教學基本信息教 材北京版教材（二年級下冊）教材主題萬以內數的認識指導思想與理論依據本節內容為“ 10000以內數字認識”，是在認識“100以內數的認識”的基礎上的同化和擴充。因為1000或10000都是比較大的數，在學生認識很有限的基礎上，如何讓學生盡快建立起大數的概念和意識，在這里顯得格外重要。對于此部分內容，標準中提出“在具體的情境中能認、讀、寫萬以內的數，結合現實情境感受大數目，能用數表示物體的個數或事物的順序和位置；能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。” 教學背景分析本單元內容是萬以內數的認識，包括數數、讀數、寫數、認識算盤、數的順序和大小比較、數的估計。數的概念是學生學習數學的基礎，學生已經學習了“20以內數的認識”“100以內數的認識”，本學期將認數的范圍擴展到萬以內。在這一階段，學生將認識更大的自然數。它不僅是大數計算的基礎，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必須讓學生切實學好。新課標也指出要在教學中感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，初步建立數感。因此這部分教材是小學生開始學習數學的最基礎的課題之一。在這一階段給學生打好基礎，對進一步學習數學具有十分重要的意義。學生通過以前的學習以及家長的一些教學，部分學生對10000以內的數已十分熟悉。在學習動力方面：二年級學生處于智力開發的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發學生學習的主動性和積極性，培養學生學習數學的興趣。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養。教學目標1、認識計數單位千、萬，感受相鄰兩個計數單位間的十進關系，能運用計數單位數數，對一千、一萬的大小有感性認識。2、經歷數數、動手拼擺、操作計數器等數學活動，初步感受用計數單位進行計數的方法，逐步發展學生的數感。3、體驗新的計數單位產生的必要性，感受十進計數法的計數規則，體驗所學內容的價值。環節教師活動學生活動設置意圖技術應用時間一、情境導入，激發學習需求1、出示圖片，閱讀圖上信息。2、舉例說明還有哪些比100大的數字。引入本節課課題（板書萬以內數的認識）1、學生仔細閱讀，進行思考2、學生舉例子說明日常生活中的大數。情境激發學生的學習興趣，讓學生了解生活處處有數學。圖片導入5分二、激活數數經驗，鞏固計數單位個、十、百1、想一想2、說一說教師用課件演示數的過程，師生共同數出小正方體的總個數。一個一個的數，10個一是十，十個十個地數，10個十是一百。3、數一數圖片展示999個小方塊1、 思考怎么數小方格2、 數小方格先一個一個的數，再十個十個的數。3、9個百9個十9個一組成了999鞏固了計數單位個、十、百，體會10個一是十，十個十個地數，10個十是一百。多媒體5分三、認識計數單位千、萬，感受1000和10000的大小問題驅動：999是最大的三位數。那你們有沒有思考過，要是比999再大怎么辦？接下來咱們就去探究一下吧！1、認識計數單位“千”，感知1000的大小。（1）借助直觀模型用小方塊的方法擺一擺999添1的過程。然后同桌互相說一說教師進行ppt演示。（2）經歷“千”的產生過程，初步認識1000用計數器的方法撥珠子，說明新的計數單位“千”產生的必要性。（3）認識“千”與“百”的關系說一說撥珠子的過程：滿十進一。強調每個相鄰計數單位之間的十進制關系。（4）借助實物感知1000的大小a)由100想1000,1000個小笑臉b)請學生想象1000粒綠豆有多少。出示實物，一小杯綠豆大概是1000粒。教師講綠豆慢慢倒出，讓學生們聽綠豆落下的過程，感受1000粒綠豆的多少。c)學生數兩包紙的大小，體會1000張的多少。d) 我們學校有460人，你想想如果有三個這些大約就是1400多人。2、認識計數單位“萬”，感知10000的大小（1）“萬”的產生過程，認識“萬”與“千”的關系借助計數器進行自主探究最大四位數9999再添1是多少。感受相鄰單位之間的關系。引出10個一千是一萬（2）用不同的模型感知10000的大小a)跟據一小杯綠豆大概是1000粒，你能想象出10000粒綠豆有多少嗎？多少杯子的綠豆大約是10000粒。b)想想一萬張紙的多少，想一想我們如果每個人浪費1張紙，1萬個人就浪費了1萬張紙，這樣一個200斤左右的大樹就沒了。c)觀看1萬張笑臉。1、利用小方塊，經歷數數，感受自然數1000產生的過程。2、借助計數器進行探索999添1的過程，感受新的計數單位“千”的產生。3、學生活動進行邊撥珠子邊說一說。說具體怎樣撥過程。為什么要這樣撥呢！感受并認識10個一百是一千。4、感受1000這個數的大小。本環節尊重學生的主體地位，增強了知識間的聯系，讓學生借助計數器經歷“萬”產生的過程，認識千與萬的關系，體會相鄰兩個數位之間的十進制關系。同時借助一萬粒豆子，感受一萬的大小。實物教具20四、練習鞏固進行練習鞏固通過練習，使學生進一步鞏固萬以內數的認識。5五、回顧總結今天我們通過撥珠子，擺一擺小正方形，認識了兩個新的計數單位 “千”和“萬”，知道了10個一百就是一千，10個一千就是一萬。通過今天的學習，你對他們有了哪些了解，說一說你的收獲。談收獲感悟，對大數的感覺。鞏固提升。5板書設計萬以內數的認識萬 千 百 十 個10個一是十 1 0滿十進一10個十是一百 1 0 010個一百是一千 1 0 0 010個一千是一萬 1 0 0 0 05