動物的主要類群教案教學目標知識與能力1、認識動物系統進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。2、通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。3、通過對不同動物的對比學習，深入理解動物系統進化樹的含義，強化生物進化的觀點；通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性；通過對不同類群動物與人類關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。過程與方法通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態、結構、生理特征，與人類的關系。教學重難點重點：1、“觀察昆蟲標本”和“將下列動物進行分類”。2、無脊椎動物的類群及其形態、結構和生理特征。3、脊椎動物的類群及其形態、結構和生理特征。4、不同動物類群與人類的關系。難點：1、 認識動物的系統進化樹。2、 組織“觀察昆蟲標本”的活動。3、認識不同類群無脊椎動物類群的特征。4、認識不同脊椎動物類群的特征，脊椎動物從水生到陸生的進化。教學過程一、復習舊課，引入新課1、引導：生物圈中的動物種類繁多。（1）動物學家是怎樣將這些動物分類的。（2）可以分為那些主要類群？2、下面我們首先來認識無脊椎動物，看圖片，觀察各類動物有什么特點？怎樣區別他們？他們與人類的關系怎樣？提問：無脊椎動物的主要特征是什么？1、回顧、思考：（1）動物學家就是根據動物體內有無脊椎骨將其分為脊椎動物和無脊椎動物。（2）根據動物的形態、特征、生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動物、腔腸動物、哺乳動物和無脊椎動物。2、看圖片。回答：無脊椎動物身體內無脊椎骨。二、學習各類無脊椎動物1、知道學習原生動物：（1）原生動物是地球上最低等的、最原始的動物，他們在形態、結構、生理功能上有什么特點？（2）原生動物生活在什么環境中？你知道那些動物是原生動物？（3）原生動物與人類有什么關系？2、指導學習腔腸動物：（1）腔腸動物與原生動物相比有什么不同？（2）腔腸動物是最低等的多細胞動物，主要生活在什么環境中，常見的種類有那些？（3）演示豐富多彩的腔腸動物的圖片，提問：誰能簡要的介紹一下這些腔腸動物有什么特點？補充：腔腸動物是有口無肛門，食物在消化腔內消化，食物殘渣也通過肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的各種顏色的珊瑚實際上是珊瑚蟲分泌的石灰質形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內。有的海葵還與螃蟹共生。（4）腔腸動物與人類有什么關系？3、指導學習扁形動物：（1）扁形動物與腔腸動物相比形態上有什么不同？你知道扁形動物是怎樣的名的嗎？（2）你知道那些動物是扁形動物？舉例說明他們的生活方式？（3）你知道什么叫“米豬肉”嗎？吃了“米豬肉”會有什么后果？補充：血吸蟲也屬于扁形動物，能寄生在人和其他許多哺乳動物體內，寄生在人體內引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病，曾經在我國流行，新中國成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所“抬頭”。教材51頁的小資料中有介紹，請閱讀。4、指導學習軟體動物：（1）請舉出你知道的軟體動物的名稱？這些軟體動物有什么特點？為什么叫軟體動物？（演示圖片）（2）誰來介紹一下你知道的軟體動物？他有什么特點？是怎樣生活的？補充：烏賊、魷魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。（3）軟體動物與人類有什么關系？補充：在我國沿海，貝類的養殖已成為海洋水產養殖的重要組成部分。我國的海產珍珠在世界都是有名的。5、指導學習環節動物：（1）你知道那些是環節動物？這些動物與扁形動物相比在形態上有什么不同？環節動物是怎樣的名的？（演示環節動物的圖片）（2）你能說出蚯蚓生活在什么環境中，是怎樣生活的？（3）環節動物與人類有什么關系？補充：蚯蚓體內蛋白質的含量高達干重的70%，可用來飼養家禽、家畜和發展水產養殖業，因此，養蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請閱讀。此外，沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等