動又會導(dǎo)致胸廓容積發(fā)生怎樣的變化？展示肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動的模型，依次解說模型中分別代表脊柱、肋骨、胸骨和肋間肌的結(jié)構(gòu)演示肋間肌收縮和舒張時分別引起肋骨和胸骨運(yùn)動狀態(tài)的變化，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)肋間肌舒張和收縮引起的肋骨和胸骨的運(yùn)動，思考胸廓容積的變化規(guī)律。肋間肌收縮使肋骨向上向外運(yùn)動，胸骨上移，胸廓容積擴(kuò)大；肋間肌舒張使肋骨向下并回縮，胸骨下移，胸廓的容積縮小。板書：肋間肌 胸廓容積收縮 增大舒張 縮小探究 2 膈肌的舒縮引起胸廓容積的改變思考：構(gòu)成胸腔的肌肉還有膈肌，膈肌的舒縮會導(dǎo)致胸廓容積發(fā)生怎樣的變化？展示膈肌舒縮引起胸廓容積改變的模型，解說模型中分別代表胸腔、膈、肺、氣管的結(jié)構(gòu)。演示膈肌收縮、舒張，膈頂下降、上升時，胸廓容積及肺容積的變化，學(xué)生描述變化并概括出膈肌舒縮引起胸廓容積及肺容積變化的規(guī)律。板書：膈肌 肺容積收縮 增大舒張 縮小探究 3 肺通氣的實(shí)現(xiàn)注射器演示容積與壓力的關(guān)系播放“呼吸運(yùn)動模型”動畫思考：胸廓的擴(kuò)大與縮小會引起肺的擴(kuò)大與縮小，肺的擴(kuò)大與縮小表明肺在進(jìn)行呼吸。那么，氣體是如何進(jìn)出肺的呢？用針筒來演示氣體容積與壓力的關(guān)系。通過演示、體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析氣體容積與壓力之間的關(guān)系，進(jìn)而解釋肺為什么會有吸氣和呼氣的現(xiàn)象。板書：肺內(nèi)氣壓 氣流方向小于外界大氣壓 外界肺內(nèi) 吸氣 呼吸大于外界大氣壓 肺內(nèi)外界 呼氣 運(yùn)動思考：到底是由于吸氣導(dǎo)致胸廓擴(kuò)大還是胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣？三、梳理總結(jié)根據(jù)板書梳理總結(jié)呼吸運(yùn)動的過程，理解肺通氣的原理四、知識拓展：1、估測肺活量（材料：氣球、軟尺。用C代表圓氣球周長，圓氣球的體積=1/6C3/3.142）2、海氏急救法 展示海氏急救法過程圖片，介紹海氏急救法美國醫(yī)生亨利海姆里克發(fā)明的。用此法救了美國前總統(tǒng)里根、好萊塢著名女演員伊麗莎白泰勒，電影人在囧途中王寶強(qiáng)用此法救了一個被棗核卡住喉嚨的老奶奶，該法被人們稱為“生命的擁抱”。找一學(xué)生上臺配合老師演示海氏急救法，教師邊演示邊講解。幫助學(xué)生掌握方法，知曉原理。 3、人工呼吸思考：通過呼吸運(yùn)動，外界氣體進(jìn)入肺泡中，這些氣體還要繼續(xù)旅行嗎？最終要到哪里去呢？看視頻，思考肺通氣的形成學(xué)生思考嘗試分析，觀察、描述認(rèn)識胸腔結(jié)構(gòu)體驗(yàn)呼吸時胸廓的變化、學(xué)生描述思考、討論、回答師生一起體驗(yàn)上臂肌肉狀態(tài)的變化思考認(rèn)識模型觀察模型演示，描述變化，解釋肋間肌的舒縮導(dǎo)致胸廓容積的變化認(rèn)識模型觀察模型演示，描述膈肌舒縮與胸廓容積的關(guān)系觀看動畫思考動手操作，通過針筒演示，理解容積與壓力的關(guān)系思考、討論掌握估測肺活量的方法理解海氏急救法原理，掌握方法掌握人工呼吸方法創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思考，分析原因通過類比，引入人體胸廓的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，激發(fā)思考通過體驗(yàn)，感受變化，理解肋間肌的舒縮導(dǎo)致肋骨的運(yùn)動通過模型演示，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識肋間肌舒縮引起胸廓容積發(fā)生怎樣的改變通過模型演示，化抽象為直觀，幫助學(xué)生理解膈肌的舒縮與胸廓容積的關(guān)系激發(fā)學(xué)生思考通過針筒演示，幫助學(xué)生直觀理解容積與壓力的關(guān)系。突破難點(diǎn)：呼吸運(yùn)動的原理總結(jié)，理解呼吸運(yùn)動原理聯(lián)系實(shí)際，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生知識的遷移能力，學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，為下節(jié)課的探究做好鋪墊板書設(shè)計(jì)第10章 第2節(jié) 人體細(xì)胞獲得氧氣的過程肋間肌膈肌胸廓容積肺容積肺內(nèi)氣壓氣流方向收縮收縮增大增大小于外界大氣壓外界肺內(nèi)吸氣通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)舒張舒張縮小縮小大于外界大氣壓肺內(nèi)外界呼氣