全國互動(dòng)反饋教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：神奇的七巧板內(nèi)容隸屬于“圖形與幾何”中的“圖形的認(rèn)識”。本單元是學(xué)習(xí)平面圖形的開始。在一年級上冊學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征。在本單元教學(xué)中已經(jīng)初步認(rèn)識了平面圖形，并經(jīng)歷過相同圖形的簡單拼擺。本課是，讓學(xué)生在想象和動(dòng)手拼擺中，進(jìn)一步感知圖形的特征和體會(huì)圖形之間的關(guān)系，從而發(fā)展空間觀念。另外，利用七巧板進(jìn)行教學(xué)，除了感受其千變?nèi)f化的神奇，又將中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)了學(xué)生民族自豪感。本單元還將為后面學(xué)習(xí)圖形組合的面積、利用轉(zhuǎn)化的方法推出多邊形的面積計(jì)算公式等奠定基礎(chǔ)。學(xué)生與學(xué)情分析：學(xué)生之前已經(jīng)初步認(rèn)識了立體圖形和平面圖形，并能用相同圖形拼出新的圖形。但是學(xué)生缺乏對七巧板中各個(gè)圖形大小及其關(guān)系的認(rèn)識。用七巧板拼擺平面圖形時(shí)憑借直覺去拼，沒有方法，缺乏空間想象。另外，一年級學(xué)生容易被感興趣的、新穎的內(nèi)容吸引，有意注意時(shí)間短、愛動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：在經(jīng)歷用七巧板拼一拼的活動(dòng)中，學(xué)生進(jìn)一步感知學(xué)過平面圖形的特征。2.過程與方法：在實(shí)踐與探究的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)學(xué)過平面圖形的變換，學(xué)生的空間想象能力得到發(fā)展。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在一系列有趣的活動(dòng)中，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣以及所拼圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：利用一套七巧板，用多種方法拼擺三角形。教學(xué)難點(diǎn)：在用七巧板中的4塊及以上拼三角形。教學(xué)手段、策略選擇與設(shè)計(jì)（按按按互動(dòng)反饋技術(shù)）按點(diǎn)1 預(yù)設(shè)/現(xiàn)設(shè)；單選/多選/匹配/選詞填空按點(diǎn)類別：1）引導(dǎo)提問：促進(jìn)認(rèn)知生成與增強(qiáng)保持，促進(jìn)情感參與和深化，其他：________________2）評測題： 強(qiáng)化習(xí)得掌握與問題解決，教學(xué)診斷與結(jié)果評測，其他：________________按點(diǎn)題干：想一想，用七巧板中的幾塊圖形還可以拼成一個(gè)新的三角形？按點(diǎn)選項(xiàng)：1）4塊 2）5塊 3）7塊 4）3中情況都可以按點(diǎn)意圖：為激發(fā)學(xué)生用七巧板中3塊以上的圖形拼三角形的欲望，幫助學(xué)生解決本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。按點(diǎn)前后的教學(xué)過程與策略設(shè)計(jì)：課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)的十大核心素養(yǎng)之一為空間觀念。本節(jié)課讓學(xué)生通過拼擺平面圖形，進(jìn)一步感知平面圖形的特征，來發(fā)展學(xué)生的空間觀念。而本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用多種方法拼三角形，因此操作活動(dòng)一安排的是拼三角形，之前學(xué)生很容易用七巧板中的2塊和3塊拼出了新的三角形。但是學(xué)生沒有意識用七巧板中的更多塊拼三角形，利用互動(dòng)反饋技術(shù)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手拼擺三角形。按點(diǎn)2 預(yù)設(shè)/現(xiàn)設(shè)；單選/多選/匹配/選詞填空按點(diǎn)類別：1）引導(dǎo)提問：促進(jìn)認(rèn)知生成與增強(qiáng)保持，促進(jìn)情感參與和深化，其他：________________2）評測題： 強(qiáng)化習(xí)得掌握與問題解決，教學(xué)診斷與結(jié)果評測，其他：________________按點(diǎn)題干：上面的這個(gè)圖形，動(dòng)其中一個(gè)三角形，還可以變成我們學(xué)過的哪些平面圖形？