課題第12章第3節激素調節1課時教學目標1說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；舉例說明人體激素參與生命活動的調節。說出生長激素、甲狀腺激素、胰島素的主要功能及分泌異常時的表現。2舉例說明激素調節受神經系統的調控，以及二者對人體的作用。教學重點1、 說出人體內分泌腺的特點、種類和它們所分泌的激素；2、 能夠舉例說明人體激素參與生命活動的調節及分泌異常時的表現。教學難點歸納、整理閱讀材料及培養學生的科學奉獻精神。教學器材準備相關的課件、錄像和圖片，及有關人體內分泌系統疾病的資料。教學方法教師的講授、討論相結合教學內容教師活動學生活動導入區分內、外分泌腺內分泌系統的組成及其作用生長激素甲狀激素胰島素認真觀察、比較，找出二者最主要的變化，并回答，如身高突增，男生出現胡須，女生乳房明顯增大等。可能與睪丸分泌的雄性激素，卵巢分泌的雌性激素有關。回憶自己進入青春期后還有哪些變化。觀察內、外分泌腺的結構，小組討論二者的主要區別。舉手回答：外分泌腺有導管，而內分泌腺沒有導管。領會老師的闡述。生物興趣小組的同學借助大屏幕，展示和匯報用甲狀腺激素飼料喂蝌蚪的對照實驗。觀看內分泌系統圖，通過光標閃爍，學生找到了分泌甲狀腺激素的器官是甲狀腺。觀察內分泌系統組成圖，找出人體內主要的內分泌腺，搞清楚它們各自分泌的激素，并準確地進行連線。大致內容如下：回答：一位是巨人癥患者,病因是患者幼年時生長激素分泌過多；另一位是侏儒癥患者,病因是患者幼年時生長激素分泌過少。小組討論后回答：甲狀腺激素能使人和動物的發育提早。觀看大屏幕（大脖子病患者），根據自己搜集到的資料內容，認為：可能是由于食物中缺碘造成的，所以我們平時要適當吃一些海帶等含碘豐富的食物。閱讀、討論后回答：糖尿病就是尿中有糖，表現為多尿、多飲、同學們，請拿出你們各自準備的兩張照片進行觀察，說說現在你與小學三年級前相比較發生的主要變化。回答得很好，你們知道造成這些變化的原因是什么？非常正確，你們身體出現的這些大的變化，就是與它們分泌的性激素有直接關系。今天，我們就來探討“激素”這個話題。請看大屏幕（展示內、外分泌腺的結構），同學們觀察并討論二者的區別。你們觀察得很仔細。它們的分泌物激素直接進入血液，輸送到全身各處。掌聲有請生物興趣小組的同學，展示和匯報他們做的對照實驗。甲狀腺激素的作用真大，請問甲狀腺激素是哪個器官分泌的？（展示內分泌系統的組成課件）除了甲狀腺外，人體內還有哪些主要的內分泌腺？它們分泌什么激素？請在圖上找出內分泌腺及其分泌的激素，并把二者進行連線。請問這兩個人患了什么病？病因是什么？請閱讀資料分析1后回答。（大屏幕展示巨人癥和侏儒癥患者照片）看來生長激素的作用很大。那么甲狀腺激素有什么作用呢？請同學們結合生物興趣小組的匯報，閱讀教材資料分析2。甲狀腺激素能促進人體發育等作用。如分泌異常時，對人的影響很大，請看大屏幕。哪位同學收集到了這方面的資料。請介紹一下。說得很好，堪稱一位實習醫生了。哪位“醫生”能給大家解釋一下，糖尿病是怎么回事？請同學們閱讀資料分析3，并結合自己搜集到的有關方面的資料進行討論。激素調節與神經調節的關系得出結論珍愛健康多食、消瘦。應該用注射胰島素來進行治療。深切地感受到王應睞等我國科學家獲得的偉大科研成就和科學家勇于探索，不為名利的科學精神。（多名足球愛好者舉手）一名同學說：“我感到面紅耳赤、情緒激動、有些緊張、心跳加速等”。（搖頭）不太清楚。對照老師的講解，體會自己這方面的感受。人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到激素的調節。應合理飲食，積極鍛煉身體。從我們獲得信息來看，有人為了獲得高額利潤，竟將動物激素添加到家畜、家禽及魚類的飼料中。吃了這些含有較多激素的動物肉，將對人們的身體健康造成嚴重威脅。我們應唾棄這種行為，并動員周圍的人們一起來抵制它。闡述得很全面，我們不但了解科學家進行科學探究過程及內容，還應學習他們那種精神。下面請同學們閱讀教材中“科學家的故事”，談談你們的感受。前面探究了激素對人體的調節作用，那么激素調節與神經調節有什么聯系呢？請足球愛好者談談點球時的感受。誰能說說這是什么原因？好，老師幫你分析原因：大腦皮層興奮 促使腎上腺激素的分泌促使心跳加快、血壓升高、面紅耳赤。通過上面這個現象，說明神經調節與激素調節之間有什么關系？激素對人們的身體健康起到非常重要的作用。通過你們掌握的信息，在平時生活中應注意什么？板書設計;第3節 激素調節一、內分泌腺和外分泌腺二、激素三、生長激素四、性激素五、甲狀腺激素六、胰島素