對稱教學設計教學目標: 1.聯系生活中的具體實物，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現象；認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。2.使學生能根據自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形，并能用一些方法做出一些簡單的軸對稱圖形。3.使學生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發對數學學習的積極情感。教學重點：認識實物和圖形的對稱現象。教學難點：理解實物和圖形的對稱特點。學具準備：剪刀、彩紙、準備折疊的三角形、圓等圖形。一、情景引入 感知對稱1.創設情境 同學們，你們喜歡社團活動嗎？咱們豐臺五小教育集團有很多有趣的社團，看，這是空竹社團，這是金話筒社團，這是乒乓球社團。今天老師把這些社團用具帶到了課堂上，請你仔細看這三種實物，有什么發現嗎？你是怎么發現的？預設：我發現從中間分開他們是左右對稱的。引導：它們是怎樣對稱的？小結：原來從中間分開兩邊是一樣的，我們就說他是對稱的。看看這三樣用具是對稱的嗎？2.探究對稱如果我們把實物拍下來，就成為圖片了。除了觀察還有什么方法能夠證明這三個圖片就是對稱的呢？請你們認真先自己探究一下，然后和你的同伴小聲交流一下。有的同學說加一條輔助線，你能說說它們是怎么對稱的嗎？我們把這條輔助線就叫做對稱軸，這樣的圖形叫做軸對稱圖形。剛才這位同學通過對折的方法也能證明這個圖片是對稱的。誰能說一說什么叫對稱？預設：從中間分開，它們都怎么一樣了，就是對稱。你們學習的那么認真，老師給你們一個獎勵，快看，這是什么呀？看看它對折的過程。 預設：發現對折之后兩邊一樣。二、自主探究 發現特征1.剛才我們用了很多辦法都可以證明乒乓球球拍的圖片是對稱的，敢不敢再來挑戰？小組合作：每個小組都有一個小信封，里面有這些圖片，要求：，兩人一組，每人認領一個圖形，找到方法判斷它是否為對稱圖形呢？然后在組內說一說。2.交流匯報：分別說說三角形、梯形、五角星、圓它們是否對稱，怎么知道這個圖形是對稱的？預設：我選的是*圖形，它是對稱/ 不對稱圖形。我是通過的方法判斷的。3.總結：把圖片對折后，兩邊邊沿完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。中間這個折痕就是軸。三、辨別練習 鞏固概念1.我來做判斷現在快來判斷一下哪些是對稱的，哪些不是？每個人都有張練習，請你們拿出來進行判斷。2.我來圈一圈尋找生活中的對稱明確；臉譜不光要看邊沿是否重合還要看里面的圖案是否對稱。四、身體對稱小游戲1.其實，在我們的身體上就可以找到許多的對稱部位呢？哪個細心的孩子發現了？2.咱們做個人體游戲好不好，同桌兩個同學互相做動作，讓對方來判斷是不是對稱的。五、尋找生活中的對稱1.說說你見到過什么是對稱的？ 評：你們真是細心的孩子，找到了這么多的對稱現象。 2.看來，國旗、數字、字母、漢字、建筑物、服飾、軍事、甚至運動員跳水中也存在著對稱，我們生活中有許多許多這樣的對稱，我們一起來欣賞一下。3.我們的生活中為什么存在這么多的對稱現象呢？僅僅是因為對稱產生美嗎？4.對稱不僅美，有時候還特別有必要呢，你們看。出示飛機、小燕子圖。六、創造對稱你們想不想自己動手創造一個對稱圖形呢。每個同學都有一張彩紙，就用這張紙自己想辦法制作一個精美的對稱圖形，看看誰創造的最新穎、最漂亮。家長們可以和孩子一起制作這個圖形。制作過程中，一定要注意剪刀以及其他用具的用具安全。作品展示說說你是怎么剪的？這些同學都采用了一個共同的方法，在剪紙前先把紙進行對折，這樣撿出來的圖形就是對稱圖形了。我們同學多么了不起，設計、剪裁的圖案這樣漂亮。回家后，請你把創作的對稱圖形送給家長。七、交流收獲一節課將要結束了，誰愿意談談自己的體會或收獲，也可以說說你還有什么問題。板書設計：對稱觀察 兩邊一樣對折 完全重合