按點(diǎn)選項(xiàng)：1）長方形 2）平行四邊形 3）長方形和平行四邊形都可以按點(diǎn)意圖：按點(diǎn)問題的引領(lǐng)，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的想象空間，先進(jìn)行猜測，再具體操作進(jìn)行驗(yàn)證，由想到做，在拼的時(shí)候，學(xué)生深刻地體會(huì)到三角形，平行四邊形、長方形之間的變換，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并為后面學(xué)習(xí)圖形的割補(bǔ)奠定基礎(chǔ)。按點(diǎn)前后的教學(xué)過程與策略設(shè)計(jì)：前面的教學(xué)過程，學(xué)生人人參與的完成了拼三角形的任務(wù)。緊接著其中一個(gè)用3個(gè)三角形拼成的作品，嘗試拼成學(xué)過的平面圖形，進(jìn)一步感知平面圖形的特征和之間的關(guān)系。 按點(diǎn)3 預(yù)設(shè)/現(xiàn)設(shè)；單選/多選/匹配/選詞填空按點(diǎn)類別：1）引導(dǎo)提問：促進(jìn)認(rèn)知生成與增強(qiáng)保持，促進(jìn)情感參與和深化，其他：________________2）評測題： 強(qiáng)化習(xí)得掌握與問題解決，教學(xué)診斷與結(jié)果評測，其他：________________按點(diǎn)題干：王國快樂的秘密是什么呢？按點(diǎn)選項(xiàng)：1）七巧板可以拼出三角形 2可以變魔術(shù)，拼出學(xué)過的圖形3）七巧板可以拼出各種圖案 4）以上都可以按點(diǎn)意圖：為了幫助學(xué)生梳理本節(jié)的知識要點(diǎn)，提高學(xué)生的概括能力。按點(diǎn)前后的教學(xué)過程與策略設(shè)計(jì)：前面設(shè)計(jì)的三個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)已經(jīng)完成，幫助學(xué)生回顧全課，檢查學(xué)習(xí)的效果，設(shè)置按點(diǎn)三。接下來回歸繪本故事，驗(yàn)證學(xué)生關(guān)于七巧板王國快樂秘密的答案。結(jié)束本課。教學(xué)過程：注明上述不同按點(diǎn)在教學(xué)過程中的位置。 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體應(yīng)用第一階段繪本引入 激發(fā)興趣1.出示繪本故事快樂的秘密。在”摩比森林”里，住著一對可愛聰明的豆豆兄妹。有一天，他們闖進(jìn)了一個(gè)神秘的地方。提出問題：神秘的地方是哪里？學(xué)生回答：七巧板王國。白板課件激發(fā)興趣，引出課題-七巧板第二階段整體探究 感知特征1.你玩過七巧板嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？2.介紹七巧板的歷史1.學(xué)生介紹七巧板中圖形的形狀、數(shù)量及其關(guān)系。2.激發(fā)學(xué)生民族自豪感白板課件七巧板第三階段故事推進(jìn) 動(dòng)手拼擺1.拼指定圖形（三角形）尋找王國快樂的秘密，需要完成拼三角形的任務(wù)，闖關(guān)進(jìn)入王國?！景袋c(diǎn)1】2.變魔術(shù)，拼學(xué)過的平面圖形。利用學(xué)生拼出的作品，動(dòng)其中一個(gè)三角形，變成了一個(gè)正方形。嘗試拼學(xué)過的其他平面圖形?！景袋c(diǎn)2】3.自由拼喜歡的圖形或圖案。豆豆兄妹完成拼擺任務(wù)，進(jìn)入王國。發(fā)現(xiàn)七巧板可以變成各種漂亮的圖案。你想用七巧板拼成什么，先想好，再動(dòng)手拼。1.預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生可以完成2塊、3塊拼三角形。（2）學(xué)生按，表達(dá)自己的想法，再進(jìn)行嘗試驗(yàn)證，展示作品。2.預(yù)設(shè)：學(xué)生按，先表達(dá)自己的想法，再進(jìn)行嘗試拼擺驗(yàn)證，展示作品。3.預(yù)設(shè)：（1）學(xué)生拼出各種圖形，例如正方形、長方形、平行四邊形等等（2）學(xué)生拼出各種圖案。學(xué)生展示。白板課件七巧板互動(dòng)反饋技術(shù)第四階段故事結(jié)束 分享收獲1.引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)課知識點(diǎn)?！景袋c(diǎn)3】2.回歸繪本故事。豆豆兄妹發(fā)現(xiàn)，王國快樂的秘密藏在他們無窮的變化之中。最后，七巧板變成了一臺正方形的電視機(jī)把豆豆兄妹送回了”摩比森林”里。學(xué)生按，根據(jù)結(jié)果反饋學(xué)生收獲。白板課件七巧板互動(dòng)反饋技術(shù)